“Plano de Aula: Explorando Meu Bairro com Crianças de 2 Anos”
Este plano de aula foi elaborado com o objetivo de incentivar a interação das crianças com o ambiente em que vivem, utilizando o tema “meu bairro”. As atividades têm como foco não apenas a exploração do bairro, mas também o fortalecimento de habilidades sociais e motoras das crianças, permitindo que elas expandam o conhecimento sobre o espaço ao seu redor.
Na faixa etária de 2 anos, as crianças estão em uma fase de descobertas e aprendizados constantes. Este plano de aula propõe uma série de atividades ricas e variadas, que englobam diferentes aspectos do desenvolvimento infantil, desde a socialização até a exploração sensorial. Ao longo da semana, os pequenos poderão se expressar, se mover e criar, representando o que aprenderão sobre seu bairro e a sua importância na formação de sua identidade e convivência social.
Tema: Meu Bairro
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 anos
Objetivo Geral:
Estimular a exploração e o conhecimento do bairro onde as crianças vivem, promovendo a integração social, a compreensão do ambiente, e o desenvolvimento motor e cognitivo por meio de atividades práticas e lúdicas.
Objetivos Específicos:
1. Promover a socialização entre as crianças, respeitando as diferenças e criando um ambiente de cuidado e solidariedade.
2. Estimular a comunicação verbal e não verbal, ajudando as crianças a expressar suas ideias e sentimentos sobre o bairro.
3. Proporcionar atividades que desenvolvam habilidades motoras ao envolver as crianças em brincadeiras que requisitos de movimento e exploração espacial.
4. Facilitar a criação e a imitação de sons e ritmos que representem o bairro e suas características.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação, explorando cores, texturas, superfícies e formas ao criar objetos tridimensionais.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades e sentimentos.
(EI02EF06) Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos.
Materiais Necessários:
– Papel e lápis de cor
– Materiais recicláveis (caixas, garrafas, jornais)
– Brinquedos representativos do bairro (ex: bonequinhos, carros em miniatura)
– Música ambiente (todas as atividades que envolvem som)
– Podem incluir cartas de cores e formas para explorarem as texturas e cores do bairro.
Situações Problema:
– Como podemos representar o que vemos no nosso bairro?
– Que sons ouvimos ao nosso redor quando estamos no bairro?
– Quais são os lugares mais importantes que temos por aqui?
Contextualização:
As crianças estão em um momento de intenso aprendizado sobre o mundo que as cerca. O bairro é uma das primeiras referências da comunidade que elas têm. Portanto, reconhecer e valorizar esse espaço torna-se essencial para a formação de sua identidade. Através do tema “Meu Bairro”, elas poderão não só descrever o que vêem, mas também desenvolver a valorização e a solidariedade em relação a seu espaço, promovendo o desejo de cuidar e respeitar o ambiente em que vivem.
Desenvolvimento:
A proposta de desenvolvimento desta aula será dividida em uma atividade principal seguida de um fechamento que inclua reflexão e diálogo.
1. Exploração do Bairro: Começamos com uma conversa com as crianças sobre o que elas conhecem do bairro. Pergunte a elas sobre o que mais gostam de ver e fazer no bairro. O professor pode fazer um pequeno tour pelo ambiente escolar, se possível, ou utilizar imagens do bairro.
2. Desenho do Bairro: Em seguida, cada criança recebe folhas de papel e lápis de cor. As crianças devem desenhar o que mais gostam em seu bairro. Isso ajuda na expressão artística e no reconhecimento dos elementos que compõem o seu espaço.
3. Construção de Representações do Bairro: Utilizando materiais recicláveis, os pequenos juntos criarão uma maquete do bairro, ajudando a desenvolver habilidades motoras e a entender a espacialidade.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Explorando os Sons do Bairro
– Objetivo: Identificar e reproduzir os sons do ambiente.
