“Plano de Aula: Explorando Materiais do Cotidiano no 2º Ano”

Este plano de aula foi desenvolvido para abordar a temática de materiais cotidianos, com o objetivo de promover a identificação dos materiais de que são feitos os objetos utilizados no dia a dia, como metal, madeira, vidro, entre outros. Além disso, envolver os alunos na pesquisa sobre como estes objetos eram utilizados no passado. A aula visa não apenas o aprendizado sobre materiais, mas também a reflexão acerca de como a utilização dos mesmos evoluiu ao longo do tempo, tornando a aprendizagem mais rica e significativa.

Sendo direcionada para a fase escolar do 2º ano do Ensino Fundamental, esta aula incorpora múltiplas habilidades do currículo, além de estimular a curiosidade dos alunos sobre a história e a ciência envolvidas em sua vida cotidiana. A proposta de atividades práticas e investigativas visa envolver os alunos de maneira integrativa e lúdica, além de respeitar as diretrizes da BNCC. Este plano é uma oportunidade de enriquecer a percepção dos alunos sobre o mundo ao seu redor, desenvolvendo habilidades de pesquisa e análise.

Tema: Identificação de materiais e seu uso cotidiano
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 7-8 anos

Objetivo Geral:

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O objetivo geral desta aula é fazer com que os alunos identifiquem os materiais de que são feitos os objetos que utilizam no dia a dia e entendam a importância desses materiais, formando um paralelo com o seu uso ao longo da história.

Objetivos Específicos:

1. Reconhecer diferentes materiais utilizados em objetos cotidianos.
2. Discutir como esses objetos eram fabricados no passado.
3. Incentivar a pesquisa e a produção de textos de forma colaborativa.
4. Fomentar o pensamento crítico e a observação da transformação de objetos ao longo do tempo.

Habilidades BNCC:

– Ciências: (EF02CI01) Identificar de que materiais (metais, madeira, vidro etc.) são feitos os objetos que fazem parte da vida cotidiana, como esses objetos são utilizados e com quais materiais eram produzidos no passado.
– História: (EF02HI05) Selecionar objetos e documentos pessoais e de grupos próximos ao seu convívio e compreender sua função, seu uso e seu significado.
– Linguagens e suas Tecnologias: (EF02LP21) Explorar, com a mediação do professor, textos informativos de diferentes ambientes digitais de pesquisa, conhecendo suas possibilidades.

Materiais Necessários:

– Imagens de diferentes objetos do cotidiano.
– Materiais de escrita: papel, canetinhas, lápis.
– Materiais para pesquisa: livros, tablets ou computadores conectados à internet.
– Fichas ou cartolinas para produções coletivas.
– Materiais recicláveis (opcional, para atividades práticas).

Situações Problema:

1. De que materiais achamos que esse objeto é feito?
2. Como era feito esse objeto no passado?
3. O que mudou em relação ao uso desses materiais ao longo dos anos?

Contextualização:

Começar a aula trazendo objetos do cotidiano que os alunos conhecem, pedindo para que identifiquem de que materiais eles são feitos. Esta discussão inicial ajudará a conectar o conteúdo ao conhecimento prévio dos alunos. A partir disso, introduzir a ideia de que cada material tem sua história e um uso específico, e que muitos desses métodos e materiais mudaram com o tempo.

Desenvolvimento:

Iniciar explicando brevemente o conceito de materiais e suas propriedades físicas, como dureza, flexibilidade, transparência, entre outras. Em seguida, dividir os alunos em grupos e pedir que pesquisem sobre diferentes objetos, como utensílios de cozinha, brinquedos e ferramentas, focando em dois aspectos: o material e como eram fabricados no passado.

Atividades sugeridas:

Dia 1: Investigação de Materiais
– Objetivo: Identificar objetos em sala de aula.
– Descrição: Organizar uma caça aos materiais. Em grupos, os alunos devem encontrar objetos na sala de aula, listá-los e identificar os materiais.
– Instruções: Cada grupo apresentará seus objetos e explicará os materiais que encontraram.

