“Plano de Aula: Explorando o Cesto do Tesouro na Educação Infantil”
A elaboração de um plano de aula que utiliza o cesto do tesouro é uma estratégia pedagógica eficaz para estimular o aprendizado de crianças bem pequenas. Nesta faixa etária, as crianças estão em plena fase de exploração sensorial e descoberta do mundo ao seu redor. O uso de materiais variados como madeira, metal, tecido e elementos naturais proporciona experiências ricas e diversificadas que favorecem o desenvolvimento integral dos pequenos. Neste plano, buscaremos estruturar a atividade de maneira que atenda às necessidades educativas, promovendo o aprendizado através da experiência prática e do manuseio de diferentes texturas, formas e sons.
O cesto do tesouro é um recurso que não apenas estimula a curiosidade e a motricidade das crianças, mas também reforça o convívio social, a comunicação e a criatividade. Através da manipulação de objetos, as crianças poderão desenvolver diversas habilidades, além de promover a autonomia e a autoimagem positiva. O respeito às diferenças e a socialização são igualmente trabalhados nesta proposta, que consiste em um espaço de descoberta e compartilhamento.
Tema: Cesto do Tesouro
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 a 2 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar às crianças a oportunidade de explorar diferentes texturas, formas, sons e cores através do uso do cesto do tesouro, desenvolvendo habilidades de comunicação e interação social.
Objetivos Específicos:
– Estimular a curiosidade e a exploração sensorial por meio da manipulação de materiais diversos.
– Promover o cuidado e a solidariedade durante a interação com as crianças e objetos.
– Desenvolver habilidades motoras e de coordenação ao manusear os objetos.
– Incentivar a comunicação e o compartilhamento de experiências entre as crianças.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
Materiais Necessários:
– Colheres de pau
– Argolas
– Carretéis grandes
– Chaves grandes
– Formas de bolo pequenas
– Tampas variadas
– Pedaços de veludo, algodão, lã, fitas
– Pinhas, conchas, pedras lisas, esponjas naturais
– Cesto grande para a organização dos materiais
Situações Problema:
– Como podemos brincar com os diferentes objetos do cesto do tesouro?
– O que acontece quando juntamos diferentes materiais?
– Como nos sentimos ao tocar e explorar texturas diferentes?
Contextualização:
Ao apresentar o cesto do tesouro, o professor pode explicar que os materiais foram coletados de diferentes lugares e que cada um tem uma característica única. A exploração desses materiais favorece não apenas o desenvolvimento sensorial, mas também a construção de laços sociais e o respeito ao espaço dos outros. É essencial criar um ambiente seguro e acolhedor, onde os pequenos se sintam livres para explorar.
Desenvolvimento:
1. Introdução: Reunir as crianças em um espaço apropriado, onde o cesto do tesouro possa ser explorado em conjunto.
2. Apresentação dos Materiais: Mostrar um a um os itens presentes no cesto, deixando as crianças tocarem e sentirem as diferentes texturas.
3. Exploração Livre: Liberar o manuseio dos objetos, incentivando as crianças a brincarem e interagirem. O professor deve observar e participar, fazendo perguntas que estimulem a exploração.
4. Orientação para o Compartilhamento: Incentivar as crianças a brincarem juntas, promovendo a interação e a solidariedade. Reforçar o respeito mutuo e a ajuda entre os colegas.
Atividades sugeridas:
1. Atividade 1: Descobrindo Texturas
Objetivo: Proporcionar a exploração sensorial.
Descrição: Ofereça os materiais de tecido e naturais para as crianças. Peça que toquem, visitem o cesto e identifiquem quais materiais são mais macios ou ásperos.
Materiais: Tecidos variados, conchas e esponjas.
Sugestão: Incentivar o uso de suaves descrições e comparações entre as texturas.
2. Atividade 2: Sons e Ruídos
Objetivo: Criar sons e explorar ritmos.
Descrição: Utilize os carretéis, colheres de pau e chaves para que as crianças criem sons. Promova um momento de “orquestra” onde todos tentam acompanhar uma batida.