– Descrição: Levar as crianças a uma área externa e pedir que ouçam os sons ao redor. Perguntá-las sobre o que eles representam (ex: carro, cão, pessoas conversando).
– Instruções: Após a exploração, cada criança pode produzir sons utilizando instrumentos simples ou apenas com a voz.
– Materiais: Instrumentos musicais simples, objetos do ambiente para reproduzir sons (ex: tampas, latas).
– Adaptação: Para crianças mais tímidas, pode-se criar duplas para que se sintam mais seguras.
Atividade 2: A História do Meu Bairro
– Objetivo: Contar e recriar histórias sobre o bairro.
– Descrição: Utilize imagens de lugares do bairro e peça para as crianças contarem o que elas lembram ou imaginam sobre esses lugares.
– Instruções: O professor deve orientar as crianças a desenvolverem narrativas curtas sobre o que veem nas imagens.
– Materiais: Imagens do bairro, fantoches ou bonequinhos.
– Adaptação: Proporcionar diferentes formas para as crianças se expressarem (desenho, dramatização).
Atividade 3: O Brincar Livre no Bairro
– Objetivo: Desenvolver a coordenação motora e a interação social.
– Descrição: Criar uma área de brincadeiras representativas do bairro (casinha, escola).
– Instruções: As crianças poderão brincar livremente, respeitando regras simples de convívio.
– Materiais: Brinquedos em miniatura, cadeirinhas.
– Adaptação: Para crianças com dificuldades motoras, adaptação da área de brincadeira com apoio de adultos.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, sentar em círculo e discutir sobre o que foi aprendido. Perguntar qual foi a parte que elas mais gostaram do bairro e por quê.
Perguntas:
– O que você mais gosta de ver no bairro?
– Que sons você ouve quando está na rua?
– Qual a sua parte favorita do seu bairro? Por quê?
Avaliação:
A avaliação será feita através da observação das crianças durante as atividades, observando a interação social, interesses e a capacidade de comunicação. Avaliar se as crianças conseguem se expressar sobre o que aprenderam, e represe as competências desenvolvidas nas atividades.
Encerramento:
Finalizar a aula reunindo todos e permitindo que compartilhem um pouco sobre o que aprenderam. O professor pode também comentar sobre a importância de cuidar do nosso bairro e tornar este lugar cada vez melhor.
Dicas:
– Manter um ambiente descontraído para favorecer a participação das crianças.
– Considerar a inclusão de musicas durante as atividades para criar um clima mais alegre.
– Estar atento às interações entre as crianças, promovendo respeito e compreensão durante as discussões.
Texto sobre o tema:
O bairro é um dos primeiros espaços públicos que as crianças conhecem. É através das exploração e das vivências nesse ambiente social que elas começam a entender os conceitos de convivência, respeito às diferenças e a importância de cuidar do que nos cerca. O bairro não é apenas um local geográfico, mas sim um espaço que carrega histórias, emoções e vivências que impactam diretamente na formação da identidade das crianças.
Ao discutirmos e explorar o bairro, as crianças começam a ter consciência de que existem variedades de pessoas, lugares e culturas. Essa compreensão nas primeiras idades é crucial para formar um cidadão consciente e respeitoso. Reconhecer cada elemento do bairro com atenção estimula o desenvolvimento de habilidades sociais, motoras e cognitivas, essenciais para a construção da individualidade e cooperação com o outro.
A educação infantil, em seus primeiros anos de vida, deve sempre se preocupar com a formação de um indivíduo completo, que sabe assumir suas responsabilidades e reconhecer seu espaço na sociedade. Portanto, ao trabalhar o tema “meu bairro”, estamos não apenas apresentando um conceito geográfico, mas também estabelecendo suas bases para o exercício da cidadania, da tolerância e da solidariedade.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula apresentado pode ter vários desdobramentos que se adaptam às diversas dinâmicas da sala de aula. Por exemplo, pode-se criar um projeto de visita ao bairro, onde as crianças visitam espaços relevantes e registram a experiência através de fotos ou desenhos. Isso promove a exploração prática e a efetiva vivência dos conceitos abordados.
