“Plano de Aula: Explorando o Carnaval no 4º Ano do Ensino Fundamental”

O plano de aula a seguir foi elaborado com o objetivo de introduzir o tema do carnaval de maneira lúdica e interativa, permitindo que os alunos do 4º ano do Ensino Fundamental compreendam as tradições e significados ligados a esta festa popular tão rica em cultura e diversidade. O foco será estimular a criatividade, o trabalho em equipe, e promover a apreciação cultural através de práticas artísticas e discussões em grupo. O carnaval não é apenas uma festa, mas também um reflexo da cultura brasileira e uma oportunidade para discutir temas como identidade e expressões artísticas.

Vamos trabalhar com várias atividades que engajarão os alunos em diferentes dimensões do conhecimento, unindo as disciplinas de Educação Artística, Língua Portuguesa e História, alinhadas à Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Assim, propomos um plano de aula que privilegia a exploração multidisciplinar do carnaval, sempre com atenção às habilidades esperadas para esta faixa etária.

Tema: Conceito de Carnaval
Duração: 4 horas
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 4º Ano
Faixa Etária: 9 anos

Objetivo Geral:

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Promover a compreensão do conceito de carnaval, sua importância cultural e social, e incentivar a expressão artística dos alunos, utilizando diversas linguagens e formatos de comunicação.

Objetivos Específicos:

1. Identificar e descrever as principais características do carnaval no Brasil.
2. Explorar diferentes formas de expressão artística ligadas ao carnaval, como música, dança e arte visual.
3. Fomentar a produção textual sobre o carnaval, estimulando a escrita criativa.
4. Incentivar a participação ativa e colaborativa dos alunos em atividades de grupo.

Habilidades BNCC:

– (EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares diretas e contextuais.
– (EF04LP04) Usar acento gráfico (agudo ou circunflexo) em paroxítonas terminadas em -i(s), -l, -r, -ão(s).
– (EF04LP06) Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre substantivo ou pronome pessoal e verbo.
– (EF04HI01) Reconhecer a história como resultado da ação do ser humano no tempo e no espaço, com base na identificação de mudanças e permanências ao longo do tempo.
– (EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.
– (EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia, etc.).

Materiais Necessários:

– Papel sulfite e papel colorido
– Lápis de cor, canetinhas, tintas
– Materiais recicláveis (garrafinhas, caixas, etc.)
– Tesoura e cola
– Acesso a músicas e danças típicas do carnaval
– Roteiros para produção textual
– Recursos audiovisuais (computador ou tablet com projetor)

Situações Problema:

1. Como o carnaval é celebrado em diferentes regiões do Brasil e quais as características que o tornam único?
2. Quais elementos culturais podem ser identificados em festas de carnaval ao redor do mundo?

Contextualização:

Os alunos serão introduzidos ao tema carnaval por meio de uma apresentação audiovisual que mostre a diversidade cultural associada à festa. Serão incluídas imagens, músicas e vídeos que ilustrem a alegria e a vida vibrante do carnaval brasileiro. A ideia é despertar o interesse e preparar o terreno para discussões em grupo, técnicas de artes visuais e produção textual.

Desenvolvimento:

1. Apresentação do tema: iniciar com uma conversa sobre as experiências dos alunos com o carnaval. Quais tradições conhecem? Já participaram de alguma festa? Que músicas costumam ouvir nesse período?
2. Discussão em grupo: os alunos serão divididos em pequenos grupos para discutir a seguinte questão: “O que o carnaval significa para você e para nossa cultura?”. Após a discussão, cada grupo irá se reunir com a turma para apresentar suas ideias.
3. Atividades de arte: os alunos serão incentivados a criar mascaras de carnaval e outros enfeites típicos usando os materiais fornecidos. A atividade tem como objetivo explorar a simbologia artística do carnaval.
4. Produção textual: ao final do projeto, os alunos escreverão um pequeno texto sobre o que aprenderam e como se sentiram durante a realização das atividades.

Atividades sugeridas:

Dia 1: Introdução ao Carnaval
– Objetivo: Introduzir o tema e despertar o interesse dos alunos.
– Descrição: Através de uma apresentação multimídia, mostrar as raízes do carnaval brasileiro e suas características principais.
– Instruções Práticas: Utilizar recursos audiovisuais para mostrar clipes do carnaval, discutir as danças e músicas típicas.
– Materiais: Projetor, computador, músicas de samba e marchinhas.

