“Plano de Aula: Explorando Língua e Linguagem no Ensino Médio”

Este plano de aula tem como foco o tema Língua e Linguagem, abordando a importância das relações sociais, culturais e históricas que envolvem o uso da linguagem em diferentes contextos. O propósito é incentivar os alunos do 1º ano do Ensino Médio a refletirem criticamente sobre como a língua molda e é moldada pela sociedade, além de promover discussões sobre variações linguísticas e preconceitos associados a diferentes formas de linguagem.

As atividades propostas almejam o desenvolvimento de habilidades de análise, interpretação e produção de textos diversos, alinhadas às competências da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), proporcionando um ambiente de aprendizagem dinâmico e plural. A reflexão crítica será um dos elementos centrais, permitindo que os alunos se posicionem e compreendam a realidade multifacetada em que estão inseridos.

Tema: Língua e linguagem
Duração: 45 minutos
Etapa: Ensino Médio
Sub-etapa: 1º Ano Médio
Faixa Etária: 15-16 anos

Objetivo Geral:

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Promover a compreensão crítica sobre o fenômeno da linguagem, abordando suas nuances e variações dentro de um contexto social, cultural e histórico.

Objetivos Específicos:

– Identificar e analisar como as diferentes linguagens influenciam a formação de identidades e a construção de significados.
– Compreender as variações linguísticas e respeitar a diversidade de usos da língua.
– Desenvolver habilidades de argumentação e debate em torno de temas relacionados à linguagem e seus impactos na sociedade.

Habilidades BNCC:

– EM13LGG101: Compreender e analisar processos de produção e circulação de discursos, nas diferentes linguagens, para fazer escolhas fundamentadas em função de interesses pessoais e coletivos.
– EM13LGG102: Analisar visões de mundo, conflitos de interesse, preconceitos e ideologias presentes nos discursos veiculados nas diferentes mídias, ampliando suas possibilidades de explicação, interpretação e intervenção crítica da/na realidade.
– EM13LGG103: Analisar o funcionamento das linguagens, para interpretar e produzir criticamente discursos em textos de diversas semioses (visuais, verbais, sonoras, gestuais).
– EM13LGG401: Analisar criticamente textos de modo a compreender e caracterizar as línguas como fenômeno (geo)político, histórico, social, cultural, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso.

Materiais Necessários:

– Textos diversos (literários, jornalísticos e acadêmicos) sobre língua e linguagens.
– Projetor ou quadro interativo.
– Flipchart ou quadro branco para anotações.
– Papel e canetas para anotações.

Situações Problema:

1. Como a linguagem pode ser uma ferramenta de inclusão ou de exclusão social?
2. Por que algumas variações linguísticas são vistas como inferiores em comparação a outras?

Contextualização:

A linguagem é um dos principais instrumentos de expressão e comunicação do ser humano, tendo um papel central na construção da identidade social e na interação entre indivíduos e grupos. Ao longo da história, a língua refletiu e influenciou as mudanças culturais e sociais, e as variações linguísticas, que se relacionam a aspectos geográficos, sociais e históricos, oferecem uma rica oportunidade para debater questões de poder, preconceito e inclusão.

Desenvolvimento:

1. Introdução ao tema da aula (10 minutos): O professor inicia a aula apresentando a importância da linguagem na sociedade e introduzindo as situações problema. Perguntas direcionadas aos alunos podem estimular interesse e envolvimento.
2. Leitura e discussão em grupo (15 minutos): Dividir os alunos em pequenos grupos e fornecer textos sobre variações linguísticas e preconceitos linguísticos. Cada grupo discute as principais ideias e propõe uma reflexão.
3. Apresentação das Reflexões (10 minutos): Cada grupo apresenta suas reflexões para a turma, gerando um debate em torno dos diferentes pontos de vista.
4. Fechamento da atividade (10 minutos): O professor faz um apanhado geral das principais reflexões e conclusões, reforçando a relevância do tema na atualidade.

Atividades sugeridas:

Semana de Atividades:

Dia 1: Introdução à Variação Linguística
– Objetivo: Compreender o que é variação linguística, seus tipos e contextos.
– Descrição: O professor apresenta o conceito de variação linguística, seguido de exemplos práticos.
– Instruções: Utilizar projeção para mostrar vídeos. Após a apresentação, os alunos devem escrever um pequeno texto refletindo sobre como a variação linguística se manifesta em suas vidas.

