“Plano de Aula: Explorando Livros Infantis na Educação Infantil”

A proposta desse plano de aula gira em torno da narrativa dos livros infantis, sendo esta uma importante ferramenta pedagógica que estimula a imaginação, atenção e empatia nas crianças. Por meio da leitura, os alunos terão a oportunidade de explorar diferentes temas e emoções, além de desenvolver suas habilidades de escuta e expressão. Cada dia, um novo livro será apresentado, permitindo que as crianças façam conexões entre as histórias e suas próprias vivências. Este plano de aula é direcionado para crianças pequenas na Educação Infantil, visando proporcionar uma experiência rica em aprendizado e diversão.

Os livros selecionados para essa experiência incluem obras que abordam sentimentos, aventuras e a diversidade do mundo, trazendo tanto personagens conhecidos quanto novas figuras que irão captar a atenção dos pequenos. A cada dia, os alunos também participarão de atividades diferentes relacionadas ao conteúdo lido, sendo estimulados tanto na parte cognitiva quanto no domínio das habilidades motoras e expressivas. Com isso em mente, este plano busca não apenas incentivar a leitura, mas também promover um ambiente colaborativo onde as crianças aprendem a ser empáticas, criativas e respeitosas.

Tema: Uma História por Dia
Duração: 5 dias
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 6 anos

Objetivo Geral:

×

Proporcionar às crianças um contato rico e diversificado com a literatura infantil, estimulando a escuta ativa, a expressão oral e a interação social, ao mesmo tempo em que se desenvolve a empatia e o respeito pelas diferenças.

Objetivos Específicos:

– Incentivar a leitura e o reconto de histórias.
– Promover a expressão oral das crianças ao compartilhar suas ideias e sentimentos sobre as narrativas.
– Estimular a criatividade através de atividades artísticas relacionadas aos livros.
– Desenvolver a cooperação entre os alunos por meio de atividades em grupo.
– Auxiliar as crianças a ampliar suas relações interpessoais e valorizar a diversidade.

Habilidades BNCC:

Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

Campo de experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.

Campo de experiências “Traços, Sons, Cores e Formas”:
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura.

Campo de experiências “Escuta, Fala, Pensamento e Imaginações”:
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências.
(EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de encenações.

Materiais Necessários:

– Livros selecionados: “Pequenino na Cidade”, “Tem Dinossauro: Preso no Meu Livro”, “Crá-crá de Tucano”, “Piqui e uma Aventura Além da Mata”, “Sempre Juntos”.
– Papel e materiais para desenho e pintura (tintas, lápis de cor, giz de cera).
– Materiais de recorte e colagem (papéis coloridos, tesoura, cola).
– Um espaço aconchegante para a leitura e as atividades.

Situações Problema:

– Como se sentiria o protagonista da história?
– Que outra atitude poderiam tomar os personagens?
– Qual seria a reação se um amigo estivesse triste, como poderia ajudá-lo?

Contextualização:

As histórias infantis são um mundo mágico que ajudam as crianças a compreender o mundo ao seu redor. Elas permitem a exploração de situações emocionais, a formação de opiniões e a criação de um repertório cultural rico e diversificado. Utilizando a literatura como base, o plano de aula busca ampliar a autonomia dos alunos e fortalecer laços de amizade através da troca de experiências sociais e emocionais. Assim, o plano é composto por atividades que serão realizadas em conjunto, promovendo a interação e o diálogo.

Desenvolvimento:

Cada dia da semana será dedicado a um livro específico, junto com uma atividade correspondente. As leituras deverão ser feitas com grande expressividade para despertar o interesse e a imaginação das crianças.

– Dia 1: Livro “Pequenino na Cidade”
*Objetivo:* Compreender a adaptação do personagem ao novo ambiente.
*Atividade:* Criar um desenho da parte favorita da cidade que o personagem visitou.

– Dia 2: Livro “Tem Dinossauro: Preso no Meu Livro”
*Objetivo:* Desenvolver a noção de amizade e ajuda mútua.
*Atividade:* Criar uma colagem com figuras de dinossauros e a atividade de libertação deles.

– Dia 3: Livro “Crá-crá de Tucano”
*Objetivo:* Explorar sons da natureza e a busca por soluções.
*Atividade:* Criar sons com instrumentos simples, reproduzindo os sons do tucano.

– Dia 4: Livro “Piqui e uma Aventura Além da Mata”
*Objetivo:* Compreender a importância da natureza e amizade.
*Atividade:* Plantação de sementes em pequenos vasos, explicando o cuidado com as plantas.

– Dia 5: Livro “Sempre Juntos”
*Objetivo:* Valorizar a amizade e a união.
*Atividade:* Criação de um mural coletivo ilustrando as interações e experiências dos alunos.

Atividades sugeridas:

– Elaboração de um Mural Coletivo: Junte as criações artísticas e as reflexões dos alunos.
– Contação de Histórias: Estimule a narração de histórias por parte das crianças, incentivando diferentes versões.
– Jogos de Grupo: Proponha atividades que envolvam cooperação, como “puxar o lenço” ou “jogo do amigo oculto”.

Discussão em Grupo:

Recapitule as histórias lidas e peça que as crianças compartilhem suas partes favoritas. Pergunte como cada história os fez sentir e quais lições aprenderam.

Perguntas:

– Qual foi a parte mais emocionante da história?
– Como você se sentiria se estivesse no lugar do personagem principal?
– O que você faria para ajudar um amigo?

