“Plano de Aula: Explorando o Esquema Corporal de Forma Lúdica”

O plano de aula a seguir foi elaborado com o intuito de explorar o tema Esquema Corporal de maneira lúdica e concreta, abordando diversos aspectos do desenvolvimento das crianças pequenas. As atividades propostas visam estimular o autoconhecimento e a valorização do corpo, respeitando as características individuais e promovendo o desenvolvimento de habilidades socioemocionais e motoras. Este plano proporciona um ambiente seguro e acolhedor para que as crianças se tornem mais conscientes de si mesmas e dos outros.

Através do uso de jogos, músicas e atividades práticas, será possível explorar não apenas a noção de esquema corporal, mas também a interação social e a empatia entre os alunos. As crianças poderão expressar suas emoções, sentimentos e aprender a respeitar e valorizar as diferenças, o que é fundamental para o amadurecimento pessoal e social na primeira infância.

Tema: Esquema Corporal
Duração: 90 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 e 5 anos

Objetivo Geral:

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Promover o reconhecimento do próprio corpo e das suas partes, desenvolvendo a percepção corporal e a expressão dos sentimentos e emoções, através de atividades lúdicas e interativas.

Objetivos Específicos:

– Estimular a autoconfiança ao explorar o próprio corpo.
– Fomentar a empatia e o respeito pelas diferenças através da interação com os colegas.
– Desenvolver a coordenação motora de forma lúdica.
– Aumentar a expressividade verbal e não verbal das crianças ao falar sobre seus sentimentos e sensações.
– Fantasiar e criar com o corpo em diversas atividades.

Habilidades BNCC:

(EI03EO05) Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos outros (crianças e adultos) com os quais convive.
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos.
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.

Materiais Necessários:

– Espelhos (tamanho pequeno e seguros para crianças).
– Papel kraft e canetinhas ou tintas.
– Música infantil que fale sobre o corpo, como “Cabeça, Ombro, Joelho e Pé”.
– Fichas com partes do corpo desenhadas.
– Materiais para a criação de fantasias simples (tecidos, papéis coloridos, etc.).

Situações Problema:

1. Como você pode se expressar com seu corpo?
2. O que faz seu corpo se sentir bem?
3. Como as partes do nosso corpo ajudam a fazer amizades?

Contextualização:

Iniciaremos a aula conversando sobre o corpo humano, destacando a importância de cada parte e como cada um é único e especial. As crianças serão incentivadas a falar sobre o que mais gostam em seu corpo e a perceber que cada um tem características diferentes. Essa troca ajudará a construir um ambiente de respeito e aceitação.

Desenvolvimento:

1. Aquecimento Corporal: Iniciar a aula com uma canção que envolve movimento, como “Cabeça, Ombro, Joelho e Pé”. Incentivar as crianças a acompanharem os movimentos e cantarem juntas.
2. Brincadeira do Espelho: Distribuir pequenos espelhos e pedir que as crianças observem uma parte de seu corpo. Depois, elas devem desenhar essa parte em um papel kraft. Cada aluno pode compartilhar com o grupo o que desenhou e dizer algo que gosta naquela parte do corpo.
3. Fanfarrão das Fantasias: Com o material de fantasias, as crianças devem criar uma fantasia que simbolize algo que gostam no próprio corpo. Isso pode incluir diferentes partes que serão representadas de forma lúdica.
4. Movimentação Criativa: Dividir as crianças em grupos e pedir que cada grupo escolha uma emoção (alegria, tristeza, medo, etc.). Elas devem criar movimentos corporais que representem essa emoção e apresentar para os demais colegas.
5. Discussão em Círculo: Finalizar com um círculo onde cada criança poderá falar sobre como se sentiu ao criar seus movimentos e fantasias, promovendo a expressividade e o respeito às sensações dos colegas.

Atividades sugeridas:

Dia 1: “Desenhando o Corpo”
– Objetivo: Desenvolver a coordenação motora e o autoconhecimento.
– Descrição: Usar os espelhos para observar e desenhar uma parte do corpo. A cada desenho realizado, o aluno deve compartilhar algo sobre a parte escolhida com os colegas.
– Material: Espelhos, folhas, lápis de cor e canetinhas.
– Adaptação: Para os alunos mais tímidos, o professor pode sugerir desenhos e lhes ajudar a falar sobre a parte do corpo escolhida.