Dia 2: Pesquisa sobre o Passado
– Objetivo: Pesquisar o uso de materiais no passado.
– Descrição: Com o auxílio da internet e livros, os alunos devem pesquisar como os objetos que identificaram eram feitos.
– Instruções: Os alunos formarão um painel com as informações obtidas.

Dia 3: Produção de Texto Coletivo
– Objetivo: Produzir um texto sobre os objetos pesquisados.
– Descrição: Em grupos, os alunos devem criar um texto explicativo sobre os objetos, considerando seus materiais e usos ao longo da história.
– Instruções: Ao final, os textos serão compartilhados em um mural.

Dia 4: Apresentação Criativa
– Objetivo: Apresentar a pesquisa de forma artística.
– Descrição: Os grupos devem criar uma apresentação criativa (desenho, dramatização, cartazes) para mostrar o que aprenderam.
– Instruções: Criar uma mini-exposição na sala.

Dia 5: Debate e Reflexão
– Objetivo: Refletir sobre a evolução dos materiais.
– Descrição: Realizar um debate sobre como os objetos mudaram e o que isso representa.
– Instruções: Aprofundar as discussões com perguntas abertas. Cada grupo pode contribuir com a reflexão.

Discussão em Grupo:

Promover um diálogo sobre como a escolha de materiais impacta a vida das pessoas e o meio ambiente. Perguntar como eles acham que seria a vida sem alguns dos objetos que eles pesquisaram e qual o impacto no ambiente.

Perguntas:

1. Quais objetos vocês conhecem e de que materiais são feitos?
2. Por que acham que alguns materiais eram usados no passado e outros não são mais?
3. Como vocês acham que a tecnologia influenciou a confecção de novos materiais?

Avaliação:

A avaliação será feita considerando a participação dos alunos nas atividades, a colaboração durante as pesquisas em grupo, a clareza e a organização dos textos produzidos, e a criatividade das apresentações.

Encerramento:

Finalizar a aula fazendo um resumo sobre o que aprenderam ao longo da semana. Reforçar a importância de entender de que materiais são feitos os objetos que usamos e como a tecnologia e a história influenciam isso.

Dicas:

1. Fomentar um ambiente colaborativo e respeitoso, onde todas as opiniões são bem-vindas.
2. Adaptar as atividades para atender a diferentes níveis de dificuldade.
3. Usar exemplos visuais e histórias relacionadas à vida dos alunos para tornar a aula mais engajante.

Texto sobre o tema:

A compreensão de que materiais nos cercam diariamente é uma habilidade invaluable na formação das crianças. Materiais como madeira, vidro, metal e plástico não são meras matérias-primas; eles contam uma rica história sobre a cultura e evolução das sociedades. A madeira, por exemplo, utilizada em mobiliário e utensílios domésticos, remete às práticas de sustentabilidade quando os povos utilizavam recursos da floresta de maneira consciente. Os indígenas, por sua vez, esculpiram artefatos que não apenas inserem função, mas também integram estética e espiritualidade.

Por outro lado, o vidro e o metal refletem a era industrial e as inovações tecnológicas que transformaram a produção em massa. Ao longo dos séculos, a forma como interagimos com esses materiais se alterou, assim como as nossas necessidades sociais e culturais. A pesquisa sobre esses materiais e sua history é crucial para que os alunos compreendam como eles moldaram o cotidiano ao longo do tempo e a importância de sua utilização consciente nos dias de hoje, reforçando o papel de cada indivíduo na preservação do meio ambiente.

