“Plano de Aula: Explorando o Flocore na Educação Infantil”

Este plano de aula tem como base o tema flocore, que é uma expressão cultural vasta e rica, envolvendo dança, música e folclore brasileiro. Por meio de atividades lúdicas, os educadores poderão estimular a criatividade e o desenvolvimento motor dos alunos, proporcionando um espaço para que eles explorem a cultura brasileira de maneira divertida e interativa. Ao trabalhar esse tema com crianças bem pequenas, é fundamental que as atividades sejam adaptadas às suas capacidades e interesses, garantindo que os momentos sejam de aprendizado e entretenimento ao mesmo tempo.

Nesta proposta, será possível criar uma rica integração entre a música e o movimento, onde as crianças poderão vivenciar e expressar suas emoções. O foco será o desenvolvimento de habilidades que contribuem para o crescimento pessoal e social, permitindo uma interação positiva e um fortalecimento da identidade cultural, atendendo às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

Tema: Flocore
Duração: 5 dias
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 a 5 anos e 11 meses

Objetivo Geral:

×

Proporcionar às crianças uma vivência rica em experiências culturais por meio do flocore, estimulando a interação social, o movimento e a expressão corporal, fortalecendo a identidade cultural e a criatividade.

Objetivos Específicos:

1. Estimular a comunicação e interação entre as crianças, promovendo atitudes de solidariedade e amizade.
2. Proporcionar atividades que incentivem a criatividade, por meio da música e dança relacionadas ao flocore.
3. Desenvolver a coordenação motora e a percepção espacial das crianças através de brincadeiras de movimento.
4. Promover o conhecimento das culturas brasileiras por meio da utilização de diferentes sons e instrumentos musicais.

Habilidades BNCC:

Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

Campo de experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.

Campo de experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.

Materiais Necessários:

– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos, tambores, etc.)
– Tapetes ou colchonetes para as atividades de movimento
– Material para atividades de artesanato (papel colorido, tesoura, cola, tintas, pincéis)
– Roupas coloridas ou fantasias para as danças
– Fitas ou lenços para utilizar nas danças e brincadeiras

Situações Problema:

1. Como podemos utilizar os diferentes ritmos e sons da cultura brasileira em nossas danças?
2. O que torna as danças do flocore especiais e como podemos expressar isso em nossos movimentos?
3. Quais sentimentos as músicas e danças do flocore despertam em nós?

Contextualização:

O flocore brasileiro é um rica prática cultural que abrange diversas manifestações artísticas e sociais. Neste plano, precisamos levar em consideração a importância da cultural local no desenvolvimento emocional, social e motor das crianças. Utilizando atividades que envolvem músicas, ritmos e movimentos, as crianças poderão explorar a identidade cultural do Brasil, interagindo umas com as outras, dando um significado maior à experiência de aprendizado.

Desenvolvimento:

Durante a proposta de 5 dias, os educadores devem seguir um cronograma que permita uma progressão no aprendizado das crianças.

Atividades sugeridas:

Dia 1: Introdução ao Flocore
Objetivo: Apresentar o conceito de flocore e despertar o interesse pela temática.
Descrição: O professor irá contar uma história em que as danças do flocore são protagonistas.
Instruções: Promover uma roda de conversa onde as crianças possam falar sobre os sons e movimentos que conhecem. Utilizar imagens de danças populares como suporte visual.
Materiais: Imagens de danças, instrumentos musicais simples.
Adaptação: Para crianças mais tímidas, permitir que se expressem através de desenhos antes de falarem em grupo.

Dia 2: Sons e Ritmos
Objetivo: Identificar diferentes sons e ritmos da música brasileira.
Descrição: Brincar de criar sons com instrumentos e com os próprios corpos (bater palmas, assobiar).
Instruções: Durante a atividade, dividir as crianças em grupos e cada grupo deve criar um ritmo diferente. Depois, todos juntos tentar formar uma “orquestra” de sons.
Materiais: Instrumentos musicais e objetos do cotidiano que possam fazer sons.
Adaptação: Para as crianças que têm dificuldades motoras, permitir o uso de materiais que exigem menos movimento.

Dia 3: Movimentos do Flocore
Objetivo: Explorar movimentos e danças do flocore.
Descrição: Ensinar uma dança simples que envolva rodopios e saltos.
Instruções: Colocar uma música tradicional e ensinar a coreografia de forma lúdica, utilizando gestos exagerados e interações.
Materiais: Tapetes ou espaço seguro para dançar.
Adaptação: Para crianças que não conseguem acompanhar os passos, promover a movimentação ao som da música, incentivando a liberdade de movimento.