Dia 2: Pesquisa sobre o Carnaval em Diferentes Regiões
– Objetivo: Investigar como o carnaval é comemorado em diversas regiões do Brasil.
– Descrição: Dividir os alunos em grupos e atribuir a cada um uma região (Sudeste, Sul, Nordeste, Norte, Centro-oeste) para realizar uma pesquisa.
– Instruções Práticas: Utilizar livros e internet através de tablets ou computadores para coletar informações.
– Materiais: Acesso à internet, livros e revistas.

Dia 3: Expressão Artística
– Objetivo: Criar máscaras e enfeites de carnaval.
– Descrição: Os alunos usarão materiais recicláveis para criar suas próprias máscaras.
– Instruções Práticas: Discutir com os alunos a importância da sustentabilidade e como isso pode ser ligado ao carnaval.
– Materiais: Papéis coloridos, tesoura, cola, e outros materiais de arte.

Dia 4: Apresentação e Compartilhamento
– Objetivo: Apresentar a pesquisa realizada e as criações artísticas.
– Descrição: Cada grupo apresentará o que descobriu sobre o carnaval e mostrará suas máscaras.
– Instruções Práticas: Incentivar a interação e feedback do grupo após cada apresentação.
– Materiais: Uma roda de conversa, onde os alunos poderão se articular e compartilhar.

Discussão em Grupo:

– Como o carnaval fortalece a identidade cultural brasileira?
– Quais elementos do carnaval poderiam ser considerados patrimônios culturais?
– Isso se reflete na maneira como você expressa sua individualidade?

Perguntas:

1. O que você mais gosta no carnaval e por quê?
2. Como diferentes regiões do Brasil celebram o carnaval de forma distinta?
3. Que elementos você incorporaria em uma festa de carnaval?

Avaliação:

A avaliação será contínua e se dará através da observação da participação dos alunos nas discussões e atividades. Além disso, será considerado o envolvimento na produção artística e na apresentação do trabalho final.

Encerramento:

Finalizar reforçando os conhecimentos adquiridos sobre o carnaval e sua importância cultural. Promover uma festinha simulando um carnaval, onde os alunos poderão usar as máscaras que criaram.

Dicas:

– Incentivar a inclusão de músicas e danças durante o processo de aprendizagem para tornar a experiência mais rica.
– Adaptar as atividades para alunos com necessidades especiais, oferecendo suporte e materiais diversificados.

Texto sobre o tema:

O carnaval é uma manifestação cultural rica e diversificada em nosso país, celebrado em várias regiões com tradições diferentes. Originário de festas e rituais que remontam a tempos antigos, o carnaval brasileiro evoluiu ao longo dos anos, incorporando influências africanas, indígenas e europeias. Essa combinação resulta em um dos maiores espetáculos culturais do mundo, atraindo não apenas brasileiros, mas também turistas que vêm para testemunhar essa celebração única. As cores vibrantes, as músicas animadas e a alegria contagiante refletem não apenas a identidade brasileira, mas também a resistência e a criatividade do povo na luta por suas tradições.

Durante o carnaval, as comunidades se reúnem, celebrando não apenas a festa, mas também a cultura local, suas histórias e suas lutas. As escolas de samba no Rio de Janeiro, os blocos de rua em Salvador e as festas tradicionais de Pernambuco são exemplos de como o carnaval pode ser diverso e, ao mesmo tempo, unir as pessoas em um espírito de camaradagem e alegria.

Além disso, o carnaval é uma oportunidade para refletirmos sobre questões sociais e históricas, como a valorização das culturas locais e a resistência das populações afro-brasileiras. Com a utilização de máscaras e fantasias, o carnaval também nos mostra como os símbolos culturais são importantes na construção da identidade e no fortalecimento das tradições. Ao aprender sobre essas vozes, os alunos não apenas entendem o valor do carnaval, mas também se inspiram a encontrar sua própria expressão e a importância de respeitar a diversidade cultural.

