Plano de Aula “Explorando o Conceito de Dobro: Matemática Lúdica e Divertida”
A proposta apresentada é um plano de aula estruturado para abordar o conceito de dobro em crianças pequenas, com foco em atividades lúdicas que desenvolvam habilidades cognitivas e sociais. A identificação e compreensão do que é o dobro são fundamentais nesta fase da educação infantil, pois ajudam as crianças a estabelecer relações quantitativas básicas e desenvolvem o pensamento lógico. Além disso, é uma oportunidade valiosa para trabalhar a colaboração e a empatia entre os colegas.
Neste plano, a intenção é promover experiências de aprendizado que sejam ao mesmo tempo educativas e divertidas, utilizando o conceito de dobro como fio condutor. As atividades propostas foram selecionadas de forma a estimular a criatividade, a expressão corporal e a interação entre as crianças, respeitando as diretrizes da BNCC e as características dessa faixa etária.
Tema: DOBRO
Duração: 30 MINUTOS
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar experiências que favoreçam a compreensão do conceito de dobro em um contexto de brincadeira, explorando a linguagem matemática de maneira lúdica e interativa.
Objetivos Específicos:
– Identificar e reproduzir a ideia de dobro através de atividades práticas e jogos.
– Fomentar a interação entre as crianças, promovendo o respeito mútuo e a empatia.
– Estimular a expressão criativa e corporal das crianças, utilizando diferentes formas de arte.
– Desenvolver a capacidade de observar, comparar e relacionar quantidades.
Habilidades BNCC:
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas como dança, teatro e música.
– (EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.
– (EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
Materiais Necessários:
– Bolas de papel ou bexigas (para representar objetos em dobro)
– Cartolina e canetas coloridas
– Música animada (para usar nas danças)
– Contadores (pedrinhas, botões, ou blocos)
– Recipientes para armazenar os materiais e organizar as atividades.
Situações Problema:
– Se você tem 2 bolas de papel e quer formar o dobro, quantas bolas serão necessárias?
– Como podemos criar uma dança em que todos os movimentos sejam feitos em dobro?
Contextualização:
Iniciaremos a aula apresentando o conceito de dobro utilizando objetos do cotidiano que as crianças conhecem. A abordagem será feita de maneira visual e tátil, permitindo que as crianças toquem e manipulem os materiais. Após a introdução, promoveremos uma conversa em círculo, onde as crianças poderão compartilhar suas percepções sobre o que significa o dobro e como isso se aplica em situações do dia a dia.
Desenvolvimento:
Iniciaremos a aula com uma roda de conversa em que as crianças são convidadas a participar ativamente. Em seguida, faremos uma demonstração com objetos, mostrando como o número de itens pode ser duplicado: por exemplo, se temos um botão e pegamos mais um, formamos um par (2). Isso irá fomentar a compreensão básica do conceito.
Atividades sugeridas:
1. Atividade de Contagem e Comparação
Objetivo: Fomentar a comparação de quantidades.
Descrição: As crianças receberão objetos (contadores) e, com a ajuda do professor, deverão contar a quantidade inicial e criar o dobro.
Instruções práticas: Coloque os contadores em uma mesa, peça que escolham uma quantidade (por exemplo, 3) e ajude-os a encontrar o dobro (6). Pratique isso em grupo, pedindo que cada criança compartilhe suas contagens.
Materiais: Contadores, folhas para registro.
2. Dança do Dobro
Objetivo: Expressar o conceito de dobro por meio do movimento.
Descrição: Com música ao fundo, as crianças devem criar movimentos que serão realizados em dobro (dobre os movimentos).
Instruções práticas: Comece com um movimento simples e, em seguida, peça que as crianças o façam novamente, mas desta vez em dobro. Isto pode ser adaptado em diferentes momentos com passos de dança variados.
Materiais: Música animada.
3. Arte do Dobro
Objetivo: Explorar a criatividade ao criar objetos em dobro.
Descrição: As crianças utilizarão cartolina para desenhar e colorir objetos (como frutas) e depois deverão fazer o dobro do que desenharam.
Instruções práticas: Forneça cartolinas e canetas, ajude as crianças a desenhar algo e, em seguida, pergunte quantas mais elas teriam que fazer para duplicar.
Materiais: Cartolina, canetas.