Dia 4: Artesanato Cultural
Objetivo: Criar elementos de adorno que representam a cultura do flocore.
Descrição: Utilizar papéis coloridos, tintas e outros materiais de arte para que as crianças criem seus próprios adereços.
Instruções: Estimular a criatividade ao solicitar que cada criança crie algo que represente o flocore e que será utilizado no próximo dia.
Materiais: Materiais de artesanato (papel, cola, tinta, etc.).
Adaptação: Crianças que possam ter dificuldades motoras podem usar materiais de arte que exijam menos destreza.

Dia 5: Festa do Flocore
Objetivo: Celebrar o que foi aprendido ao longo da semana.
Descrição: Realizar uma pequena apresentação com as danças e sonoridades criadas, promovendo interação entre todas as crianças e seus pais.
Instruções: Organizar um espaço onde cada grupo possa mostrar o que criou, com os pais e outros educadores presentes.
Materiais: Espaço decorado, instrumentos, os adereços feitos durante o artesanato.
Adaptação: Para crianças que se sentem mais inseguras, promover uma apresentação em grupos menores antes de apresentar para todos.

Discussão em Grupo:

Discutir com as crianças sobre como foi a sensação de tocar os instrumentos, dançar e criar. Perguntar o que mais gostaram nas atividades e como se sentiram durante as danças. O objetivo é promover o diálogo e a expressão dos sentimentos.

Perguntas:

1. O que você mais gostou de fazer durante a semana?
2. Como você se sente ao dançar e tocar instrumentos?
3. Quais sons você acha que são mais divertidos?
4. Como você acha que é a vida das pessoas que dançam flocore?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma observacional, levando em conta a participação e o engajamento das crianças nas atividades. O educador deverá notar se as crianças estão se comunicando entre si, se demonstram atitudes de cuidado e solidariedade, e como estão explorando os sons e movimentos.

Encerramento:

No final da semana, deve-se refletir sobre o que foi aprendido, buscar registrar os melhores momentos, e envolver as crianças na organização de uma pequena apresentação para os pais, reforçando a importância da interação e do compartilhamento de experiências culturais.

Dicas:

– Utilize sempre um ambiente acolhedor e convidativo, com espaço para movimentos livres.
– Esteja atento às reações das crianças e adpte as atividades conforme necessário.
– Incentive sempre a expressão individual e a criatividade de cada criança.
– Importante também é repassar o conteúdo cultural de maneira positiva e acolhedora, respeitando as diferenças e individualidades.

Texto sobre o tema:

O flocore brasileiro é uma rica manifestação cultural que integra dança, música e tradições orais, representando a diversidade do nosso país. Em uma aula de flocore com crianças, é essencial que essas atividades sejam envolventes, divertidas e acessíveis. As danças e canções podem se tornar uma ponte que conecta as crianças com a cultura brasileira, proporcionando não apenas aprendizado, mas uma experiência sensorial enriquecedora. As atividades de flocore são adequadas para desenvolver a coordenação motora, a percepção rítmica e a expressividade, permitindo que os pequenos se sintam parte de um todo maior. Por meio de movimentos e sons, as crianças podem explorar suas próprias identidades, reforçando o sentido de pertencimento e valorização cultural.

O flocore é também uma forma de reconhecimento das raízes culturais e sociais do Brasil, trazendo à tona a importância da coletividade. As interações durante as atividades promovem não apenas o aprendizado sobre cultura, mas também ensinam a escutar, compartilhar e respeitar as diferenças. É crucial que ao apresentar o flocore como parte do currículo da educação infantil, os educadores promovam uma abordagem positiva que incentive a curiosidade e a autoestima das crianças. Cada movimento e cada canção devem ser uma forma de celebrar a vida e a cultura, permitindo que as crianças se sintam livres para se expressar, sentir e se conectar com o seu ambiente.

Por fim, a inclusão do flocore no cotidiano escolar tem um papel transformador na formação das crianças, contribuindo para o desenvolvimento da empatia, da diversidade e do respeito ao próximo. É um espaço onde, por meio do aprendizado lúdico, os alunos poderão construir juntos uma identidade coletiva, enriquecendo suas experiências e fomentando a criatividade que será levada para a vida adulta.

Desdobramentos do plano:

Após a conclusão do plano, os desdobramentos podem se expandir para diversas áreas do conhecimento. As experiências adquiridas com o flocore podem levar a novas atividades que fortalecem as habilidades sociais e emocionais das crianças. O uso da música e da dança na rotina das crianças pode ser incorporado em todas as áreas de aprendizado, promovendo a alfabetização artística e cultural. Além disso, a prática da dança pode ser uma forma eficaz de aliviar estresse e ansiedade, o que é fundamental no desenvolvimento infantil.

