“Plano de Aula: Explorando Música e Cores no 1º Ano”

Este plano de aula para o 1º ano do Ensino Fundamental é uma proposta inovadora que integra o universo musical e das cores. Durante as três aulas apresentadas, as crianças terão a oportunidade de explorar como a música pode ser representada por diferentes cores, promovendo um aprendizado lúdico e significativo. Além de desenvolver habilidades artísticas e sensoriais, esse plano estimula a criatividade e a percepção estética dos alunos, aproximando-os em um contexto colaborativo.

Através de atividades que mesclam música e artes visuais, os alunos não apenas aprenderão sobre a relação entre som e cor, mas também exercitarão suas habilidades de escuta e expressão criativa. Essas experiências são essenciais para a formação de um indivíduo sensível ao mundo ao seu redor, além de serem alicerces para uma educação integral que valoriza o desenvolvimento emocional, social e cognitivo.

Tema: Música e Cores
Duração: 3 aulas
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 a 7 anos

Objetivo Geral:

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Estimular a criatividade e a percepção estética dos alunos por meio da exploração da relação entre música e cores, promovendo atividades interdisciplinares que envolvam a expressão artística.

Objetivos Específicos:

1. Identificar sons e suas representações visuais por meio de cores.
2. Criar obras de arte que traduzam experiências musicais.
3. Desenvolver a linguagem oral e escrita a partir das expressões artísticas criadas.
4. Trabalhar em grupo para fomentar o compartilhamento de ideias e experiências.

Habilidades BNCC:

Português:
(EF12LP05) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, (re)contagens de histórias, poemas e outros textos versificados (letras de canção, quadrinhas, cordel), poemas visuais, tiras e histórias em quadrinhos, dentre outros gêneros do campo artístico-literário, considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.
(EF12LP19) Reconhecer, em textos versificados, rimas, sonoridades, jogos de palavras, palavras, expressões, comparações, relacionando-as com sensações e associações.

Artes:
(EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço, movimento etc.).
(EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais.

Materiais Necessários:

– Lápis de cor
– Tintas e pincéis
– Papéis diversos (coloridos, branco, reciclado)
– Instrumentos musicais (balar, tambor, flautas)
– Aparelho de som para tocar músicas variadas
– Materiais para colagem (glitter, adesivos)
– Projetor (opcional)

Situações Problema:

Como podemos expressar musicalmente uma cor?
De que forma a música pode nos fazer sentir diferentes emoções que se relacionam com as cores?

Contextualização:

Inicie a aula apresentando aos alunos a relação entre cores e emoções, utilizando músicas que evoquem certas sensações. Por exemplo, a música “Imagine” de John Lennon pode ser associada a tons suaves, enquanto “Eye of the Tiger” pode trazer cores mais vibrantes e energéticas.

Desenvolvimento:

Na primeira aula, comece explicando a proposta de conjugar sons e cores. Toque uma música alegre e peça aos alunos que desenhem como incluem a música em suas obras de arte. Na segunda aula, os alunos devem criar uma pintura livre inspirada em outra canção, explorando uma nova paleta de cores. Por fim, na terceira aula, organize uma apresentação onde cada aluno explica sua obra e a música que o inspirou, promovendo um intercâmbio de ideias.

Atividades sugeridas:

Atividade 1 – “Desenhando Sons”
– Objetivo: Associar sons a cores por meio da expressão artística.
– Descrição: Vamos tocar uma música suave e alegre. Os alunos devem utilizar lápis de cor para desenhar como a música os faz sentir.
– Instruções:
1. Prepare o ambiente com uma música instrumental não muito alta.
2. Peça que os alunos fechem os olhos enquanto ouvem.
3. Após o término, forneça papéis e lápis de cor e deixe que desenhem.
4. Faça uma roda, onde cada aluno poderá apresentar seu desenho e explicar quais cores e sons utilizaram.

