“Plano de Aula: Explorando o Gênero Conto no 8º Ano”
O plano de aula apresentado a seguir tem como objetivo explorar o gênero textual “conto”, aplicando-se ao 8º ano do Ensino Fundamental II, com foco específico na identificação e construção de narrativas. Os alunos irão aprender sobre a estrutura narrativa de contos, além de desenvolverem suas habilidades de escrita através da prática. Esta aula se destina a alunos de 12 a 15 anos, e seu conteúdo é enriquecido por atividades práticas que visam reforçar a teoria discutida em sala.
Tema: Gênero Textual Conto
Duração: 2h aula
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 8º Ano
Faixa Etária: 12 a 15 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a capacidade dos alunos em identificar os elementos que compõem a estrutura de um conto, criando narrativas que apresentem início, meio e fim, utilizando o discurso direto e indireto em diálogos.
Objetivos Específicos:
– Identificar os elementos da estrutura narrativa em contos.
– Produzir enredos com coerência, seguindo a estrutura básica de início, meio e fim.
– Aplicar o uso de diálogos por meio do discurso direto e indireto, enriquecendo suas narrativas.
Habilidades BNCC:
As habilidades que serão trabalhadas nesta aula incluem:
– (EF08LP14) Utilizar, ao produzir texto, recursos de coesão sequencial (articuladores) e referencial (léxica e pronominal), construções passivas e impessoais, discurso direto e indireto e outros recursos expressivos adequados ao gênero textual.
– (EF08LP35) Criar contos ou crônicas (em especial, líricas), crônicas visuais, minicontos, narrativas de aventura e de ficção científica, dentre outros, com temáticas próprias ao gênero, usando os conhecimentos sobre os constituintes estruturais e recursos expressivos típicos dos gêneros narrativos pretendidos.
Materiais Necessários:
– Quadro branco e canetas permanentes.
– Fichas com elementos da estrutura narrativa (personagens, enredo, conflito, clímax e desfecho).
– Cadernos ou folhas de papel para escrita dos alunos.
– Exemplos de contos curtos, impressos ou digitais, para leitura e análise.
Situações Problema:
Os alunos devem refletir sobre: “Quais elementos tornam um conto interessante e envolvente? Como os diálogos entre personagens podem influenciar a percepção do enredo?”
Contextualização:
Para introduzir o tema, a aula começará com discussões sobre contos famosos e suas características. Os alunos compartilharão suas experiências pessoais com histórias que marcaram suas vidas. Depois disso, será apresentada a estrutura básica de um conto, abordando cada um dos elementos que o formam.
Desenvolvimento:
Na primeira parte da aula, o professor irá apresentar de forma expositiva os elementos que compõem um conto, utilizando o quadro branco para anotações. Essa abordagem permitirão aos alunos visualizarem a teoria que será aplicada na prática. Em seguida, será dada uma atividade em dupla onde os alunos analisarão um conto pré-selecionado, identificando os elementos narrativos presentes, como personagens, enredo e desafios enfrentados.
Atividades Sugeridas:
1. Análise de Conto:
– Objetivo: Compreender os elementos narrativos por meio da leitura.
– Descrição: Os alunos, em duplas, receberão um conto para ler. Após a leitura, deverão responder perguntas que solicitem a identificação dos elementos narrativos (quem, o que, onde, por que).
– Materiais: Cópias do conto, fichas de perguntas.
– Adaptação: Os alunos com mais dificuldade poderão receber orientações mais detalhadas ou trabalhar com um conto mais simples.
2. Elaboração de Esboço:
– Objetivo: Planejar um conto próprio.
– Descrição: Cada aluno deve elaborar um esboço do seu conto, apresentando a estrutura (início, meio e fim), além dos personagens e conflitos principais.
– Materiais: Folhas pautadas ou em branco.
– Adaptação: Para alunos que já possuem mais experiência, pode-se solicitar que trabalhem em grupos para criar um conto colaborativo.
3. Escrita do Conto:
– Objetivo: Produzir um texto narrativo que siga a estrutura aprendida.
– Descrição: Os alunos terão um período para escrever seu conto, utilizando o discurso direto e indireto nos diálogos.
– Materiais: Computadores ou cadernos, canetas.
– Adaptação: Oferecer palavras-chave ou frases que ajudem os alunos mais novatos a construir seus diálogos.
4. Leitura e Feedback:
– Objetivo: Desenvolver habilidades de crítica e apreciação literária.
– Descrição: Os alunos lêem seus contos em pequenos grupos, recebendo feedback construtivo dos colegas.
– Materiais: Cópias dos contos escritos.
– Adaptação: Criar um espaço seguro para que todos os alunos se sintam à vontade para compartilhar.
5. Revisão e Edição:
– Objetivo: Aprimorar a escrita com base no feedback recebido.
– Descrição: Os alunos devem revisar e editar seus contos, utilizando as correções sugeridas.
– Materiais: Canetas, computador se necessário.
– Adaptação: Para alunos que precisam de mais apoio, o professor pode oferecer uma sessão de agradecimentos e orações adicionais.
Discussão em Grupo:
No final das atividades, o professor pode promover uma discussão onde os alunos compartilham o que aprenderam sobre a construção de contos. Perguntas como “Qual foi o maior desafio na criação do seu enredo?” ou “Como vocês decidiram o conflito de seus personagens?” podem ser feitas para facilitar a conversa.
Perguntas:
– Quais elementos você acha mais importantes em um conto?
– Como os diálogos auxiliaram na construção dos seus personagens?
– O que você mudou no seu conto baseado no feedback que recebeu?
