“Plano de Aula: Explorando Leveza e Pesadez na Educação Infantil”
Este plano de aula é uma experiência voltada para as crianças bem pequenas, com foco em explorar a noção de leve e pesado. O objetivo principal é estimular o reconhecimento e a classificação de objetos de acordo com seu peso, utilizando uma metodologia lúdica que respeita o modo como os pequenos aprendem e interagem com o mundo ao seu redor. As atividades propostas são interativas e promovem a exploração sensorial, fundamentais para o desenvolvimento integral das crianças nesta faixa etária.
A apresentação do tema de forma divertida e envolvente permitirá que as crianças possam vivenciar o conceito de peso, através de jogos e dinâmicas que favorecem a interação social e a comunicação dentro do ambiente escolar, além de proporcionar momentos de aprendizado significativo e de autoconhecimento. Essa abordagem se alinha às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), assegurando que as habilidades trabalhadas sejam pertinentes e coerentes com as especificidades da educação infantil.
Tema: Leve e pesado
Duração: 120 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 a 4 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver nas crianças a compreensão das noções de leveza e pesadez através de atividades práticas e lúdicas que promovam a exploração e a classificação de diferentes objetos.
Objetivos Específicos:
– Proporcionar a exploração tátil de diferentes objetos para que as crianças possam sentir as diferenças de peso.
– Incentivar a comunicação e a interação entre os alunos durante as atividades, promovendo a troca de experiências.
– Estimular a curiosidade e o questionamento sobre as características dos objetos, fazendo com que as crianças se tornem observadoras atentas do ambiente.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho).
(EI02ET05) Classificar objetos, considerando determinado atributo (tamanho, peso, cor, forma etc.).
Materiais Necessários:
– Cestos de diferentes tamanhos para armazenar os objetos.
– Objetos leves (ex: balão, papel, plumagem) e pesados (ex: livros, pedras, garrafas de água).
– Balança simples (se disponível) para demonstrar a diferença de peso.
– Cartões para anotar os nomes dos objetos.
– Folhas e materiais para desenho e colagem.
Situações Problema:
Como podemos perceber se um objeto é leve ou pesado? Quais objetos na nossa sala são mais leves e quais são mais pesados? Como nossos corpos se movem ao lidar com objetos de diferentes pesos?
Contextualização:
Através da exploração da sala e do ambiente externo, as crianças poderão entrar em contato com a temática do peso. Começar a aula conversando com elas sobre o que elas acham que é um objeto leve e um objeto pesado pode ser um ótimo ponto de partida. A utilização de objetos do cotidiano as ajudará a relacionar o conhecimento prático ao aprendizado teórico.
Desenvolvimento:
1. Abertura com conversa: Inicie a aula perguntando o que as crianças entendem por leve e pesado. Mostre alguns objetos e permita que elas levantem para sentir a diferença.
2. Jogo “Pesando os Objetos”: Separe os objetos em dois grupos: leves e pesados. Utilize a balança, se houver, e mostre como ela funciona. Permita que as crianças participem colocando os objetos na balança e observando o resultado.
3. Música do corpo: Proponha uma atividade em que os alunos dançam como se fossem objetos leves ou pesados, utilizando movimentos apropriados para cada categoria.
4. Desenho dos Objetos: Após as atividades práticas, peça que desenhem um objeto que consideram leve e outro que acham pesado, estimulando a expressão artística e motoras.
5. Compartilhamento: Promova um momento em que cada criança descreve o que desenhou e o que aprendeu com as atividades, incentivando a comunicação e o compartilhamento.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Exploração Táctil
– Objetivo: Sensibilizar as crianças para a diferença de peso por meio da manipulação de objetos.
– Descrição: Disponibilize uma variedade de objetos leves e pesados em cestos. As crianças exploram os objetos, identificando quais são leves e quais são pesados.
– Materiais: Objetos variados (balões, livros, pedras, etc.).
– Sugestão de adaptação: Orientar as crianças a trabalharem em duplas.
Dia 2: Jogo da Balança
– Objetivo: Visualizar graficamente a diferença de peso.
– Descrição: Utilize uma balança para que as crianças tentem equilibrar objetos leves e pesados.
– Materiais: Balança simples, objetos para pesar.
Dia 3: Música e Movimento
– Objetivo: Relacionar o conceito de leveza e pesadez com movimentos corporais.
– Descrição: Crie uma coreografia onde os alunos representam movimento leve (flores, pássaros) e pesado (elefantes, casas).
– Materiais: Música que as crianças gostem.
Dia 4: História Interativa
– Objetivo: Aumentar a escuta ativa e a imaginação.