Outra possibilidade é a criação de um diário do bairro, onde cada criança pode diariamente fazer registros sobre o que aprendeu ou observou sobre o seu espaço. Este diário, por sua vez, pode ser compartilhado com a família, estreitando os laços entre a casa e a escola e proporcionando uma troca rica de histórias e experiências.
Por fim, o professor pode estimular a elaboração de pequenos eventos comunitários, envolvendo outras turmas e cidadãos do bairro, criando uma rede de apoio e de solidariedade entre as famílias. Essas ações podem ajudar a consolidar a aprendizagem das crianças em um grupo mais amplo, formando uma consciência crítica e colaborativa em relação ao seu entorno social.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que ao longo das atividades, o professor esteja atento às necessidades e ritmos de aprendizado das crianças. A tolerância em relação às diferenças de desenvolvimento é essencial para que todos sintam-se incluídos e respeitados. Garantir um espaço acolhedor e seguro faz parte do processo de construção da autoimagem e da confiança das crianças.
Além disso, a reflexão constante sobre as experiências vividas é uma maneira poderosa de let them reflect e they learn, permitindo que as crianças desenvolvam habilidades críticas e de resumo que serão fundamentais ao longo de sua jornada educativa. Propor momentos e dinâmicas de conversa ajuda a criar um ambiente em que elas se sintam seguras para compartilhar seus sentimentos, questões e descobertas sobre o bairro.
Por último, promover a interação com a família também é um ponto-chave neste processo. Envolver pais e responsáveis nas atividades, seja através de reuniões, comunicados ou eventos, ajuda a criar uma base sólida para a educação e o desenvolvimento das crianças, ressignificando o papel que a comunidade e a escola têm no aprendizado e na formação dos mais pequenos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Estátuas do Bairro
– Objetivo: Explorar movimentos, sons e expressões corporais.
– Material: Música típica do bairro.
– Descrição: Enquanto a música toca, as crianças devem se movimentar livremente. Quando a música parar, elas se congelam e imitam uma estrutura do bairro (ex: uma casa, uma árvore). Isso aguça a criatividade e o entendimento sobre o espaço.
Sugestão 2: Caça ao Tesouro do Bairro
– Objetivo: Desenvolver habilidades motoras e reconhecimento do espaço.
– Material: imagens ou objetos que representem o bairro.
– Descrição: Esconda pequenos objetos em um espaço delimitado e dê dicas para que as crianças encontrem, promovendo o trabalho em equipe e a curiosidade sobre o local.
Sugestão 3: Mural de Cores do Bairro
– Objetivo: Trabalhar cores e texturas.
– Material: Tintas, pincéis e papel.
– Descrição: Peça que as crianças façam representações de elementos do bairro utilizando tintas, misturando texturas, e fazendo uma exposição do “Mural do Bairro” na escola.
Sugestão 4: Teatro de Marionetes do Bairro
– Objetivo: Fomentar a criatividade e a comunicação.
– Material: bonecos, fantoches, figuras.
– Descrição: As crianças podem criar pequenas historietas que envolvem os personagens do bairro e representam situações cotidianas. O teatro de marionetes estimula a empatia e o diálogo.
Sugestão 5: Livro Gigante do Bairro
– Objetivo: Colaborar na construção da narrativa e identificação do lugar.
– Material: Papel, cola, canetas, e fotos.
– Descrição: Criar um livro em conjunto em que cada criança contribui com uma página representando algo ou alguém do bairro. Esse livro pode ser apresentado aos pais e exposto na escola.
Essas sugestões diversificadas estimulam o aprendizado de forma lúdica e dinâmica, garantindo que os alunos mantenham o interesse e a curiosidade pelo tema do bairro de uma maneira divertida e enriquecedora.