Avaliação:

Avaliar a participação dos alunos durante as leituras e atividades práticas, observando seu engajamento e a capacidade de expressar sentimentos e opiniões sobre as histórias lidas.

Encerramento:

Reúna os alunos para uma reflexão final sobre o que aprenderam durante a semana. Encoraje as crianças a trazer seus livros favoritos para futuras discussões e leituras.

Dicas:

– Mantenha um ambiente acolhedor e confortável para a leitura.
– Use diferentes vozes e entonações ao ler para manter o interesse dos alunos.
– Incentive a curiosidade e a criatividade ao provocar discussões sobre a história.

Texto sobre o tema:

A literatura infantil desempenha um papel fundamental na formação de crianças. Nos primeiros anos de vida, a leitura não apenas preenche a mente das crianças com histórias, mas também as ajuda a desenvolverem habilidades essenciais, como a empatia, a compreensão e a comunicação. O contato com diferentes narrativas pode abrir portas para discussões sobre sentimentos, moral e convivência em sociedade.

Quando crianças ouvem e depois recontam histórias, elas não apenas exercitam a habilidade de expressão verbal, mas também aprimoram a capacidade de escuta ativa e de interpretação. A literatura proporciona um espaço seguro para que possam explorar emoções complexas e compreendam que tanto elas quanto outras pessoas podem passar por sentimentos semelhantes.

Além disso, o engajamento em atividades criativas, como desenhos e colagens, fortalece a conexão das crianças com os enredos. Cada produção artística se torna um reflexo de suas interpretações e sentimentos sobre as histórias, trazendo à tona o que cada um entendeu e sentiu em suas experiências. Assim, a literatura se combina com a criatividade e a expressão da individualidade das crianças, permitindo que elas se sintam valorizadas e ouvidas dentro de um grupo.

Desdobramentos do plano:

Esse plano de aula pode ser desdobrado de diversas formas, conforme as necessidades e interesses dos alunos. A cada novo livro, poderá ser realizada uma pesquisa sobre o tema abordado, incentivando os alunos a trazerem informações relevantes e curiosidades sobre os personagens ou contextos das histórias. Isso pode ajudar a criar uma biblioteca de histórias coletivas, onde os alunos poderão contribuir com suas pesquisas e visões sobre cada livro lido.

Outro desdobramento interessante é utilizar as histórias como ponto de partida para a criação de histórias pelos próprios alunos. Eles podem trabalhar em grupos ou individualmente para criar suas narrativas inspiradas nos livros lidos. Essa experiência não só estimula a criatividade, mas também promove o trabalho em equipe e a valorização da expressão pessoal.

Além disso, seria produtivo expandir a temática para abordar questões de diversidade cultural, utilizando livros que retratam diferentes modos de vida e tradições. Isso ampliaria não apenas a riqueza do conteúdo abordado, mas também promoveria um diálogo sobre o respeito às diferenças, contribuindo para a formação de uma mentalidade aberta e inclusiva.

Orientações finais sobre o plano:

Ao finalizar as atividades planejadas, é importante refletir sobre o impacto que a literatura tem na formação integral das crianças. As histórias lidas podem servir como catalisadores para experiências de aprendizado que vão muito além da leitura. Ao observar como as emoções dos personagens refletem as emoções reais das crianças, o professor pode intervir e promover discussões que levarão os alunos a se conhecerem melhor e a se conectarem com os outros.

Incorporar práticas de escuta ativa e diálogo entre as crianças é essencial. Talvez essas discussões possam ser registradas através de desenhos ou mesmo por meio da escrita para que alguns momentos da experiência possam ser preservados e permanentemente lembrados, servindo de recordação para os alunos. Além disso, a continuação do contato com a literatura poderá ser promovida por meio de clubes do livro ou encontros literários com pais e responsáveis, reforçando a importância da leitura como um hábito compartilhado e apreciado.

A experiência de trabalhar com histórias traz uma abordagem lúdica e didática que facilita o aprendizado de forma natural e prazerosa. Portanto, é recomendável que os educadores mantenham sempre um espaço aberto para que as crianças possam expressar suas opiniões, emoções e ideias sobre o conteúdo apresentado. Dessa forma, a leitura se transforma em um verdadeiro instrumento de aprendizado e desenvolvimento, ajudando a formar indivíduos mais empáticos e conscientes de seu papel na sociedade.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Sombras: As crianças podem recriar as histórias utilizando figuras recortadas que representam os personagens, projetando sombras na parede. Isso estimula a criatividade e promove a expressão artística.
2. Caça ao Tesouro Literário: Crie pistas relacionadas às histórias que levem as crianças a encontrar “tesouros” no local, como pequenos personagens de papel ou desenhos. Essa atividade estimula o pensamento crítico e a cooperação.
3. Contação de Histórias em Grupo: Proponha uma roda de contação onde cada aluno conta uma história que eles mesmos criaram, desenvolvendo a autoconfiança e a expressão oral.
4. Criando um Livro Coletivo: A cada história lida, as crianças podem desenhar uma página do livro coletivo, recapitulando a narrativa e suas emoções sobre o que aprenderam. Este livro pode ser publicado e lido por todos os colegas.
5. Brincadeira dos Sentidos: Vamos levar alguns objetos que remetam às histórias lidas, permitindo que as crianças toquem, cheirem e experimentem, por exemplo, frutas que aparecem nas narrativas. Isso promove a exploração sensorial e a interatividade com o tema das histórias.

Dessa forma, as crianças se sentirão mais envolvidas e motivadas a participar, permitindo um aprendizado significativo e duradouro que vai além da sala de aula.