4. Bexigas em Dobro
Objetivo: Utilizar a brincadeira como forma de entender o conceito.
Descrição: As crianças terão que encher bexigas e tentar emparelhar (formar duplas de bexigas).
Instruções práticas: Explique que, para cada bexiga, elas devem fazer outra igual. Se uma tem uma cor, a outra deve ser da mesma cor também.
Materiais: Bexigas.
5. História do Dobro
Objetivo: Recontar uma história sendo realizada pela metade e depois em dobro.
Descrição: O professor irá narrar uma história simples e, a cada vez que os alunos a escutarem, devem repetir em dobro.
Instruções práticas: Escolha uma história curta e divertida, e peça que as crianças ajudem a contá-la em dobro, acrescentando novos elementos.
Materiais: Livro de histórias.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, as crianças se reúnem para discutir como se sentiram ao trabalhar com o conceito de dobro e como isso se relaciona com suas experiências diárias. O professor pode mediar a conversa, incentivando a expressão de sentimentos e ideias.
Perguntas:
– O que vocês acham que significa fazer algo em dobro?
– Quais objetos vocês acham que podem ser dobrados?
– Como podemos usar o conceito de dobro em nossas vidas diárias?
Avaliação:
A avaliação será qualitativa, observando a participação, o envolvimento nas atividades e a capacidade de reconhecer e expressar o conceito de dobro através das atividades propostas.
Encerramento:
Para finalizar, o professor pode fazer uma breve revisão do que foi aprendido, incentivando as crianças a levarem essa ideia para suas casas, sugerindo que façam experimentos de “dobro” com objetos que têm em casa.
Dicas:
– Incentivar as crianças a trazerem objetos de casa que possam ser usados para explorar o conceito de dobro.
– Mediar as interações, promovendo um ambiente seguro para que as crianças se expressem.
– Ser flexível nas atividades, adaptando-as ao interesse e à dinâmica do grupo.
Texto sobre o tema:
O conceito de dobro possui uma relevância significativa no desenvolvimento cognitivo das crianças pequenas. Ao introduzir a ideia de que a repetição de um número ou uma quantidade leva a um crescimento que pode ser visualizado e experimentado, proporcionamos um entendimento inicial da matemática que é essencial para o futuro aprendizado. A exploração de quantidades e a comparação entre elas não apenas ajudam na construção do conhecimento lógico, mas também favorecem o desenvolvimento de habilidades sociais e emocionais, uma vez que os alunos interagem uns com os outros durante as atividades.
Esse aprendizado, além de ser lúdico, proporciona um contexto rico em experiências que fortalecem as relações interpessoais. Ao trabalhar em dupla ou em grupos, as crianças aprendem a compartilhar, cooperar e expressar seus sentimentos em relação ao outro. Isso é particularmente importante nesta etapa da vida, pois são momentos que moldam suas habilidades sociais e emocionais. O respeito e a empatia são valores que podem ser incorporados nas atividades, ajudando as crianças a perceberem as diferenças e semelhanças entre elas, criando um espaço inclusivo e acolhedor.
Por fim, ao promover uma abordagem interdisciplinar, onde a matemática se encontra com a arte, o movimento e a linguagem, possibilitamos que os alunos vivenciem o aprendizado de maneira integral. As diversas atividades abordadas no plano de aula estimulam a criatividade e a autonomia das crianças, essenciais para formar indivíduos capazes de se expressar, avaliar e tomar decisões. Esse aprendizado significativo será, sem dúvida, uma base sólida para os desafios que encontrarão ao longo de suas jornadas escolares.
Desdobramentos do plano:
Os desdobramentos deste plano podem levar a novas investigações no campo da matemática e das quantidades. As crianças podem ser incentivadas a explorar outros conceitos matemáticos, como adição e subtração, sempre utilizando a noção de agrupamento e comparação. Uma maneira de aprofundar isso é através de novas atividades que envolvam a coleta de dados, como calcular quantas vezes mais ou menos grupo “A” tem em relação ao grupo “B”.
Além disso, pode-se criar um projeto de longo prazo em que os alunos conduzam uma “loja de dobrados”, onde tudo que eles oferecem é o dobro do que recebem. Essa atividade prática dará um sentido real ao conceito matemático, enfatizando a utilidade das operações matemáticas no cotidiano. Esse projeto pode envolver habilidades de linguagem, matemática, arte e, principalmente, de cooperação entre as crianças.
