Plano de Aula: Explorando o minhocário (Educação Infantil) – Bebês
A presente plano de aula tem como foco a exploração sensorial através do tema “Explorando o Minhocário”, uma atividade que promete despertar a curiosidade natural dos bebês na faixa etária de 1 a 2 anos. Ao utilizarmos materiais como minhocas de macarrão e terra feita com chocolate em pó, propomos uma experiência lúdica que estimula a interação, a exploração e o aprendizado de forma divertida e envolvente. A aula não somente promove a compreensão sensorial e motora, mas também cria um rico espaço de socialização entre as crianças.
Os alunos terão a oportunidade de descobrir e explorar texturas, aromas e sabores, utilizando a música “Minhoca, minhoca, me dá uma beijoca” para conectar a atividade ao aspecto musical e afetivo, proporcionando um ambiente acolhedor e seguro. O objetivo é trazer um aprendizado integrado que abrange o corpo, os sentidos e a interação social, estimulando o desenvolvimento das habilidades fundamentais de cada criança.
Tema: Explorando o Minhocário
Duração: 50 min
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 1 a 2 anos
Objetivo Geral:
Promover a exploração sensorial e o desenvolvimento motor dos bebês, utilizando materiais diversos e a música como ferramentas de aprendizagem.
Objetivos Específicos:
– Estimular a curiosidade e o interesse pelas texturas e formas através da manipulação de materiais como macarrão e chocolate.
– Promover a socialização e as interações entre os bebês durante as atividades em grupo.
– Desenvolver a coordenação motora fina e grossa por meio da exploração de diferentes materiais.
– Incentivar a expressão musical e corporal através da canção “Minhoca, minhoca, me dá uma beijoca”.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI01CG05) Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e lançamento, ampliando suas possibilidades de manuseio de diferentes materiais e objetos.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
(EI01TS03) Explorar diferentes fontes sonoras e materiais para acompanhar brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI01EF01) Reconhecer quando é chamado por seu nome e reconhecer os nomes de pessoas com quem convive.
(EI01EF06) Comunicar-se com outras pessoas usando movimentos, gestos, balbucios, fala e outras formas de expressão.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI01ET01) Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais (odor, cor, sabor, temperatura).
(EI01ET03) Explorar o ambiente pela ação e observação, manipulando, experimentando e fazendo descobertas.
Materiais Necessários:
– Macarrão (diferentes tipos e formatos)
– Chocolate em pó
– Pratos ou bandejas para a manipulação
– Música “Minhoca, minhoca, me dá uma beijoca” (versões gravadas ou cantada)
– Recipientes de plástico para as minhocas de macarrão
– Colheres de plástico para a manipulação do chocolate
Situações Problema:
– Como as minhocas de macarrão se movem quando as tocamos?
– O que acontece quando misturamos o chocolate em pó com a água?
– Qual a sensação ao tocar os materiais? Eles têm formas diferentes?
Contextualização:
O contato com o ambiente natural e a exploração sensorial são fundamentais para o desenvolvimento das crianças. As minhocas desempenham um papel importante no solo, ajudando na decomposição e enriquecimento do mesmo. Através da atividade proposta, buscamos mostrar a importância dos seres vivos de forma lúdica, despertando a curiosidade e o respeito pelo meio ambiente desde a tenra idade.
Desenvolvimento:
1. Início da Atividade: A aula começa com uma breve introdução sobre minhocas e seu papel na natureza, usando imagens simples ou fantoches para ilustrar a ideia.
2. Exploração Sensorial: Após a introdução, dispor os materiais nas mesas. Deixar que os bebês toquem, manipulem e experimentem o macarrão e o chocolate. Orientar os cuidadores a interagirem junto às crianças, fazendo comentários sobre o que elas estão fazendo.
3. A Música: Reunir todos para cantar a música “Minhoca, minhoca, me dá uma beijoca”. Focar em movimentos com os braços e imitações que lembram o movimento das minhocas, promovendo a expressão corporal.
4. Conexão Final: Após a música, incentivar os bebês a brincarem livremente com os materiais. Observar as reações e as interações entre eles.
Atividades sugeridas:
1. Explorando Texturas:
– Objetivo: Estimular a percepção tátil.
– Descrição: Usar diferentes tipos de pasta (a depender da oferta) para que as crianças sintam a diferença.
– Instruções: Colocar pequenas porções de cada tipo de macarrão nos pratos e oferecer aos bebês para que manipulem com as mãos.