Avaliação:
A avaliação se dará através da análise dos contos produzidos, considerando a presença dos elementos narrativos, a aplicação do discurso direto e indireto, além da participação nas atividades em grupo.
Encerramento:
Finalizar a aula com uma reflexão coletiva, retomando os principais pontos abordados sobre o conto e sua estrutura. Os alunos podem ser incentivados a compartilhar um aspecto que mais gostaram na produção textual.
Dicas:
– Incentivar a leitura de diferentes contos antes da atividade prática.
– Propor um concurso de contos na turma, onde os melhores podem ser publicados em um mural escolar.
– Utilizar livros e materiais de apoio que contemplem várias narrativas para enriquecer a proposta.
Texto sobre o tema:
O conto é um gênero textual que ocupa um lugar especial na literatura por sua capacidade de contar histórias de maneiras instigantes. A característica mais marcante do conto é a sua brevidade, que exige do autor uma seleção cuidadosa de palavras e uma construção ágil, direta e, frequentemente, surpreendente. Os contos apresentam, na maioria das vezes, um único conflito central que se desenvolve em um curto espaço de tempo, com a estrutura narrativa composta por um início impactante, um meio que desenvolve o conflito e um desfecho resolutivo que muitas vezes traz um elemento de surpresa ou reflexão.
Ao longo da história, o conto tem sido utilizado como um meio poderoso para transmitir ideias, lições de vida e, muitas vezes, críticas sociais. Autores clássicos e contemporâneos exploram a essência humana através dos contos, frequentemente utilizando elementos de fantasia, humor ou tragédia. Desta forma, a prática de leitura e escrita de contos não só desenvolve habilidades literárias nos alunos, mas também estimula seu pensamento crítico e criativo.
Os contos também oferecem uma oportunidade valiosa para discutir temas complexos de forma acessível, permitindo que os jovens leitores e escritores explorem suas emoções e visões de mundo em um contexto literário. As técnicas usadas no desenvolvimento dos personagens e nas interações entre eles, como o uso do discurso direto e indireto, proporcionam uma rica experiência de aprendizado que ultrapassa as páginas do texto, encorajando os alunos a se expressarem mais livremente e a entenderem melhor as nuances da comunicação humana.
Desdobramentos do plano:
Com a conclusão da aula sobre o gênero conto, é importante planejar um desdobramento que explore diferentes tipos de contos e suas variações, como contos de fadas, contos de horror e contos de ficção científica. Essa abordagem será valiosa para que os estudantes compreendam que o gênero não é monolítico, mas sim um vasto conjunto de possibilidades que pode ser moldado de formas diversas.
Além disso, uma série de oficinas de escrita criativa pode ser implementada, onde os alunos criam e compartilham histórias inspiradas em diferentes temas ou estilos. Essas oficinas podem ser intercaladas com sessões de leitura e discussão sobre obras de autores relevantes na literatura brasileira e mundial, ampliando assim a visão dos alunos sobre como os contos podem ser estruturados e temáticos.
Outro desdobramento interessante pode ser a introdução de um projeto interativo onde os alunos adaptam seus contos para formatos multimídia, como roteiros para um curta-metragem ou uma história em quadrinhos. Isso não apenas engajará os alunos de maneira mais dinâmica, mas também os permitirá explorar e aplicar habilidades em diferentes linguagens, essenciais na sociedade contemporânea.
Orientações finais sobre o plano:
Ao longo do desenvolvimento desse plano de aula, é necessário que os educadores mantenham um ambiente de aprendizado acolhedor e propício à criatividade. As interações positivas e o incentivo à expressão crítica são fundamentais para que os alunos sintam-se confiantes na partilha de suas ideias e produções. Portanto, a construção de um ambiente seguro deve ser prioridade, sendo essencial que os estudantes se sintam valorizados e respeitados em seus processos criativos.
A elaboração de um cronograma de atividades que mantenha a continuidade do aprendizado é crucial. É ideal que cada atividade esteja interligada, garantindo que o aprendizado seja gradual e progressivo. Isto assegura que os alunos estejam constantemente revisitando e praticando os conceitos discutidos, solidificando o conhecimento sobre a estrutura narrativa e a produção escrita.
Por fim, é vital que os educadores não apenas compartilhem conhecimentos, mas também atentem para a individualidade de seus alunos, adaptando as abordagens e os conteúdos às suas necessidades. Cada estudante guarda um potencial único para a criação literária e, ao incentivar esse potencial, o educador não só promove o aprendizado da língua, mas também a formação de cidadãos críticos e criativos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Mestre dos Contos: Convidar um autor local ou um contador de histórias para uma sessão de contação de histórias, onde os alunos poderão ouvir e discutir a construção narrativa utilizada.
2. Teatro de Contos: Os alunos escolherão um conto que gostaram e encenarão uma apresentação, incorporando personagens e figurinos, destacando diálogos e construindo uma narrativa visual.
3. Caça ao Tesouro Literário: Organizar uma atividade em grupo onde os alunos devem encontrar elementos-chave de contos em diversos materiais impressos e digitais, relacionando-os com os conceitos discutidos em aula.
4. Conto Maluco: Propor uma atividade de criação coletiva de um conto, onde cada aluno escreve uma frase e, então, passa para o próximo continuar a história. Ao final, todos leem o conto completo.
5. Desafio de Personagens: Após estudos sobre os personagens em contos, os alunos devem criar um personagem inusitado, escrever uma breve história sobre ele e compartilhar com a turma, aplicando os conceitos narrativos discutidos.
Com a realização dessas atividades, espera-se que os alunos não só compreendam melhor a forma e a importância do conto, mas que também sejam incentivados a explorar sua criatividade e expressão escrita de maneira divertida e interativa.
