Plano de Aula: Explorando o mundo das cores e formas (Educação Infantil) – crianças_pequenas

Este plano de aula foi desenvolvido com o principal objetivo de proporcionar uma experiência rica e envolvente para as crianças pequenas, na faixa etária de 3 anos, explorando o fascinante e vibrante mundo das cores e formas. A atividade busca não apenas estimular a criatividade dos alunos, mas também a sua capacidade de observar, comparar e interagir com o ambiente ao seu redor. A proposta é uma abordagem lúdica que valoriza a expressão individual e a socialização, essenciais para o desenvolvimento integral das crianças nesta fase.

Para isso, as atividades serão realizadas de maneira acolhedora e inclusiva, visando o desenvolvimento de habilidades específicas conforme estabelecido pela Base Nacional Comum Curricular – BNCC. A participação ativa das crianças nas propostas é fundamental, assim como a observação e orientação dos educadores em cada etapa do processo de aprendizagem. Vamos juntos explorar cores, formas, e a interação social em um ambiente seguro e estimulante.

Tema: Explorando o mundo das cores e formas
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 3 anos

Objetivo Geral:

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Promover o reconhecimento e a exploração das cores e formas, estimulando a criatividade e a expressão individual, ao mesmo tempo em que se desenvolvem habilidades de socialização e cooperação entre as crianças.

Objetivos Específicos:

– Incentivar a identificação e nomeação de diferentes cores e formas presentes no ambiente.
– Proporcionar experiências de expressão artística utilizando diferentes materiais.
– Desenvolver habilidades de empatia e comunicação ao compartilhar suas criações e ideias com os colegas.
– Estimular a percepção e a descrição das qualidades dos objetos ao seu redor.
– Promover a comparação entre objetos, reforçando a observação e o raciocínio sobre suas semelhanças e diferenças.

Habilidades BNCC:

– (EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
– (EI03ET05) Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças.

Materiais Necessários:

– Papel cartão colorido
– Tintas e pincéis
– Lápis de cor
– Tesoura sem ponta
– Cola
– Objetos de diferentes formatos e tamanhos (ex.: formas geométricas de papel, itens da natureza, etc.)
– Música suave para fundo

Situações Problema:

– Como você pode usar diferentes cores para se expressar?
– De que maneira as formas que você encontra podem ser transformadas em arte?
– O que acontece quando misturamos as cores?

Contextualização:

A aprendizagem das cores e formas é fundamental no desenvolvimento cognitivo da criança, pois a partir dela, as crianças começam a entender e a interagir com o mundo que as cerca. Além de mexer com a criatividade, essas atividades incentivam a observação e a comparação de objetos, uma vez que elas começam a perceber que tudo ao seu redor pode ter cores e formas diferentes. Essa exploração pode contagiar a curiosidade das crianças e gerar um envolvimento que irá propagar a aprendizagem de maneira significativa.

Desenvolvimento:

1. Boas-vindas e acolhimento: Inicie a aula criando um ambiente caloroso onde todos se sintam confortáveis para participar.
2. Apresentação dos Materiais: Mostre os materiais disponíveis e convide as crianças para explorar. Pergunte a elas como se sentem ao tocar em diferentes objetos, cores e texturas.
3. Atividade de Observação: Proponha uma atividade em que as crianças irão caminhar pela sala e observar as cores e formas presentes no ambiente, nomeando-as em conjunto.
4. Expressão artística: Utilize tintas e papéis para que as crianças criem suas próprias obras de arte usando as cores que mais gostam. Incentive-as a falar sobre suas escolhas de cores e formas.
5. Compartilhamento: Promova um momento em que cada criança possa mostrar o que criou, explicando as escolhas que fez. Isso estimula a comunicação e a empatia.
6. Jogo de formas: Utilize as formas geométricas de papel e peça para que as crianças as classifiquem conforme a semelhança e diferença, como também criação de figuras.
7. Encerramento: Finalize a atividade com uma roda de conversa, onde as crianças podem compartilhar o que aprenderam sobre cores e formas.

Atividades sugeridas:

Atividade 1 – Passeio das Cores
– Objetivo: Identificar e nomear cores.
– Descrição: Leve as crianças para dar um passeio no ambiente escolar observando objetos e pessoas. Peça para que elas digam as cores que veem.
– Materiais: Lápis e papel para registrar as cores.
– Adaptação: Para crianças que podem ter dificuldades visuais, pode-se estimular o uso da linguagem e a descrição verbal.