Dia 2: Debate sobre Preconceitos Linguísticos
– Objetivo: Discutir os preconceitos associados a diferentes formas de linguagem.
– Descrição: Apresentação de alguns casos de preconceito linguístico na sociedade.
– Instruções: Os alunos devem formar duplas para discutir experiências pessoais com preconceito linguístico e, posteriormente, compartilhar com a turma.

Dia 3: Estudo de Caso – Dialetos e Acesso à Educação
– Objetivo: Discutir como diferentes dialetos impactam o acesso à educação.
– Descrição: Apresentar um caso específico em que a linguagem impactou o ensino e acesso à educação.
– Instruções: Dividir a turma em grupos menores e pedir que elaborem uma apresentação sobre o impacto da língua em um grupo social específico.

Dia 4: Produção de Texto Crítico
– Objetivo: Produzir um texto dissertativo crítico sobre o tema estudado.
– Descrição: Os alunos devem escrever um texto discutindo uma das situações problema apresentadas.
– Instruções: Propor que os textos sejam compartilhados em grupos e que eles deem feedback uns aos outros.

Dia 5: Apresentação e Reflexão
– Objetivo: Apresentar os textos produzidos e refletir sobre o aprendizado da semana.
– Descrição: Cada aluno deve apresentar um resumo do seu texto dissertativo para a turma.
– Instruções: Propor uma roda de conversa onde todos podem fazer perguntas ou comentários sobre os textos apresentados.

Discussão em Grupo:

Os alunos discutirão questões como:
– Como a linguagem que falamos afeta nossa identidade?
– Quais são os preconceitos que podem surgir a partir das variações linguísticas?
– De que maneira podemos combater o preconceito linguístico na nossa comunidade?

Perguntas:

– Como a linguagem molda a maneira como vemos o mundo?
– Quais diferenças de variantes linguísticas você conhece e como elas se manifestam no dia a dia?
– Você já se sentiu excluído por causa de sua forma de falar? Como isso te afetou?

Avaliação:

A avaliação será feita a partir da observação da participação dos alunos nas discussões, na qualidade dos textos produzidos, assim como na capacidade de argumentação e no entendimento demonstrado durante os debates. A autoavaliação também poderá ser utilizada, onde os alunos refletem sobre seu aprendizado e suas interações.

Encerramento:

Finalizando, será destacado como a língua é um reflexo de nossa cultura e sociedade, e a importância de respeitar e valorizar as diferenças linguísticas. O professor pode convidar os alunos a continuarem explorando os temas em suas leituras e interações diárias.

Dicas:

– Incentivar os alunos a trazerem exemplos do cotidiano onde observaram variações linguísticas.
– Propor um projeto ao longo do semestre sobre como suas experiências linguísticas impactam suas interações sociais.
– Criar um mural na escola que celebre a diversidade linguística da comunidade.

Texto sobre o tema:

A linguagem é um espaço essencial de interação e construção social. Ela é muito mais que um mero meio de comunicação; é uma ferramenta poderosa que molda nossa identidade. Desde o momento que nascemos, somos expostos a uma determinada língua que, com o tempo, não apenas aprendemos, mas internalizamos como parte integrante de quem somos. Não é apenas uma questão de gramática e sintaxe, mas de cultura e pertencimento. Isso nos leva a uma pergunta crucial: como a língua que falamos influencia nossa maneira de ver o mundo?

Ao longo dos séculos, as sociedades moldaram suas línguas de acordo com suas crenças, valores e visões de mundo. É importante entender que as variações na língua – sejam elas dialetos, gírias ou jargões técnicos – refletem realidades sociais, históricas e culturais específicas. Muitas vezes, essas variações são erroneamente consideradas inferiores ou menos válidas, criando preconceitos que podem segregar grupos inteiros. Portanto, reconhecer a diversidade linguística é um passo essencial para promover a inclusão e combater a discriminação.

Nesse cenário, a educação desempenha um papel crucial. Ao propor debates e discussões em sala de aula, os educadores podem auxiliar os alunos a cada vez mais se tornarem conscientes de como as palavras que escolhemos, as conversas que temos e a forma como expressamos nossas ideias podem reforçar preconceitos ou, ao contrário, promover uma sociedade mais igualitária e respeitosa.

Desdobramentos do plano:

Ao longo da aplicação deste plano de aula, torna-se possível observar o impacto que uma discussão bem mediada pode gerar em um grupo de alunos. Primeiramente, a compreensão da importância da diversidade linguística permite que os alunos não apenas reconheçam suas diferentes identidades linguísticas, mas também compreendam múltiplas facetas dessa diversidade. Em segundo plano, ao realizar debates, os educandos são levados a formar argumentos embasados e a ouvir opiniões diversas, uma prática essencial no desenvolvimento do senso crítico e da empatia. Além disso, o envolvimento em discussões sobre linguagem e preconceito proporciona um espaço seguro para a expressão de experiências pessoais, ajudando na construção de um ambiente escolar mais acolhedor e inclusivo.