– Materiais: Pratos e macarrão.
– Adaptação: Para crianças que não podem manipular alimentos, utilizar macarrão de espuma.
2. Mascar e Brincar com Chocolate:
– Objetivo: Estimular o paladar e o sentido do olfato.
– Descrição: A atividade é exploratória e deve ocorrer sob supervisão.
– Instruções: Oferecer o chocolate em pó em pequenos copos e permitir que as crianças sintam o cheiro e se houver condição, sabor.
– Materiais: Chocolate em pó, copos plásticos.
– Adaptação: Oferecer chocolate em barra para crianças que não podem ter contato com pó.
3. Movimentos de Imitação:
– Objetivo: Trabalhar a coordenação motora e a conexão corporal.
– Descrição: Durante a música, criar movimentos que as crianças possam imitar.
– Instruções: Mostrar diversos movimentos que remetam ao deslizar e ao contorcer de uma minhoca.
– Materiais: Música.
– Adaptação: Alternar com músicas conhecidas para engajar as diferentes faixas.
4. Brincadeiras em Grupo:
– Objetivo: Promover a socialização.
– Descrição: Incentivar que as crianças se revezem brincando com os materiais.
– Instruções: Organizar a sala para que os bebês possam explorar juntos, ajudando a construir conexões sociais.
– Materiais: Os já expostos.
– Adaptação: Orientar os cuidadores na interação e incentivo à partilha.
5. Finalização com Roda:
– Objetivo: Encerrar as atividades em um momento de união.
– Descrição: Reunir todos para a última cantiga de roda.
– Instruções: Colocar as crianças em círculo e cantá-la novamente, reforçando a experiência da aula.
– Materiais: Música.
– Adaptação: Permitir que sigam as dinâmicas da música.
Discussão em Grupo:
As crianças poderão ser incentivadas a falar sobre o que sentiram ao tocar os materiais, como o chocolate e o macarrão. Profissionais podem perguntar sobre o que tiveram a sensação de mais interessante ou divertido na atividade. Essa troca é vital para fortalecer a comunicação e criar um ambiente mais interativo.
Perguntas:
– O que você sentiu ao tocar o macarrão?
– Como cheira o chocolate?
– Você consegue imitar o movimento de uma minhoca?
– O que você mais gostou de fazer hoje?
Avaliação:
A avaliação será contínua e formativa, observando as reações dos bebês durante a exploração dos materiais e a interação entre eles. Será importante verificar se as crianças estão demonstrando interesse pelas atividades propostas e se estão se comunicando com os colegas e cuidadores.
Encerramento:
Finaliza-se a atividade reunindo as crianças em roda, cantando mais uma vez a canção da minhoca. Este momento não apenas reforça o aprendizado da aula, mas também proporciona um espaço de reflexão e despedida lúdica.
Dicas:
– Utilize roupas que possam sujar, já que os bebês poderão interagir com materiais que geram sujeira.
– Esteja atenta às alergias alimentares e evite componentes que possam prejudicar a participação de todos.
– Incorpore mais elementos sonoros ou visuais, como músicas ou fantoches, para manter a atenção e criar um ambiente estimulante.
Texto sobre o tema:
O uso de minhocas em atividades educativas é um exemplo claro de como interagir com o meio ambiente de forma divertida e educativa. Os bebês, nesse processo de descoberta, são estimulados a explorar diferentes texturas e sabores, que além de contribuir para o desenvolvimento sensorial, promove a curiosidade natural que a infância oferece. Ao tocar no macarrão ou no chocolate, as crianças se conectam com o mundo de maneira única, proporcionando experiências valiosas que ficarão registradas em suas memórias.
As minhocas, embora muitas vezes esquecidas, desempenham um papel vital no ecossistema. Através da decomposição, elas ajudam a enriquecer o solo, sendo essenciais para o crescimento saudável das plantas. Introduzir esse conhecimento durante as atividades lúdicas pode criar uma forte consciência ambiental desde cedo, permitindo que as crianças cresçam com respeito e curiosidade em relação à natureza que as cerca.
