“Plano de Aula: Explorando o Bongô na Educação Infantil”

Este plano de aula é especialmente desenvolvido para explorar o bongô, um instrumento musical de percussão que pode despertar nos pequenos o gosto pela música e pela atividade rítmica. Em sala de aula, incentivamos as crianças a se expressarem através de sons e movimentos, promovendo a interação e o desenvolvimento de habilidades motoras e sociais. Utilizando o bongô, podemos não apenas apresentar as crianças ao mundo da música, mas também promover a diversão e o aprendizado, essencial para o desenvolvimento nesta fase da vida.

Voltado para crianças de 3 anos, esta aula busca proporcionar momentos de alegria e aprendizado em grupo. Através da utilização do bongô, os alunos terão a oportunidade de explorar sons, ritmos e ainda desenvolver a coordenação motora, a socialização e a expressão artística. A interação com os colegas, a escuta e o respeito às regras são fundamentais para que as crianças construam um ambiente acolhedor e amigável, estimulando o desenvolvimento de valores sociais desde cedo.

Tema: O Bongô
Duração: 20 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 anos

Objetivo Geral:

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Explorar as potencialidades do instrumento bongô dentro do contexto musical, promovendo atividades que estimulem a expressão corporal, o ritmo, e a interação social.

Objetivos Específicos:

– Fomentar o desenvolvimento da capacidade rítmica por meio da percussão com o bongô.
– Promover a cooperatividade, através de atividades em grupo onde as crianças compartilham o instrumento.
– Potencializar a escuta ativa e a comunicação, estabelecendo um espaço de diálogo e expressão entre as crianças.

Habilidades BNCC:

Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

Campo de experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.

Campo de experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.

Campo de experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.

Materiais Necessários:

– Dois bongôs (ou percussões semelhantes) para serem compartilhados entre as crianças.
– Um dispositivo para reproduzir músicas (pode ser um celular ou computador).
– Um espaço adequado para a aula, com suficiente espaço livre para que as crianças se movam com segurança.

Situações Problema:

– Como podemos fazer sons diferentes com o bongô?
– De que jeito podemos nos organizar para todos tocaram juntos?
– O que você sente quando escuta o som do bongô?

Contextualização:

A música é uma linguagem universal que traz alegria e promove a interação social. O bongô é um instrumento que permite experimentar diferentes ritmos e sonoridades, além de favorecer o desenvolvimento da motricidade fina ao ser tocado. A atividade com este instrumento proporcionará às crianças uma rica experiência sensorial, ajudando-as a reconhecer e explorar os sons ao seu redor.

Desenvolvimento:

– Apresentação do Bongô: Inicie mostrando o instrumento às crianças, permitindo que toquem e experimentem. Explique que é um instrumento que faz barulho e que podemos utilizar para tocar e acompanhar músicas.
– Exploração dos Sons: Peça para que as crianças batam nas partes do bongô, observando as diferenças nos sons ao se tocar as superfícies.
– Ritmos e Canções: Apresente uma música animada e utilize o bongô como acompanhamento. Incentive as crianças a tocarem junto com a música, observando o ritmo.

Atividades sugeridas:

1. Exploração Livre
– Objetivo: Familiarizar as crianças com o som do bongô.
– Descrição: Deixe as crianças explorarem o bongô livremente por alguns minutos, incentivando-as a tocar e a produzir sons.
– Instruções: Permita que toquem sozinhas ou em duplas, incentivando a observação dos sons produzidos.
– Materiais: Bongô.

2. Criando Ritmos
– Objetivo: Ensinar a desenvolver uma sequência de batidas.
– Descrição: Proponha que cada criança crie um ritmo simples batendo no bongô.
– Instruções: Demonstre um ritmo básico de duas batidas seguidas por uma pausa e peça para que cada aluno imite.
– Materiais: Bongô.

3. Brincadeira Musical
– Objetivo: Promover a cooperação e a interação.
– Descrição: Organize um círculo onde as crianças, ao escutar uma música, devem tocar o bongô e passar para o colega ao lado.
– Instruções: Explique claramente a regra de passar o bongô após tocar.
– Materiais: Bongô e música.

4. Sons da Natureza
– Objetivo: Relacionar sons do meio ambiente à música.
– Descrição: Proponha que as crianças imitem sons de animais ou do ambiente ao tocar no bongô.
– Instruções: Inicie sugerindo um animal e deixe que elas replicam o som através do instrumento.
– Materiais: Bongô.

5. História Musical
– Objetivo: Estimular a criatividade e a linguagem oral.
– Descrição: Conte uma pequena história enquanto as crianças acompanham com o bongô em determinados momentos.
– Instruções: Diga que sempre que ouvir a palavra mágica, devem tocar o bongô.
– Materiais: Bongô e narrativa simples.

Discussão em Grupo:

Promova um momento de conversa onde os alunos podem compartilhar como se sentiram ao tocar o bongô e quais sons mais gostaram de produzir. Pergunte se gostaram de tocar com os amigos e como foi a experiência de compartilhar o instrumento.

Perguntas:

– O que você sentiu ao tocar o bongô?
– Qual som você mais gostou de ouvir?
– Como podemos tocar juntos de forma que todos se sintam felizes?

Avaliação:

A avaliação se dará através da observação das interações e da participação das crianças nas atividades. Verifique se os alunos demonstraram cooperatividade, se respeitaram o espaço dos colegas e se foram capazes de seguir as instruções dadas durante a aula.

Encerramento:

Finalize a aula elogiando a participação de todos e incentivando-os a praticar a musicalidade em casa. Pergunte se alguma criança gostaria de levar o bongô para casa e explorar mais sons durante a semana.