Ademais, o plano também abre portas para a continuação do tema em projetos interdisciplinares, onde, por exemplo, se pode articular Língua Portuguesa com Ciências Humanas, explorando questões históricas e sociais sobre a língua, seus usos e suas variações em diferentes regiões do Brasil e do mundo. Essas atividades podem estimular ainda mais a curiosidade dos alunos e a busca por conhecimentos além da sala de aula, tornando o aprendizado mais significativo.

A reflexão crítica acerca do uso da língua é fundamental não apenas no contexto escolar, mas também na formação de cidadãos conscientes de seu papel social. Ao promover a valorização da diversidade linguística, estamos criando um espaço onde o respeito às diferenças é priorizado, contribuindo para o fortalecimento da cidadania e do direito à expressão.

Orientações finais sobre o plano:

Para garantir a eficácia deste plano de aula, é fundamental que o professor se sinta seguro e confortável ao abordar questões que podem resultar em debates acalorados ou que revelem vulnerabilidades dos alunos. A empatia deve ser a tônica de todas as discussões, encorajando sempre o respeito e a escuta ativa. O educador pode também proporcionar um ambiente de confiança, assegurando que os alunos sintam-se à vontade para compartilhar experiências sem medo de julgamento.

Importante também é a flexibilidade durante a aplicação do plano. O professor deve estar preparado para conduzir as discussões e, se necessário, ajustar o tempo de cada atividade conforme o andamento das conversas. Além disso, os alunos devem ser incentivados a irem além da teoria, buscando exemplos práticos que possam enriquecer as discussões. Isso é válido tanto para a linguagem escrita quanto para a comunicação verbal, onde a expressão deve ser sempre considerada como um reflexo do cotidiano dos alunos.

Por fim, ao encerrar o ciclo de aprendizado proposto, o professor deve instigar os alunos a continuarem investigando e refletindo sobre o tema da língua e linguagem, apresentando formas de como isso se integra em diversos aspectos da vida e da sociedade, e como eles, como futuros agentes da sociedade, podem continuar essa promoção de justiça social e respeito às diversas formas de expressão.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Atividade 1: Jogo da Variação Linguística
– Objetivo: Promover o reconhecimento de diferentes dialetos e gírias.
– Descrição: Em grupos, os alunos devem montar um jogo de cartas com expressões típicas de várias regiões do Brasil.
– Materiais: Cartas em branco, canetas coloridas.
– Modo de Condução: Ao final, eles jogam adivinhando as expressões e discutindo suas origens culturais.

Atividade 2: Teatro de Improviso Linguístico
– Objetivo: Estimular a criatividade e a espontaneidade no uso da linguagem.
– Descrição: Os alunos dividem-se em duplas e produzem pequenas cenas onde devem utilizar expressões de diferentes variações dialetais.
– Materiais: Roupas e adereços para interpretação.
– Modo de Condução: As apresentações podem ser filmadas e discutidas.

Atividade 3: Debate Relâmpago
– Objetivo: Praticar a argumentação de forma rápida e clara.
– Descrição: Os alunos formam duplas e debatem tópicos relacionados à linguagem, sempre de forma dinâmica, com tempo limitado.
– Materiais: Cronômetro.
– Modo de Condução: Após cada argumento, todos os alunos devem votar em quem foi mais convincente.

Atividade 4: Vocabulário Criativo
– Objetivo: Ampliar o vocabulário e compreender diferentes usos da língua.
– Descrição: Os alunos devem criar uma poesia ou uma letra de música com gírias e expressões regionais.
– Materiais: Papel e canetas.
– Modo de Condução: As produções podem ser apresentadas em um sarau literário.

Atividade 5: Mapas Linguísticos
– Objetivo: Visualizar a diversidade das variantes linguísticas.
– Descrição: Os alunos devem criar um mapa do Brasil destacando diferentes palavras e expressões de cada região.
– Materiais: Cartolina, canetas, adesivos.
– Modo de Condução: Os mapas são expostos na sala de aula para apreciação de todos.

Este conjunto de atividades não apenas complementa o entendimento do tema, mas também oferece caminhos divertidos e criativos para os alunos explorarem as múltiplas facetas da língua e da linguagem em um ambiente respeitoso e colaborativo.