Atividade 2 – Pintura Coletiva
– Objetivo: Explorar diferentes cores e formas.
– Descrição: Disponibilizar uma grande folha de papel para que as crianças pintem coletivamente. Elas devem usar suas cores favoritas e também misturar algumas.
– Materiais: Tintas, pincéis e um grande papel.
– Adaptação: Para as crianças que preferem não se sujar, elas podem usar pincéis ou esponjas.

Atividade 3 – Criação de Formas
– Objetivo: Reconhecer formas básicas.
– Descrição: As crianças devem criar suas formas usando recortes de papel.
– Materiais: Papéis coloridos, tesouras e cola.
– Adaptação: Para as que estão iniciando na coordenação motora, oferecer formas já recortadas para que montem suas criações.

Atividade 4 – Música das Cores
– Objetivo: Associar cores a emoções através da música.
– Descrição: Apresente uma canção onde as cores são mencionadas, pedindo às crianças que associem movimentos a cada cor.
– Materiais: Música e espaço livre para movimentação.
– Adaptação: Oferecer dicas de movimento para as crianças que têm dificuldades em se expressar.

Atividade 5 – Feira de Formas
– Objetivo: Classificar formas produzidas.
– Descrição: Realizar uma “feira” onde as crianças expõem suas criações de forma e cor.
– Materiais: Todos os objetos produzidos.
– Adaptação: Permitir que as crianças que não puderem criar ainda possam participar organizando as peças.

Discussão em Grupo:

Durante a roda de conversa final, algumas questões a serem discutidas:
– Qual foi a cor favorita de cada um e por quê?
– O que aprenderam sobre as formas?
– Como se sentiram enquanto criavam?

Perguntas:

– Que cores você mais gosta e por que gosta delas?
– Você consegue me mostrar alguma forma que você fez?
– O que acontece quando misturamos duas cores?

Avaliação:

A avaliação será realizada através da observação do envolvimento das crianças nas atividades, a capacidade de colaborar em grupo, suas interações e o desenvolvimento de suas criações. A autoexpressão e a comunicação também serão levadas em conta, assim como a identificação de cores e formas durante as atividades.

Encerramento:

Para encerrar, agradeça a participação de todos e destaque algum momento especial que ocorreu durante a aula. Lembre as crianças de que elas podem continuar a explorar cores e formas em casa ou em outros ambientes. Você também pode sugerir que elas façam uma nova obra de arte em casa para compartilhar na próxima aula.

Dicas:

É sempre bom respeitar o tempo e a vontade dos alunos durante as atividades. Esteja atento para intervir sempre que necessário, ajudando a manter a ordem e o foco em atividades um pouco mais longas. Considere envolver-se nas produções das crianças, questionando sobre seu processo de criação, o que pode intensificar a interação e o diálogo. Um ambiente tranquilo, com uma música suave, pode ajudar a acalmar os pequenos e mantê-los concentrados.

Texto sobre o tema:

As cores e formas são elementos essenciais na construção do conhecimento na Educação Infantil. Elas são ferramentas fundamentais para o desenvolvimento da percepção visual e a observação do ambiente que cerca as crianças. O universo das cores é rico e variado, e apresenta diferentes significados e emoções que podem ser explorados. Por meio da arte, as crianças têm a oportunidade de expressar seus sentimentos e suas ideias de maneira única e criativa. Através de atividades que envolvem pintura, recorte e montagem, elas não apenas desenvolvem habilidades motoras, mas também se expõem a novos desafios e situações que exigem cooperação e trabalho em equipe.

O contato com as formas geométricas e a experiência prática de classificá-las têm um papel crucial no desenvolvimento do raciocínio lógico dos pequenos. Ao aprender a diferenciar e comparar os objetos, as crianças estão exercitando suas capacidades cognitivas, que são fundamentais para habilidades futuras como a matemática. A interação e socialização durante as atividades artísticas também promovem o desenvolvimento emocional e social, permitindo que os alunos pratiquem a empatia e respeitem a individualidade de cada um.

Além disso, a possibilidade de expressar-se por meio de cores e formas estimula a comunicação não verbal, dando às crianças uma maneira única de se relacionar com seu ambiente. Essas interações são fundamentais na construção da identidade e da autoestima, permitindo que os pequenos compreendam mais sobre si mesmos e sobre os outros. Assim, o ensino das cores e formas vai além do aspecto visual, abrangendo um leque de aprendizagens significativas que vão contribuir para o crescimento como indivíduos e, futuramente, como cidadãos.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula sobre cores e formas poderá ser ampliado em outras direções, explorando conceitos adicionais como texturas e tamanhos em atividades futuras. Incorporar novas linguagens já pode trazer um novo formato para as aprendizagens, onde, por exemplo, se pode adicionar música e movimento nas próximas aulas. Convidar os alunos a criar sua própria música ou rima que represente suas cores ou sentimentos pode ser uma forma divertida de ampliar a experiência e estabelecer conexões ainda mais profundas com o aprendizado.