Desdobramentos do plano:

Uma vez que o conceito de carnaval é explorado, isso pode levar a uma série de desdobramentos educativos. Primeiro, é possível aprofundar em temas mais específicos, como a história do rio samba e a influência dos ritmos brasileiros na música mundial. Alunos poderão fazer pesquisas em casa e trazer referências de como o carnaval é visto em outras culturas. Adicionalmente, a pesquisa pode abrir debates sobre a importância do carnaval como uma ferramenta de resistência e expressividade, trazendo questões de etnia, classe social e gênero à tona.

O carnaval também pode servir como ponto de partida para práticas artísticas mais amplas, sendo integrado em disciplinas como a arte e a música, onde alunos podem estimular sua criatividade e aprender sobre figurinos, adereços e a composição musical. Essa integração pode envolver os alunos em um workshop de música, onde eles possam criar suas próprias marchinhas de carnaval, utilizando a “carnavalização” como um meio de experimentar a linguagem musical.

Por fim, outro desdobramento interessante é a possibilidade de fé e espiritualidade presente nas festividades do carnaval. Discutir a relação de sincretismo religioso que ocorre no Brasil – como a conexão de religiões afro-brasileiras e cultura popular – pode ser um caminho viável e enriquecedor. Assim, além de aprender sobre o carnaval como um evento festivo, os alunos podem refletir sobre a diversidade religiosa e cultural no Brasil, estimulando o respeito pela pluralidade presente em nossa sociedade.

Orientações finais sobre o plano:

Este plano de aula se propõe a trabalhar com a educação integral do aluno, realizando uma abordagem inter e multidisciplinar. O carnaval, sendo uma das expressões culturais mais ricas do Brasil, oportuniza uma série de reflexões sobre identidade, cultura e a diversidade presente em nosso país. Ao incorporar projetos, debates, e atividades práticas no cotidiano escolar, os alunos serão levados a apreciar e respeitar as diversas manifestações artísticas que compõem a cultura brasileira.

As atividades sugeridas permitem que os estudantes desenvolvam não apenas habilidades acadêmicas, mas também competências socioemocionais, como empatia, trabalho em grupo e criatividade. O ambiente de aprendizado deve ser colaborativo e respeitoso, onde todos possam compartilhar suas vozes e ideais. Esse espaço de troca é fundamental para a formação de cidadãos conscientes de sua identidade cultural, e que valorizem a diversidade como uma riqueza, proporcionando um aprendizado significativo.

Um fecho importante é garantir que as atividades promovam a interação. Estimular os alunos a trabalharem em grupos reforça não apenas o aprendizado colaborativo, mas fortalece laços sociais, permitindo um aprendizado conjunto. Ao final do plano, é essencial que todos se sintam valorizados e ouvidos, considerando a experiência coletiva na formação da consciência cultural.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Aula de Dança de Carnaval: Promover uma aula onde os alunos aprendam passos simples de danças de carnaval, como o samba e o frevo. Ao final, criar uma coreografia em grupo, estimulando a expressão corporal e o ritmo. Materiais: espaço livre, músicas de carnaval.

2. Oficina de Máscaras: Organizar uma oficina onde cada aluno cria sua própria máscara de carnaval com diferentes materiais. Eles podem desenhar, pintar e enfeitar com lantejoulas, penas e outros adereços. Materiais: papel, tinta, cola, lantejoulas, penas.

3. Caça ao Tesouro Cultural: Criar uma atividade em que os alunos devem encontrar informações sobre diferentes tradições de carnaval ao redor do mundo com pistas. Esta atividade promove o pensamento crítico e a pesquisa. Materiais: questionários e pistas impressas.

4. Roda de História do Carnaval: Promover uma contação de histórias e lendas ligadas ao carnaval, incentivando os alunos a compartilharem suas próprias experiências de carnaval, se houver. Isso desenvolve a oralidade e o respeito pela cultura local. Materiais: nenhum, apenas um espaço confortável para sentar em círculo.

5. Desfile de Carnaval em Sala de Aula: Organizar um dia onde os alunos possam vestir as fantasias que criaram e passar por um “desfile”, apresentando suas criações, dançando e celebrando o carnaval. Isso estimula a autoexpressão e a confiança. Materiais: fantasias feitas pelos alunos durante as atividades.

Este planejamento tem como meta transformar o aprendizado em um evento festivo e significativo, onde alunos não apenas conhecem sobre o carnaval, mas vivenciam suas tradições, isso os torna cidadãos mais conscientes e respeitosos com a diversidade cultural brasileira.