Outra forma de desdobrar o aprendizado em torno do conceito de dobro é promover um festival de “dobro” com as famílias, onde as crianças poderiam convidar seus pais para trazer pratos ou atividades que multiplicassem suas porções ou partes. Esse evento não só reforçaria o conhecimento adquirido, mas também fomentaria um maior vínculo familiar e a integração da comunidade escolar ao incorporar as famílias no aprendizado das crianças.
Orientações finais sobre o plano:
Ao implementar este plano de aula sobre o conceito de dobro, é fundamental que o professor mantenha um ambiente de aprendizado acolhedor e flexível. As crianças se desenvolvem em ritmos diferentes, e a adaptação das atividades, conforme as necessidades individuais, deve ser uma prioridade. Isso não apenas garantirá que todos os alunos tenham a oportunidade de participar das experiências de aprendizado, mas também promoverá um clima de respeito e inclusão.
Além disso, a comunicação constante com as famílias é essencial. Manter os pais informados sobre o que seus filhos estão aprendendo pode ser uma ótima oportunidade para que eles continuem as discussões em casa, fortalecendo a conexão entre a aprendizagem escolar e a vida cotidiana. Isso pode ser feito através do envio de bilhetes simples ou mesmo a criação de uma pequena apresentação no final do período letivo.
Por fim, os professores devem estar sempre atualizados sobre as metodologias ativas de ensino. A aprendizagem por meio da prática e da interação pode levar a resultados muito mais ricos do que as abordagens tradicionais. Investir em formações contínuas, participar de workshops e trocar experiências com outros educadores podem trazer novas ideias que, aliadas a esse planejamento já estruturado, enriquecerão ainda mais as aulas, favorecendo um aprendizado integral nas crianças.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Bolhas de Ar em Dobro
Objetivo: Explorar a matemática por meio de um jogo interativo onde as crianças precisam formar pares.
Descrição: As crianças irão soprar bolhas e, uma vez que as bolhas estourarem, contar quantas se formaram e atribuir um número ao “dobro” de bolhas que poderiam ser soprado.
Materiais: Solução para fazer bolhas, canudos.
Modo de condução: As crianças devem soprar e contar as bolhas que estouram, aprendendo a calcular o dobro de maneira divertida.
2. Caminhada do Dobro
Objetivo: Criar uma atividade que envolva movimento e percepção corporal.
Descrição: As crianças farão uma caminhada onde cada passo deve ser dado em dobro: um passo comum seguido de um salto.
Materiais: Espaço aberto.
Modo de condução: Organize as crianças em fila e oriente que ao dar um passo, logo em seguida, façam um salto, somando duas formas de movimento.
3. Dobro das Cores
Objetivo: Trabalhar com coloração e contagem.
Descrição: As crianças deverão colorir uma imagem da forma que desejar e, em seguida, desenhar o dobro do que escolheram colorir inicialmente.
Materiais: Papéis para colorir, lápis de cor.
Modo de condução: Após colorir algo, peça que os alunos repliquem o mesmo desenho ao lado, estimulando a repetição e a ideia de “dobro”.
4. Musical Dobro
Objetivo: Envolver as crianças em atividade musical.
Descrição: Durante a música, às crianças devem levantar 1 braço, e ao repetir a música, elas levantam 2 braços.
Materiais: Música.
Modo de condução: Escolha uma canção conhecida e oriente a mudança nos movimentos a acompanhar o ritmo.
5. Caça ao Tesouro do Dobro
Objetivo: Explorar quantidades de forma prática e divertida.
Descrição: Esconda cartões com números e, ao encontrar, devem nadar o dobro desse número usando objetos do espaço da sala de aula.
Materiais: Cartões, objetos para multiplicar.
Modo de condução: As crianças saem para procurar os cartões e ao encontrá-los deverão replicar a quantidade usando materiais disponíveis na sala.
Este plano de aula é uma proposta integrada que busca criar um espaço de aprendizado ativo e colaborativo, onde o conceito matemático de “dobro” pode ser explorado de maneira significativa, respeitando os interesses e as habilidades das crianças pequenas.