Uma outra possibilidade seria a criação de um mural coletivo, onde as produções das crianças poderiam ser expostas. Essa atividade não apenas reforça a importância do trabalho em grupo como também a valorização da produção individual em um espaço que se transforma em um verdadeiro ambiente educativo. O mural pode ser um ponto de encontro, onde as crianças poderão revisitar suas obras e as de seus colegas, comentando sobre as cores e formas que sentiram ao confeccionar suas artes.

Por fim, uma postagem de atividades no mural da escola ou em um blog com fotos das crianças criando e suas produções é uma excelente forma de promover a interação familiar. Os pais poderão participar ativamente dos comentários e oferecer feedbacks sobre as descobertas realizadas em aula. Este envolvimento reforça a relação entre a família e a instituição dos alunos, criando um ambiente de confiança e cooperação.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o professor esteja totalmente disponível e aberto a ações espontâneas que possam surgir durante a realização das atividades. O interesse das crianças é um sinal de que o aprendizado está sendo significativo e, por isso, é essencial que o educador esteja atento aos seus desejos e questionamentos. O respeito às necessidades individuais, como por exemplo, preferências em relação a ferramentas de expressão artística, deve ser parte integrante de toda prática pedagógica.

Encorajar as crianças a compartilhar suas ideias e criações enriquece não apenas a experiência deles, mas também a do grupo. Cada aluno é único e traz para a sala de aula um olhar próprio sobre o mundo, que deve ser respeitado e celebrado. Além disso, o uso de diferentes materiais pode facilitar a descoberta de outras habilidades, já que crianças distintas podem ter preferências e habilidades motoras variadas.

Finalmente, o professor deve articular o conhecimento de maneira interdisciplinar, ampliando as possibilidades de aprendizado. Para isso, sugerir que as crianças relacionem as cores e formas com a natureza e o momento de brincar pode gerar novos e interessantes desdobramentos. Uma experiência significativa se concretiza quando gera curiosidade e provoca reflexões nas crianças, fazendo com que Elas queiram ir além e explorar o que está além do que foi ensinado!

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: Caça ao Tesouro de Cores
– Tipo: Atividade externa.
– Objetivo: Explorar as cores ao ar livre.
– Descrição: Organize uma caça ao tesouro em que as crianças devem encontrar objetos de diferentes cores. Podem coletar folhas, flores e outros elementos naturais, catalogando e discutindo as cores encontradas.
– Materiais: Sacolas para coleta, caderno e lápis para anotar.
– Faixa etária: Adaptável aos 3 anos.

Sugestão 2: Músicas de Formas
– Tipo: Atividade musical.
– Objetivo: Associações entre formas e músicas.
– Descrição: Crie um jogo onde as crianças dançam e ao som da música, devem fazer os gestos representando as formas que ouviram. Pode-se usar formas de papel como guia.
– Materiais: Formas de papel colorido, música.
– Faixa etária: 3 a 5 anos.

Sugestão 3: A Cena das Cores
– Tipo: Atividade dramatúrgica.
– Objetivo: Expressar cores por meio da dramatização.
– Descrição: As crianças se revezam representando diferentes cores, enquanto os colegas tentam adivinhar qual cor é.
– Materiais: Cartões coloridos.
– Faixa etária: Para todas as idades do grupo.

Sugestão 4: Colagem de Cores
– Tipo: Atividade de artesanato.
– Objetivo: Aprender sobre cores e formas.
– Descrição: Os alunos criarão uma colagem com recortes de revistas e papéis coloridos. Devem explorar diferentes formas e como elas se interagem em suas obras.
– Materiais: Revistas, tesoura, cola.
– Faixa etária: 3 anos e acima.

Sugestão 5: Jogos de Classificação
– Tipo: Atividade de grupo.
– Objetivo: Aprender a classificar objetos.
– Descrição: Propor diversos objetos variados e solicitar que as crianças os classifiquem em grupos de acordo com cores e formas.
– Materiais: Objetos variados, como brinquedos, bolinhas, formas de papel, etc.
– Faixa etária: Adaptável a alunos de 3 anos.

Este plano de aula oferece uma maneira rica e interativa para as crianças pequenas explorarem as cores e formas, ampliando seus horizontes e proporcionando aprendizado significativo por meio de experiências práticas e colaborativas. Com o apoio do professor, as atividades podem ser adaptadas e expandidas para atender às necessidades e interesses de cada grupo, criando uma base sólida para futuros aprendizados.