Materiais: Carretéis, colheres e chaves.
Sugestão: Adaptar para crianças que tenham mais dificuldade, utilizando menos objetos.
3. Atividade 3: Construindo com Formas
Objetivo: Explorar formas e construir.
Descrição: Ofereça formas de bolo para que as crianças construam torres ou estruturas. Quando elas finalizarem, você pode incentivá-las a contar o que construíram.
Materiais: Formas de bolo.
Sugestão: Para crianças que têm dificuldades motoras, ajudar segurando as formas.
4. Atividade 4: Histórias do Cesto
Objetivo: Incentivar a comunicação e a narrativa.
Descrição: Após a exploração, reúna as crianças e cada uma pode contar uma pequena história usando os objetos do cesto.
Materiais: Todos os objetos do cesto.
Sugestão: Para crianças mais tímidas, você pode incentivá-las a desenhar o que quiserem.
5. Atividade 5: Classificando Objetos
Objetivo: Classificar objetos por características.
Descrição: Propor que as crianças ordenem os objetos do cesto em grupos, como por tamanho ou por tipo.
Materiais: Todos os objetos do cesto.
Sugestão: Ajudar as crianças a comunicar suas escolhas e respeitar a opinião do colega.
Discussão em Grupo:
Ao final das atividades, promova um momento de partilha onde cada criança é convidada a comentar sobre a sua experiência com o cesto. Pergunte o que elas mais gostaram de tocar, ouvir ou criar.
Perguntas:
– Qual objeto você mais gostou de manusear?
– Como você se sente ao brincar com os outros?
– O que você acha que podemos fazer com os objetos que trocamos?
Avaliação:
A avaliação deverá ser qualitativa e observacional, focando no envolvimento das crianças nas atividades e na sua capacidade de interação e comunicação durante as brincadeiras. O professor deve observar como as crianças se comunicam, compartilham e exploram os materiais, assim como suas reações às atividades propostas.
Encerramento:
Finalizar a aula com uma conversa sobre o que cada criança aprendeu e o que mais gostaria de fazer novamente. Se possível, realizar uma roda de cânticos que envolvam os sons dos objetos explorados.
Dicas:
– Manter a rotina flexível para atender às necessidades e interesses das crianças.
– Adaptar as atividades para garantir que todas as crianças possam participar e desfrutar das experiências.
– Incentivar o uso de linguagem simples para promover uma melhor comunicação entre as crianças.
Texto sobre o tema:
O cesto do tesouro é uma prática cada vez mais utilizada em ambientes de educação infantil, especialmente para crianças pequenas. A ideia central é criar um espaço onde a exploração acontece de forma livre e espontânea. Os materiais foram selecionados com atenção, visando estimular os sentidos e incentivar a curiosidade. É evidente que esta atividade não apenas favorece a descoberta, mas também promove o desenvolvimento de habilidades sociais. Ao manipular os objetos em grupo, as crianças são levadas a interagir, compartilhar e respeitar as diferenças de cada um.
As interações que se estabelecem nesse contexto são fundamentais para o desenvolvimento da autoconfiança e da capacidade de comunicar-se. Ao se envolver em atividades que envolvem diferentes texturas e formas, as crianças não só exercitam as mãos e os sentidos, mas também fazem conexões importantes sobre o mundo ao seu redor. Por meio dessas experiências, elas aprendem a expressar suas emoções e a lidar com desafios, criando um ambiente de aprendizagem complexo e significativo.
Por fim, a proposta de utilizar o cesto do tesouro se alinha perfeitamente com os princípios da BNCC, que visam o desenvolvimento integral das crianças. Através desse tipo de atividade, trabalhamos não apenas o aspecto educativo, mas também o social e emocional, promovendo o crescimento de indivíduos mais seguros e respeitosos.
