“Plano de Aula: Explorando Lugares e Paisagens com os Três Porquinhos”

A elaboração deste plano de aula visa introduzir as crianças pequenas, com idades entre 4 e 5 anos, ao tema “Lugares e Paisagens” através de uma divertida leitura da clássica história da “Casa dos Três Porquinhos”. O objetivo é promover o entendimento sobre a construção de diferentes habitações e como elas se relacionam com o ambiente em que estão inseridas. Por meio de atividades lúdicas e criativas, pretendemos estimular a imaginação, a empatia e a cooperação entre os alunos, fundamentais nesta fase de desenvolvimento.

Este plano abrange aspectos de linguagem oral e escrita, permitindo que os pequenos expressem suas ideias e sentimentos, além de facilitar a identificação de elementos e personagens presentes na narrativa. Assim, a história não só se torna uma ferramenta didática poderosa, como também proporciona um espaço para que as crianças possam compartilhar suas próprias experiências e criatividade.

Tema: Lugares e Paisagens
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 e 5 anos

Objetivo Geral:

×

Fomentar a compreensão dos diferentes tipos de habitações e paisagens, incentivando a criatividade e a expressão oral através da leitura e atividades interativas.

Objetivos Específicos:

– Estimular a escuta ativa durante a leitura da história.
– Promover a expressão oral, permitindo que as crianças compartilhem suas próprias experiências sobre casas e lugares.
– Desenvolver habilidades de cooperação e empatia através de atividades em grupo.
– Incentivar a criatividade através de atividades artísticas relacionadas à história.

Habilidades BNCC:

– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
– (EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos, os personagens e a estrutura da história.
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.

Materiais Necessários:

– Livro “A Casa dos Três Porquinhos” (ou uma versão em formato digital).
– Papel sulfite, lápis de cor e giz de cera.
– Materiais para construção (papelão, tesoura, cola, etc.).
– Blocos de montar para atividades em grupo.

Situações Problema:

– Como você descreveria a casa dos três porquinhos?
– O que acontece quando o lobo tenta derrubar as casas?
– Como você se sentiria se estivesse na casa do porquinho mais novo?

Contextualização:

No início da aula, a professora pode perguntar aos alunos sobre as casas que conhecem. Isso permitirá que os alunos compartilhem suas próprias experiências e seus sentimentos sobre os diferentes tipos de habitações. A leitura da história será uma oportunidade para abordar como as casas podem proporcionar segurança e conforto, além de mostrar a importância de diferentes formas de habitação em lugares distintos.

Desenvolvimento:

A aula será dividida em três momentos principais: leitura da história, discussão em grupo e atividade de construção.

1. Leitura da história (20 minutos): A professora deve ler a história “A Casa dos Três Porquinhos” para os alunos, utilizando entonações e expressões faciais que prenderão a atenção das crianças. Após a leitura, é importante fazer algumas perguntas para avaliar a compreensão da história e fazer com que as crianças compartilhem seus sentimentos sobre os personagens.

2. Discussão em grupo (10 minutos): Conduzir uma breve discussão sobre a história. Perguntar o que era mais importante nas casas, se a casa de palha, a casa de madeira ou a casa de tijolos. Incentivar as crianças a falarem sobre sua própria casa e o que mais gostam nela.

3. Atividade de construção (20 minutos): Dividir as crianças em grupos e fornecer materiais para que construam uma “mini-casa” utilizando papelão e outros itens. Cada grupo deve apresentar sua casa e explicar por que escolheram construir daquela forma.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1: Desenho da casa dos porquinhos
– Objetivo: Estimular a expressão artística e a relação com a história.
– Descrição: Após a leitura, as crianças deverão desenhar a casa dos porquinhos que mais gostaram. Podem usar lápis de cor e giz de cera.
– Instruções para o professor: Circulando entre os alunos, faça perguntas sobre os desenhos e incentive a narração da sua interpretação.
– Sugestões de adaptação: Para alunos que têm dificuldades motoras, pode-se oferecer áreas pré-desenhadas para colorir.

– Atividade 2: Reconto da história
– Objetivo: Fomentar a linguagem oral e a memorização.
– Descrição: Em pequenos grupos, as crianças devem recontar a história como se fossem os personagens.
– Instruções para o professor: Oriente cada grupo e incentive a criatividade quanto aos diálogos e ao uso de trajes improvisados.
– Sugestões de adaptação: Oferecer fantoches ou acessórios que ajudem a contar a história.

– Atividade 3: Construindo casas
– Objetivo: Trabalhar a criatividade e o trabalho em equipe.
– Descrição: Utilizando caixas de papelão e outros materiais, promover a construção de casas.
– Instruções para o professor: Dividir a sala em grupos, fornecendo os materiais e supervisionando a colaboração.
– Sugestões de adaptação: Para crianças que têm dificuldades em manusear ferramentas, pode-se oferecer auxílio adicional.

Discussão em Grupo:

Após a discussão sobre as casas dos porquinhos, faça uma roda de conversa onde cada criança poderá compartilhar suas experiências sobre sua própria casa e o que mais gosta nela.

Perguntas:

– Qual casa você achou mais resistente?
– Como você se imaginaria na história?
– O que você faria se fosse o lobo?

Avaliação:

A avaliação será contínua e baseada na participação das crianças nas discussões, na criação artística e nas atividades de construção. Observar como as crianças lidam com os desafios, se comunicam entre si e demonstram compreensão sobre a história será parte essencial deste processo.