Atividade 2 – “A Banda de Cores”
– Objetivo: Criar um mural coletivo utilizando as cores e sons.
– Descrição: Os alunos devem se organizar em grupos. Cada grupo escolhe uma música e cria um painel onde reinterpretem a música com diferentes cores e materiais.
– Instruções:
1. Disponibilize tintas, papéis, pincéis e materiais de colagem.
2. Dê um tempo para que discutam como serão seus painéis.
3. Ao final, cada grupo faz exposição de sua obra e apresenta a música que inspirou a criação.

Atividade 3 – “Contando com Cores”
– Objetivo: Incentivar a linguagem oral e a expressão.
– Descrição: Após as atividades práticas, os alunos se juntam para apresentar as obras de arte e fazem uma breve contação da história que sua arte conta.
– Instruções:
1. Organize a sala de forma que todos possam ver as obras.
2. Cada aluno terá 1-2 minutos para falar sobre sua obra.
3. Incentive a escuta ativa, solicitando aos colegas que façam perguntas.

Discussão em Grupo:

Promova um debate sobre qual música teve maior impacto na criação de cores e sensações e incentive a troca de feedback entre os alunos. Pergunte como cada um interpretou as melodias e como isso se refletiu em seus trabalhos.

Perguntas:

1. Que cor você escolheu para representar a sua música e por quê?
2. Qual foi a sua sensação ao ouvir a música e trabalhar nas cores?
3. Você acha que outros sons poderiam ter gerado cores diferentes? Quais?

Avaliação:

Realize uma avaliação contínua com base na participação, na criatividade e na apresentação de cada aluno. Valorize o processo criativo e as habilidades desenvolvidas.

Encerramento:

Encerre a atividade exibindo todas as obras criadas em um mural, convidando outras turmas a visitarem. Isso ajudará a criar um ambiente de celebração do aprendizado.

Dicas:

– Esteja atento às dificuldades que os alunos possam encontrar na hora de se expressar e ofereça suporte.
– Incentive o respeito às diferentes opiniões sobre cores e músicas, reforçando a ideia de que não existe uma resposta certa.
– Explore a conexão entre diferentes estilos de música e cores, incentivando a pesquisa para futuras aulas.

Texto sobre o tema:

A interseção entre música e cores tem sido um tema explorado por artistas, cientistas e educadores. De fato, a sinestesia é um fenômeno que provoca a interconexão entre os sentidos, podendo fazer a música evocar imagens de cores ou texturas. Esse entendimento pode ser essencial para o desenvolvimento da expressividade nas crianças, conforme se aprofundam nos estudos artísticos e musicais. Quando uma canção é tocada, as emoções que ela gera podem ser mais bem compreendidas quando traduzidas visualmente.

As cores têm significados próprios e essas cores são frequentemente associadas a emoções: o azul pode evocar calma, enquanto o vermelho pode estar associado à paixão ou raiva. Através da exploração musical unida à arte, os alunos podem não apenas desenvolver sua própria linguagem criativa, mas também expressar o que sentem de maneira única e individualizada. Tais práticas contribuem para a construção da identidade pessoal e social dos jovens, instigando-os a se conhecerem melhor e a compreenderem a si mesmos e ao entorno.

Além das relações entre sons e visualidades, a música pode servir como uma maneira poderosa de construir memórias e laços sociais. Ao compartilhar suas músicas e as obras criadas, os alunos aprendem não apenas sobre arte e sons, mas também sobre a diversidade cultural e a importância da interação social em um ambiente educativo. Cada criança traz uma experiência única que enriquece não só o aprendizado, mas o desenvolvimento de uma comunidade mais coesa e colaborativa.

Desdobramentos do plano:

Além das atividades propostas nas três aulas, é possível estender essas interações musicais e artísticas para temas como festas culturais, onde os alunos podem trazer canções de suas respectivas culturas e representá-las com as cores que acharem mais pertinentes. Isso poderá ampliar a percepção do espaço social e da convivência respeitosa e apreciativa entre os alunos.