Desdobramentos do plano:
A partir da atividade do cesto do tesouro, diversas outras iniciativas podem ser implementadas ao longo das semanas. Por exemplo, é possível escolher um material específico a cada semana e desenvolver experiências de exploração que foquem nesse item, promovendo aprendizagens mais profundas. Ao decidir trabalhar com um elemento natural como pedra ou concha, os educadores podem pensar em atividades que incluam contação de histórias ou confecção de pequenas obras de arte. O uso de materiais recicláveis também pode ser uma boa estratégia para fazer com que as crianças compreendam a importância da sustentabilidade, ao mesmo tempo que divertem-se em novas propostas criativas.
Além disso, o cesto do tesouro pode ser ir além da sala de aula, podendo ser explorado em momentos de passeio ao ar livre, onde as crianças têm a oportunidade de coletar novos materiais para enriquecer a experiência. Esse tipo de exploração torna-se mais do que uma atividade lúdica; é uma verdadeira aula sobre o mundo natural e a diversidade de texturas e formas que ele oferece. Dessa forma, a interação com o ambiente não é vista como separada do aprendizado, mas integrada na formação das novas gerações, tornando-se uma experiência prática e enriquecedora.
Outro desdobramento relevante é a colaboração com as famílias. Com cada nova descoberta feita pelas crianças no cesto do tesouro, um convite pode ser feito aos pais para que colete materiais com seus filhos, iniciando conversas sobre texturas, formas e sons em casa. Essa colaboração não apenas reforça o aprendizado, como também fortalece o vínculo entre a criança e a família, criando um círculo de aprendizado que se estende para além da escola. Ao final, essa rede de conhecimentos compartilhados traz um impacto positivo na formação de indivíduos conscientes, empáticos e curiosos.
Orientações finais sobre o plano:
É vital que o professor esteja sensível às necessidades and interesses dos pequenos. As atividades devem ser dinâmicas e adaptáveis, permitindo que cada criança explore os objetos no seu tempo e do seu jeito. A flexibilidade é fundamental, uma vez que as crianças com um ano e meio a dois anos podem apresentar diferentes níveis de interesse e habilidade. A figura do educador é crucial para guiar e inspirar a interação, estabelecendo um ambiente seguro que encoraje tanto a exploração quanto a socialização.
Fomentar a curiosidade através do cesto do tesouro deve ser feito de maneira que os pequenos se sintam à vontade para expressar suas emoções e opiniões. É necessário que cada crinaça sinta-se confortável em compartilhar, pois a comunicação é uma das habilidades mais importantes a serem desenvolvidas nesta fase. Portanto, utilize uma linguagem acessível e crie momentos que incentivem as crianças a falarem sobre suas descobertas e sentimentos.
Por fim, ao implementar o cesto do tesouro, a avaliação não deve ser algo rígido, mas sim um processo contínuo que considera o progresso de cada criança em suas interações e experiências. O feedback deve ser informal, promovendo um diálogo que leve em conta as percepções das crianças sobre suas próprias experiências, assim como as observações dos educadores, que são essenciais para ajustar as práticas pedagógicas e enriquecer ainda mais o aprendizado.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Exploração dos Sons: Ofereça diferentes tipos de crianças e incentive-as a criar uma orquestra natural. Cada criança pode escolher um material e tocar ao mesmo tempo, promovendo a sincronicidade entre sons e ritmos.
2. Jogos de Cores e Formas: Utilize os objetos do cesto do tesouro para criar uma atividade onde as crianças devem localizar objetos que compartilhem a mesma cor ou forma, incentivando a observação e classificação.
3. Arte com Materiais Naturais: Proporcione tintas e deixe que as crianças usem elementos naturais para fazer arte, criando texturas e estampas que sejam únicas.
4. Construções Coletivas: Dentro do cesto, as crianças podem ser convidadas a usar os objetos para criar uma grande torre ou estrutura, enfatizando a importância do trabalho em grupo.
5. Histórias Sonoras: Utilize o cesto do tesouro como base para criar uma narrativa coletiva, onde cada criança escolhe um objeto e conta uma parte da história, estimulando a criatividade e a comunicação.
Comentário final: Ao longo desta proposta de plano de aula, o professor deve sempre lembrar que a educação infantil é um espaço a ser explorado coletivamente, onde cada dia é uma nova oportunidade para aprender e descobrir.