Encerramento:

Para finalizar, a professora pode convidar as crianças para uma roda onde elas compartilharão algo que aprenderam nos últimos 50 minutos, reforçando o que foi discutido e vivenciado durante a aula.

Dicas:

– Mantenha um ambiente acolhedor e seguro, onde as crianças se sintam à vontade para expressar suas opiniões.
– Incentive a colaboração e o respeito ao ouvir as ideias dos outros.
– Utilize recursos visuais e sonoros para enriquecer a experiência de leitura e compreensão da história.

Texto sobre o tema:

A história da “Casa dos Três Porquinhos” é um clássico que nos traz importantes lições, não apenas sobre a resistência de diferentes tipos de habitação, mas também sobre a importância do trabalho em equipe e da perseverança. Cada porquinho, com sua escolha de material, representa uma forma distinta de enfrentar desafios. Podemos refletir sobre como essas escolhas se relacionam com valores como segurança, determinação e a importância do planejamento.

As casas e paisagens descritas na narrativa desencadeiam questionamentos sobre o que podemos aprender ao observar o ambiente ao nosso redor. A relação que estabelecemos com os espaços em que vivemos, seja em nosso lar, na escola ou na comunidade, é fundamental para o desenvolvimento emocional e social das crianças. Este entendimento não apenas as ajuda a reconhecer a diversidade nas habitações humanas, mas também a valorizar o que em cada espaço pode ser único e especial.

Promover a leitura de histórias como a dos três porquinhos é uma estratégia valiosa, pois estimula a imaginação e permite que as crianças se vejam como parte de um contexto maior. Ao recontar a história ou participar de atividades lúdicas relacionadas, os pequenos não apenas se entretem, mas também desenvolvem habilidades essenciais, como a expressão verbal e a empatia, ao compreender as escolhas dos outros.

Desdobramentos do plano:

A partir desse plano de aula, é possível desdobrá-lo em diversas outras abordagens que podem ser exploradas em futuras atividades. Por exemplo, a introdução de outras histórias que abordam temas relacionados a locais e paisagens poderá ampliar o repertório das crianças e estimular a curiosidade sobre diferentes culturas.

Além disso, a criação de um projeto mais extenso que envolva a construção de uma “maquete da vila dos porquinhos” poderá ser uma atividade de longo prazo, onde cada grupo de alunos ficará responsável por uma parte da construção, promovendo não apenas a criatividade, mas também um senso de pertencimento e trabalho em equipe.

Por fim, integrar as disciplinas de arte e ciências, levando os alunos a explorar diferentes tipos de Habitat e a importância da preservação do meio ambiente, poderá garantir que os conceitos de habitação e localidade sejam aprofundados, oferecendo uma visão multidimensional do mundo que os rodeia.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que a aula seja conduzida de maneira leve e descontraída, permitindo que as crianças explorem e expressem suas ideias e sentimentos. O uso de recursos diversos, como músicas e jogos, pode enriquecer a experiência e manter o interesse dos alunos.

Além disso, é importante que a professora esteja atenta à dinâmica da turma, adaptando as atividades conforme as necessidades específicas de cada criança. O objetivo é que cada aluno se sinta confortável e parte do processo de aprendizado, levando em consideração suas particularidades e ritmos.

Por último, a conclusão das atividades com momentos de reflexão e partilha permitirá que as crianças internalizem o que aprenderam e criem laços sociais por meio do respeito mútuo e da empatia, habilidades que, sem dúvida, serão valiosas ao longo de sua formação.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

– Caça ao Tesouro na escola: Organize uma caça ao tesouro com pistas que remetam a diferentes lugares ou tipos de habitação. Objetivo: Estimular a exploração e o aprendizado sobre os espaços e suas peculiaridades. Materiais: Pistas impressas e objetos representativos dos lugares. Modo de condução: Organizar as crianças em grupos, orientando-os durante a atividade.

– Teatro de Fantoches: Após a leitura da história, permita que as crianças criem seus próprios fantoches dos personagens e encenem a história. Objetivo: Desenvolver a criatividade e a expressão oral. Materiais: Meias ou papel para criar os fantoches. Modo de condução: Incentivar a participação de todas as crianças na encenação.

– Interpretação de Cores, onde as crianças devem associar personagens e suas casas a cores, desenhando suas associações. Objetivo: Trabalhar a criatividade e as cores. Materiais: Lápis de cor e papel. Modo de condução: Discutir em grupo as associações feitas.

– Construindo Habitantes: Criar uma atividade em que as crianças desenham e apresentam desenhos de como seria sua casa ideal. Objetivo: Fomentar a expressão individual e a diversidade de ideias. Materiais: Papel e diversas ferramentas de desenho. Modo de condução: Organize uma “exposição” onde cada criança apresenta sua criação.

– Piquenique Literário: Organizar um piquenique onde as crianças podem trazer suas histórias favoritas sobre lugares e paisagens para contar aos colegas. Objetivo: Incentivar a troca de experiências e a socialização. Materiais: Snacks para o piquenique e livros. Modo de condução: Criar um ambiente acolhedor com mantas e almofadas onde os alunos podem se sentar e compartilhar.

Essas atividades não apenas conectam cada aluno ao tema de forma lúdica, mas também promovem habilidades sociais essenciais, desenvolvimento cognitivo e criativo, e uma melhor compreensão sobre o mundo que os rodeia.