Da mesma forma, a coleta e o reconhecimento de objetos cotidianos trazem à tona a curiosidade natural das crianças, conectando-as com suas raízes e a realidade de suas comunidades. Elas começam a compreender que tudo ao seu redor tem uma história e propósito, permitindo que continuamente questionem o que é e o que poderia ser. O engajamento dos alunos nesse processo de investigação é essencial, pois não apenas reforça a aprendizagem, mas também a formação de cidadãos conscientes e críticos.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser desdobrado em diversas outras atividades e discussões. Por exemplo, ao abordar as práticas sustentáveis, os alunos podem ser incentivados a trazer objetos que são considerados lixo e discutir as formas de reciclagem. Uma discussão sobre a importância dos materiais na preservação ambiental pode ser uma excelente continuação do tema. Além disso, é possível vincular esse aprendizado com a arte, onde os alunos podem criar suas próprias obras a partir de materiais recicláveis, promovendo a criatividade e a consciência sobre o consumo.

Este aprendizado pode ser ampliado para relações com outras disciplinas, como Matemática, onde podem avaliar a quantidade de materiais que seriam necessários para a produção de um novo objeto, ou Língua Portuguesa, onde podem desenvolver projetos de redações focadas na pesquisa de objetos históricos. Com isso, os alunos se tornam não apenas aprendizes de ciências e história, mas também atuantes em um campo de conhecimento mais amplo, onde suas percepções sobre sociedade e natureza se entrelaçam.

Orientações finais sobre o plano:

As orientações para a execução deste plano de aula devem considerar o ritmo e o engajamento dos alunos. É importante permitir que os alunos tenham liberdade para explorar e expressar suas ideias durante as atividades, fazendo com que se sintam valorizados nas suas contribuições. A adaptação das propostas de acordo com as necessidades de cada alunozinhos é essencial para garantir que todos participem de forma ativa.

Além disso, o professor deve manter um ambiente de sala de aula acolhedor e encorajador, que possa proporcionar oportunidades de diálogo e observações duradouras. Sempre que possível, os alunos devem ser incentivados a buscar informações fora da sala e trazer suas descobertas para compartilhar com os colegas. Isso pode fortalecer ainda mais seu gosto pelo aprendizado e torná-los mais curiosos.

Por fim, é fundamental que a avaliação seja vista como um processo contínuo, onde o feedback é dado sempre que necessário ou apropriado. Os alunos devem estar cientes de que seus esforços são reconhecidos mais pela intenção e criatividade do que apenas o resultado final, promovendo assim um aprendizado mais significativo e prazeroso.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. “Caça ao Tesouro dos Materiais”: Organize uma caça ao tesouro na escola onde cada estação representa um material. As crianças devem coletar ou identificar objetos, discutir suas características e registrar suas descobertas. Isso pode ser adaptado para a sala de aula ou fora dela, dependendo do espaço disponível e da quantidade de objetos.

2. “Fabricação de Objetos”: Proponha que os alunos desenhem um objeto novo usando pelo menos dois materiais diferentes e justifiquem sua escolha. Posteriormente, podem usar materiais recicláveis para criar o objeto. Essa atividade pode ser adaptada com o uso de computador e programas simples de design para aqueles que têm maior facilidade com tecnologia.

3. “Teatro de Objetos”: Organizar pequenas dramatizações onde os alunos representam a história de um objeto, desde a sua criação até o cotidiano. Isso promove não só a identificação com o material, mas também desenvolve habilidades de expressão oral. Os grupos podem trabalhar juntos em diferentes etapas da dramatização, promovendo assim o trabalho em equipe.

4. “Dia do Material Reciclável”: Planejar um dia em que os alunos tragam objetos que podem ser reciclados e discuti-los em classe. Os alunos podem trabalhar em grupos pequenos para separar os materiais e discutir como poderiam ser reutilizados de maneira criativa.

5. “Desafio do Cientista”: Apresentar desafios onde os alunos precisam usar um determinado material para resolver um problema, como construir uma ponte com palitos. A atividade pode incluir métodos de pesquisa para descobrir quais materiais utilizariam em diferentes circunstâncias e depois realizar suas próprias experiências.

Estas sugestões lúdicas ajudam a integrar o aprendizado em um ambiente divertido e interativo, garantindo que os alunos não apenas aprendam, mas também apreciem o conhecimento que estão adquirindo.