Pode-se também pensar em um projeto interdisciplinar que junte a música e as cores a temas de natureza, onde as crianças possam explorar como a música está presente na fauna e flora, desenvolvendo uma consciência ambiental e musical. Frases como “a natureza também canta” podem ser exploradas através de músicas que remetem a pássaros e outros elementos naturais e suas cores vibrantes.

Um último desdobramento pode incluir a elaboração de um eventual espetáculo onde as crianças poderão apresentar seus trabalhos visuais e tocar músicas que foram a base da inspiração de suas obras. Seria uma oportunidade de compartilhar o que aprenderam com a comunidade escolar, promovendo a formação de uma cultura participativa onde as crianças veem seu trabalho valorizado públicamente.

Orientações finais sobre o plano:

É essencial que os educadores que seguirem este plano estejam preparados para adaptar as atividades ao ritmo e ao interesse dos alunos. Cada turma é única, possuindo um conjunto distinto de habilidades e experiências. Nesse sentido, a flexibilidade será a chave para o sucesso do plano de aula.

Incentivar a participação ativa e o diálogo entre os estudantes deve ser uma prioridade. O professor tem um papel fundamental ao facilitar a discussão e liderar as reflexões sobre como a música e a cor se interligam nas experiências de cada um. É preciso fomentar um ambiente seguro, onde as crianças se sintam confortáveis para expressar suas emoções e opiniões.

Por fim, ao trabalhar com temáticas tão ricas e envolventes, como a música e as cores, os educadores não apenas instigam o aprendizado, mas também proporcionam aos alunos uma experiência rica em emoção e expressão, que poderá acompanhá-los para além da sala de aula, contribuindo para a formação de indivíduos sensíveis e críticos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1 – “A Caixa Musical das Cores”
Objetivo: Criar uma ferramenta sensorial onde as crianças possam experimentar diferentes sons e as cores que estes evocam.
– Materiais: Caixa com itens sonoros (alguns instrumentos, objetos que produzem sons), papel e materiais de colagem.
– Passo a passo: Cada aluno mistura diferentes sons em sua caixa e, com base em como se sente, cria uma obra de arte em cores que representa a música. Um mural pode ser produzido coletivamente.

Sugestão 2 – “O Desfile das Cores e Sons”
Objetivo: Estimular as crianças a explorarem o espaço da escola com intervenções sonoras e visuais.
– Materiais: Lonas coloridas, tintas e instrumentos simples.
– Passo a passo: As crianças poderão montar um mini desfile, tocando seus instrumentos e exibindo suas criações, misturando movimento, som e arte.

Sugestão 3 – “Murais Musicais”
Objetivo: criar um mural coletivo onde cada parte representa uma canção.
– Materiais: Papel kraft, canetas, tintas, colas, materiais diversos para colagem.
– Passo a passo: Os alunos selecionam trechos de suas canções e traduzem esses sentimentos em cores e desenhos no mural coletivo, que será uma grande obra de arte representativa.

Sugestão 4 – “Histórias que Cantam”
Objetivo: Criar uma narrativa que mescle música, cores e uma história.
– Materiais: Papel, canetas, lápis de cor.
– Passo a passo: As crianças criam uma história original e a ilustram, escolhendo cores que representam as emoções sentidas durante o contar da história.

Sugestão 5 – “As Emoções em Música”
Objetivo: Refletir sobre como as emoções podem ser expressas através de músicas e cores.
– Materiais: Listagem de músicas populares, papéis em branco e coloridos.
– Passo a passo: As crianças ouvem músicas específicas (em seleção feita pelo professor) e, após reflexão, escrevem sobre quais cores e sensações apareceram a partir da música tocada.

Essas atividades estimulam a criatividade, o interesse e a expressão dos alunos, promovendo um ambiente de aprendizado dinâmico e colaborativo.