Dicas:

É importante criar um ambiente seguro e acolhedor onde as crianças se sintam à vontade para se expressar. Utilize músicas conhecidas e alegres para que elas se envolvam mais facilmente durante a atividade. Encoraje a interação entre as crianças, reforçando comportamentos de respeito e companhia.

Texto sobre o tema:

O bongô é um instrumento musical de origem africana que se popularizou nas Américas, particularmente na Cuba e em outros países latino-americanos. Com seu som característico e vibrante, o bongô é um excelente recurso para trabalhar a musicalidade com crianças pequenas. Em sala de aula, a introdução a este instrumento pode despertar nas crianças um interesse fervoroso pela música e uma consciência sobre o valor da cultura musical. A prática com instrumentos como o bongô auxilia no desenvolvimento da coordenação motora e da percepção auditiva, fornecendo uma base sólida para o aprendizado musical mais adiante.

Quando as crianças interagem com instrumentos como o bongô, elas não só aprendem sobre os sons, mas também sobre ritmo e sincronização. Além disso, atividades musicais favorecem a socialização, à medida que as crianças são incentivadas a partilhar, cooperar e respeitar as regras de convivência. O momento de tocar música juntos proporciona um espaço significativo para a expressão individual enquanto se constrói um senso de comunidade. Essa interação social é vital para o desenvolvimento emocional e social das crianças nesta fase tão delicada e rica do desenvolvimento humano.

Portanto, ao trabalhar com o bongô, promovemos não apenas o aprendizado musical, mas também a formação de habilidades sociais essenciais, como o respeito, a cooperação e a comunicação. Após esse primeiro contato com a música e o instrumento, as crianças podem se sentir mais encorajadas a explorar outros estilos musicais, a expressar suas emoções através da arte e a desenvolver uma apreciação pela diversidade cultural que a música oferece.

Desdobramentos do plano:

Esse plano de aula pode ser desdobrado em diversas outras atividades relacionadas, ampliando o contato das crianças com a música e os ritmos. Uma excelente continuidade seria apresentar outros instrumentos de percussão, como tambor e maracas, preparando uma roda de percussão onde as crianças podem experimentar a troca de instrumentos e a possibilidade de criar suas próprias canções. Essa abordagem não apenas diversifica as experiências sonoras, mas também amplia as referências culturais sobre música.

Além disso, atividades com danças podem ser integradas ao aprendizado musical, onde ao som do bongô, as crianças podem explorar movimentos corporais, desenvolvendo sua noção de ritmo e espacialidade. O acompanhamento de danças ou a criação de pequenos passos a serem realizados enquanto tocam o bongô, pode proporcionar um exercício repleto de energia e companheirismo, que reforça o aprendizado musical e social.

Por fim, com esse plano é possível também pensar em uma atividade que envolva contação de histórias, onde o bongô pode ser o som que acompanha as narrativas contadas. Com isso, as crianças não só integram o aprendizado musical, mas também desenvolvem sua alfabetização oral, enquanto praticam a escuta ativa, trabalhando a imaginação e a criatividade.

Orientações finais sobre o plano:

É essencial que o professor esteja atento às dinâmicas da sala de aula e ao envolvimento das crianças com a atividade proposta. O uso do bongô deve ser feito de forma a garantir que cada criança tenha liberdade para explorar os sons, mas com um direcionamento que mantenha a organização e o respeito pelo espaço dos colegas. Durante a atividade, o professor pode circular pela sala, estimulando e orientando os alunos na sua interação com o instrumento.

É recomendável que o professor esteja preparado para adaptar as atividades às necessidades e desafios que podem surgir durante a aula. Por exemplo, se algumas crianças tiverem dificuldades em se expressar através do som, o professor pode incentivar que elas tentem descrever o som que gostariam de fazer ou ainda guiar esses alunos em diferentes ritmos, oferecendo um suporte mais personalizado. Essa flexibilidade ajudará a garantir que todos os alunos se sintam parte do processo.

Ao finalizar a aula, reflita sobre o que funcionou bem e o que poderia ser aperfeiçoado em futuras atividades. Essa crítica e análise são fundamentais para aprimorar as experiências educativas e garantir que as crianças tenham sempre a melhor oportunidade de aprendizado através da música e da convivência.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Circuito Musical: Transforme a sala em um circuito musical onde cada estação apresenta um instrumento diferente. As crianças podem rotacionar entre eles, experimentando os sons diversos. Isso estimula a curiosidade e a experimentação musical em grupo.

2. Música e Movimento: Crie um jogo em que as crianças devem imitar os sons do bongô com seus corpos, como palmas, batidas nos pés e estalos de dedos. Essa atividade ajuda a trabalhar o ritmo e a coordenação em grupo, reforçando a colaboração.

3. Bongô na Natureza: Proponha um piquenique onde as crianças tocam o bongô enquanto escutam os sons da natureza. Essa atividade pode conectar ainda mais as crianças com o ambiente ao seu redor, promovendo uma atenção aos sons do cotidiano.

4. Bingo Musical: Prepare cartelas de bingo com diferentes instrumentos e seus sons. Ao tocar o som de um dos instrumentos, as crianças devem identificar e marcar o correspondente na cartela, estimulando a escuta e a atenção.

5. Teatro Musical: Construa pequenas histórias que utilizem o bongô para assinar momentos de ação ou emoção. As crianças podem atuar enquanto outras tocam o bongô, criando uma peça rica em sons e movimentos. Isso estimula a criatividade e a expressão artística.

Essas atividades também podem ser feitas em várias etapas, garantindo que todas as crianças se sintam incluídas e possam compartilhar suas experiências sonoras e sociais de maneira divertida e educativa.