Dia 2: “Movimentos Musicais”
– Objetivo: Explorar expressões corporais e fonéticas.
– Descrição: Os alunos devem acompanhar a música “Cabeça, Ombro, Joelho e Pé”, realizando os movimentos sincronizados.
– Material: Caixa de som e a canção.
– Adaptação: Realizar a atividade em um espaço amplo para sinalizar as partes do corpo e os alunos podem ser incentivados a dizer partes do corpo antes de executar os movimentos, promovendo a verbalização.

Dia 3: “Empatia em Movimento”
– Objetivo: Estimular a empatia e a cooperação entre pares.
– Descrição: As crianças formarão duplas e, enquanto uma criança tenta se mover com os olhos vendados, a outra dará instruções sobre como evitar obstáculos.
– Material: Lenços para vendar os olhos.
– Adaptação: Para crianças que se sentirem inseguros com a venda, elas podem ser os guias e dar instruções verbalmente sem vendar.

Dia 4: “Teatro do Corpo”
– Objetivo: Fomentar a expressividade e criatividade.
– Descrição: Cada criança deve representar uma emoção apenas com gestos, e os colegas devem adivinhar qual é.
– Material: Um espaço livre e apropriado.
– Adaptação: Se necessário, pode-se permitir que as crianças usem uma ficha para ajudar a lembrar a emoção que estão representando.

Dia 5: “Desfile das Fantasias”
– Objetivo: Valorizar as características de cada aluno.
– Descrição: As crianças devem apresentar suas fantasias e explicar como se sentem em relação à parte do corpo que representam.
– Material: Materiais de fantasia e espaço para desfile.
– Adaptação: O professor pode fazer entrevistas simples com os alunos que desejarem, garantindo que todos tenham voz.

Discussão em Grupo:

Os alunos podem discutir como se sentiram ao desenhar, se movimentar e criar. Perguntas como: “O que você aprendeu sobre seu corpo?” ou “Como você se sentiu quando ajudou seu colega?” podem ser levantadas.

Perguntas:

1. Quais partes do seu corpo você mais gosta? Por quê?
2. O que você sentiu ao criar a sua fantasia?
3. Como você pode respeitar o corpo dos seus amigos?
4. Como você se sente quando se expressa através do movimento?
5. Quem gostaria de mostrar seu movimento ou expressão primeiro?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação e o envolvimento dos alunos nas atividades, a demonstração de habilidades expressivas e a capacidade de interagir respeitosamente com os colegas.

Encerramento:

Finalizar a aula fazendo uma reflexão em grupo sobre os aprendizados do dia e elogiando a participação de cada aluno. Incentivar que eles compartilhem em casa o que aprenderam sobre o corpo e a importância de respeitar as características de cada um.

Dicas:

– Prepare o ambiente de maneira acolhedora e segura, usando tapetes ou almofadas para as atividades no chão.
– Utilize músicas que as crianças já conhecem, para que se sintam mais à vontade na execução das atividades.
– Estimule a participação dos pais, sugerindo que conversem com as crianças sobre o que foi aprendido, reforçando a empatia e a valorização das características de cada corpo.

Texto sobre o tema:

O esquema corporal é uma construção fundamental na formação da identidade da criança, especialmente entre 4 e 5 anos. Nessa fase, os pequenos começam a tomar consciência de suas próprias funcionalidades e características físicas. Compreender o corpo, seus limites e capacidades contribui significativamente para o desenvolvimento da autoestima e da autoconfiança. Este processo deve ser conduzido de forma lúdica, permitindo que as crianças se explorem e se expressem enquanto se reconhecem e se aceitam.

É essencial criar um espaço onde as crianças sintam-se confortáveis para discutir suas características e diferenças, reforçando assim o conceito de que cada corpo é belo e único. Essa valorização das individualidades favorece não apenas a saúde emocional dos alunos, mas também a promoção de um ambiente inclusivo, onde todas as formas e tamanhos são respeitados e aceitos. Por meio de brincadeiras e atividades criativas, incentivamos o movimento e ajudamos as crianças a estabelecerem uma relação positiva com seus corpos.

Ainda é preciso ressaltar que ao trabalhar o esquema corporal, as crianças têm a oportunidade de vivenciar o aprendizado de princípios como a empatia e a cooperação. Ao respeitar e valorizar o corpo do outro, elas desenvolvem habilidades sociais importantes que irão acompanhá-las ao longo da vida. Portanto, as atividades que giram em torno do tema não apenas educam sobre biologia, mas também sobre convívio harmonioso e respeitoso entre todos.