Uma vez que as crianças expressaram seus sentimentos e emoções por meio do flocore, elas podem se aventurar em outras atividades artísticas, como teatro e contação de histórias folclóricas. Ao introduzir narrativas que exploram personagens e enredos da cultura brasileira, os pequenos poderão desenvolver ainda mais a sua imaginação e habilidades comunicativas. Isso também fortalecerá o laço entre o conteúdo cultural e as suas vivências pessoais.

Ainda, a própria comunidade pode ser envolvida de maneiras inovadoras. O desenvolvimento de uma mostra cultural ou festivais que celebram as danças e músicas do Brasil pode servir como um encerramento do conteúdo abordado, integrando pais e outros familiares ao aprendizado. Esses eventos podem promover não apenas o reconhecimento da cultura local, mas também um sentido de comunidade e pertença nas crianças, ao verem suas apresentações e celebrações sendo valorizadas e respeitadas.

Orientações finais sobre o plano:

É importante lembrar que a interação e o envolvimento emocional da criança com as atividades são fatores determinantes para o sucesso do aprendizado. As experiências devem ser sempre adaptadas ao nível de desenvolvimento de cada criança, respeitando suas individualidades e promovendo a inclusão. O papel do educador é fundamental em criar um ambiente seguro e acolhedor, onde as crianças se sintam à vontade para explorar, errar e aprender. A flexibilidade nas abordagens ajudará a manter o interesse e a motivação das crianças, proporcionando um espaço de descoberta e expressão.

Além disso, a continuidade das atividades de flocore pode ser enriquecedora e deve ser considerada ao longo do ano letivo. As danças e as músicas podem se entrelaçar com outros conteúdos pedagógicos, estabelecendo conexões significativas com a Matemática, a Língua Portuguesa e até Ciências. Essa interconexão entre os saberes permite que as crianças vejam a aprendizagem de forma holística, compreendendo que o conhecimento é vários aspectos de suas vidas. Promover a cultura por meio do flocore é dar voz e espaço para que as novas gerações conheçam e valorizem sua própria herança cultural.

Finalmente, é sempre vital que o educador faça refletir sobre seu papel na mediação cultural. É ele quem irá facilitar as descobertas e curiosidades das crianças, ajudando-as a se sentirem parte ativa de sua identidade cultural. A formação contínua e o aperfeiçoamento das práticas pedagógicas levarão não apenas ao aprimoramento das habilidades didáticas, mas também ao fortalecimento da relação entre educador e aluno, alinhando-se ao compromisso de garantir uma educação de qualidade para todos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Dança das Cores
Objetivo: Explorar a relação entre música, ritmo e cores.
Desenvolvimento: Criar um ambiente onde as crianças possam dançar com lenços ou fitas de cores diferentes. À medida que a música toca, peça para que elas movimentem os lenços e imitem movimentos relacionados às cores.
Materiais: Lenços coloridos e música folclórica.

2. Instrumentos Improvisados
Objetivo: Criar instrumentos musicais a partir de materiais reciclados.
Desenvolvimento: Utilizar caixas, potes e outros itens para criar instrumentos percussivos. As crianças devem experimentar diferentes sonoridades e criar uma pequena apresentação em grupo.
Materiais: Recipientes diversos, colheres de madeira, grãos para fazer chocalhos.

3. Contação de Histórias de Flocore
Objetivo: Estimular a imaginação e a linguagem oral.
Desenvolvimento: O educador contará uma história relacionada ao folclore, e as crianças, em seguida, podem criar e apresentar mini-histórias relacionadas.
Materiais: Fantoches ou figuras de papel.

4. Artesanato de Máscaras de Festa
Objetivo: Desenvolver a coordenação motora fina e a criatividade.
Desenvolvimento: As crianças utilizarão papéis, tintas e outros materiais para criar máscaras que representem figuras do flocore. Posteriormente, poderão usar nas danças.
Materiais: Papéis coloridos, tinta, tesoura sem ponta.

5. Excursão Culturais
Objetivo: Conectar as crianças com a cultura local.
Desenvolvimento: Organize uma visita a um evento cultural de flocore ou a um espaço onde a tradição é mantida viva. As crianças poderão ver e ouvir as danças e músicas.
Materiais: Anotações sobre a visita, lanches.

Essas sugestões buscam integrar a aprendizagem ao lúdico, garantindo que cada atividade, de forma leve e envolvente, traga novas experiências e conhecimentos sobre o rico universo do flocore. Ao longo da semana, os pequenos não apenas desenvolverão habilidades motoras e sociais, mas também construirão memórias afetivas que fortalecerão sua identidade cultural.