Ademais, a música faz parte integrante deste processo. As músicas não só estimulam o desenvolvimento da linguagem e da habilidade auditiva, como oferecem uma forma de expressão corporal que pode ser explorada através de movimentos e imitações. Incorporar canções, como “Minhoca, minhoca, me dá uma beijoca”, acerca o aprendizado à cultura infantil, conectando o lúdico ao pedagógico. É fundamental criar um ambiente seguro e promove o desenvolvimento social, favorecendo o convívio saudável entre os bebês e seus cuidadores.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula “Explorando o Minhocário” pode ser ampliado para a criação de um minijardim em sala, onde as crianças possam acompanhar o crescimento de plantas e suas interações com os seres do solo. Realizar essa atividade não só amplia a temática abordada, mas também consolida a conexão dos bebês com o universo natural, permitindo que compreendam a relação entre os seres vivos e o ambiente em que vivem. Por meio dessa prática, a intenção é gerar tarefas que sejam contínuas e proporcionem aos bebês experiências de aprendizado duradouras.
Outro desdobramento interessante poderia envolver a criação de um “diário das descobertas”, onde cada experiência sensorial relatada pelas crianças nas aulas seguintes poderia ser ilustrada. Isso daria um espaço para a expressão artística e ajudaria a reforçar as memórias das interações e aprendizados em sala. Além disso, esse diário servirá como uma ferramenta de registro para que os cuidadores acompanhem o desenvolvimento da criança em suas habilidades de observação e comunicação.
Finalmente, considerar a realização de parcerias com áreas externas, como um minhocário real ou uma visita ao jardim, pode reforçar na prática o que os bebês exploraram em sala. Essas experiências ao ar livre são fundamentais para que eles se familiarizem com o ambiente e desenvolvam uma percepção do mundo que os rodeia. As atividades proporcionadas fora da sala de aula podem suscitar novas descobertas e aprendizagens, garantindo que o aprendizado seja realmente integral, promovendo um desenvolvimento holístico.
Orientações finais sobre o plano:
Ao trabalhar com bebês, é imprescindível entender que cada criança tem seu próprio ritmo de aprendizado e desenvolvimento. As atividades devem ser adaptadas de acordo com as necessidades individuais, respeitando os limites de cada criança. Os cuidadores e educadores devem estar atentos às reações infantis e prontos para intervir quando necessário, proporcionando um ambiente seguro e acolhedor. Cada interação durante as atividades deve ser encarada como uma oportunidade de aprendizado, tanto para as crianças quanto para os educadores. Portanto, estar presente e ativo na orientação dessas experiências é fundamental.
Além disso, a observação contínua é um elemento chave na educação infantil. Monitorar as interações e as reações durante a exploração sensorial ajudará na avaliação do desenvolvimento de cada criança em diferentes esferas, como motricidade, socialização e comunicação. Assim, podem-se identificar quais áreas necessitam de suporte adicional e quais habilidades estão sendo construídas.
Por último, é importante cultivar um espaço de diálogo com os familiares. Compartilhar os aprendizados e as experiências em sala de aula pode ajudar os cuidadores a compreenderem melhor como apoiar o desenvolvimento dos bebês em casa. A troca de informações sobre estratégias de desenvolvimento e o reconhecimento dos progressos de cada criança ajuda a fortalecer o vínculo entre família e escola, criando uma rede de apoio continuamente ativa e engajada.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jardim Sensório: Em atividades futuras, preparar um pequeno jardim na escola onde as crianças podem tocar, cheirar e observar as flores e plantas. Utilizar ferramentas como pás e vasos pequenos para que as crianças possam sentir a terra e a natureza em suas mãos. Isso ajuda no desenvolvimento sensorial.
2. Minhoca de Papel: Criar minhocas recicladas com papel colorido que as crianças podem decorar e colar. Isso possibilita um contato criativo com a temática, ao mesmo tempo em que desenvolve habilidades motoras com recortes e colagens.
3. Desenho Coletivo: Após a exploração, permita que as crianças façam uma pintura coletiva usando tinta e materiais que imitem a terra e as minhocas. Essa atividade promove a criatividade e também a interação entre as crianças.
4. Histórias Sensorial: Contar a história da minhoca de forma interativa, utilizando fantoches ou bonecos que possam conectar as crianças ao enredo. Criar uma narrativa onde as crianças também possam intervir e criar partes da história, desenvolvendo a imaginação.
5. Roda dos Sons: Para explorar os sons produzidos por diferentes objetos e materiais para imitar os sons que as minhocas podem fazer, criar uma roda de sons, onde as crianças podem tocar e explorar instrumentos simples. Isso promove a auditividade e afinidade com a música enquanto elas interagirem com os sons e ritmos.
Ao longo deste plano, a intenção é