Desdobramentos do plano:

Um plano de aula que aborde o esquema corporal pode abrir portas para temas mais amplos, como saúde e bem-estar na infância. Discutir hábitos saudáveis de alimentação e a importância de atividades físicas adequadas para a faixa etária pode ser um desdobramento natural deste tema. Além disso, oportunidades para criar um eixo temático também podem surgir, como abordar diferentes culturas e como cada uma percebe e valoriza o corpo, o que pode contribuir para a diversidade cultural nas interações diárias.

Outro aspecto interessante é a possibilidade de integrar a arte ao cotidiano escolar. Pensar em projetos de desenho, dança ou até teatro, onde a expressividade e a representação do corpo sejam as protagonistas, é uma maneira de aprofundar a compreensão do esquema corporal e promover o desenvolvimento integral da criança. Isso pode significar que, ao longo do tempo, as crianças se tornem mais confiantes em expressar suas emoções, criando um espaço seguro para que desenvolvam suas habilidades de comunicação.

Por último, a relação entre o corpo e as emoções é um aspecto que pode ser explorado à medida que as crianças crescem. Isso pode incluir atividades que incentivem a identificação e a verbalização dos sentimentos, ligando a percepção corporal ao reconhecimento emocional. Estimula-se, assim, uma cultura de empatia mais profunda, onde as crianças não só reconhecem suas próprias emoções, mas também são capacitadas a expressar e compreender as dos outros, tornando-se crianças amigas e respeitosas.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o educador estabeleça um ambiente seguro e acolhedor, onde as crianças se sintam à vontade para explorar e se expressar. O respeito deve ser a base de todas as interações durante as atividades, promovendo um ambiente seguro para troca de experiências. O professor deve sempre estar atento às dinâmicas do grupo, fazendo intervenções apropriadas para assegurar que todos participem e que ninguém se sinta excluído ou desconfortável.

Além disso, é importante que o educador incentive a curiosidade e a investigação das crianças. Ao observar partes do corpo e discutir suas funcionalidades e expressões, o professor pode fazer perguntas que estimulem a reflexão e a curiosidade dos pequenos, incentivando uma cultura de aprendizado ativo. Pensar na individualidade de cada aluno é crucial, adaptando as atividades às suas necessidades e estilos de aprendizagem, sempre mantendo o foco no respeito e valorização do corpo humano.

Por fim, o acompanhamento junto aos pais é essencial, pois eles podem reforçar em casa os conceitos trabalhados na escola. Incentivar o diálogo entre crianças e pais sobre o que aprenderam em relação ao esquema corporal será fundamental para a continuidade do aprendizado e para que se solidifique a importância de um corpo saudável e respeitado, tanto pelo próprio indivíduo quanto pelos outros.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: Jogo da Estátua
Objetivo: Desenvolver o controle corporal e a atenção.
Descrição: As crianças dançam enquanto a música toca e devem congelar quando a música parar, assumindo pose com partes do corpo destacado pela professora. Isso ajuda na percepção do corpo e equilibra a agitação.

Sugestão 2: Mímica do Corpo
Objetivo: Promover a comunicação não verbal.
Descrição: Os alunos devem fazer mímicas representando diferentes partes do corpo ou ações que as partes realizam. Cada um poderá adivinhar o que o colega está representando, estimulando o diálogo e a empatia.

Sugestão 3: Pintura Coletiva do Corpo
Objetivo: Criar em equipe e desenvolver a expressão artística.
Descrição: Disponibilizar um grande papel kraft no chão. As crianças podem usar tintas para colorir partes do corpo que se sentem especiais. Convide-as a explicar a escolha de cada parte, promovendo a autoaceitação e criatividade.

Sugestão 4: Caça ao Tesouro do Corpo
Objetivo: Aprender sobre o corpo de forma divertida.
Descrição: Esconder cartões com partes do corpo pela sala e as crianças devem encontrá-los. Assim que encontram, devem pronunciar cada parte e explicar o que ela faz, promovendo a exploração dos conceitos apresentados.

Sugestão 5: Histórias Amarrotadas
Objetivo: Aumentar a criatividade e a expressão verbal.
Descrição: Providencie uma caixa com vários objetos relacionados ao corpo. As crianças devem criar uma história utilizando os objetos, representando partes do corpo. Incentivar o uso de feelings e experiências relacionadas a cada parte.

Cada uma dessas sugestões é pensada para ser adaptável, considerando as particularidades de cada grupo e o desenvolvimento das crianças, promovendo sempre o fortalecimento da autoestima e das relações interpessoais na infância.