– Descrição: Conte uma história que envolva personagens leves e pesados, incentivando as crianças a representarem.
– Materiais: Imagens de personagens.
Dia 5: Desenhos e Histórias
– Objetivo: Criar uma história coletiva usando desenhos como base.
– Descrição: As crianças desenham um objeto de cada categoria e, em seguida, contam uma pequena história usando os desenhos.
Discussão em Grupo:
Promova momentos de discussão onde as crianças possam compartilhar suas experiências, o que aprenderam e como se sentiram durante as atividades. Por exemplo: “O que você achou mais divertido, levantar o balão ou o livro? Por quê?”
Perguntas:
– Quais objetos vocês acham que são mais leves?
– Como vocês se sentem levantando um objeto pesado?
– O que acontece se colocarmos um objeto leve e um pesado juntos?
Avaliação:
Observe a participação das crianças, seu envolvimento nas atividades e como elas expressam suas opiniões sobre leveza e pesadez. Anote insights sobre como cada uma se relaciona com o objeto e com o grupo.
Encerramento:
Reúna as crianças para refletir sobre o que elas aprenderam. Peça que compartilhem uma palavra que representa seus sentimentos sobre a atividade, reforçando a comunicação e a confiança.
Dicas:
– Utilize sempre objetos que sejam seguros.
– Escute atentamente as crianças, pois isso mostrará que você valoriza suas opiniões.
– Tente diversificar as atividades, respeitando os ritmos de aprendizado de cada criança.
Texto sobre o tema:
A noção de peso é uma parte fundamental do desenvolvimento cognitivo das crianças, ajudando-as a compreender o mundo que as rodeia. Através do tato, as crianças exploram e descobrem as propriedades dos objetos, e o aprendizado através da exploração direta se torna mais eficaz. É importante que os educadores promovam situações que estimulem esse tipo de interação, permitindo que as crianças sintam, levantem, classifiquem e discutam suas experiências.
Trabalhar com os conceitos de leveza e pesadez não é apenas uma questão de atributos físicos; é também uma oportunidade de ensinar às crianças sobre cooperação e interação social. Ao participar de atividades em grupo, as crianças são incentivadas a comunicar suas percepções e a respeitar as ideias dos colegas, fortalecendo assim sua capacidade de convivência.
Além disso, a categorização de objetos por peso ajuda as crianças a desenvolver suas habilidades de observação e classificação. Isso não apenas amplia sua percepção sobre o ambiente, mas também introduz conceitos matemáticos iniciais, preparando-as para aprendizagens futuras. O desafio é tornar esse aprendizado divertido e significativo, garantindo que as crianças se sintam motivadas a explorar mais e a questionar o mundo à sua volta.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula pode seguir desdobramentos a partir da interação inicial dos alunos com o tema. Por exemplo, ao perceber a curiosidade com relação a outros objetos do cotidiano, o professor pode propor uma atividade de “caça aos objetos” no espaço escolar, onde as crianças podem buscar diferentes itens classificados por peso. Essa abordagem estimula não apenas a observação, mas também a exploração ativa.
Outra possibilidade é integrar a discussão sobre leveza e pesadez com outras áreas do conhecimento, como ciências e artes. As crianças podem explorar como os animais se adaptam a diferentes ambientes, levando em consideração o peso e a leveza em suas formações corporais. As relações entre o aprendizado das ciências e da arte podem ser reforçadas com atividades que envolvem a criação de obras que mostram representações de objetos leves e pesados. Esse espaço para a expressão artística fornecerá aos alunos um canal adicional para expressar seu entendimento do tema.
Por fim, o plano pode se desdobrar ainda em atividades ao ar livre, utilizando materiais recicláveis para construir objetos leves e pesados, levando o aprendizado de leveza e pesadez a um novo nível, integrando conceitos de sustentabilidade e ensino prático, fazendo com que as crianças não apenas aprendam, mas também se tornem agentes ativos na construção de um mundo mais sustentável.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que as atividades sejam conduzidas de forma dinâmica e respeitando o tempo de cada criança. O professor deve estar sempre atento às reações e às necessidades do grupo, adaptando as propostas sempre que necessário. A presença do educador como mediador é essencial, pois faz a ponte entre as experiências, promovendo um ambiente de aprendizado seguro e acolhedor.
Incentivar a comunicação e o compartilhamento entre as crianças deve ser uma prioridade durante a execução das atividades. Isso não apenas fortalecerá as habilidades sociais, mas também permitirá que as crianças aprendam a expressar suas opiniões e a defender suas ideias com confiança.
Por último, é importante criar um ambiente que celebre a descoberta e a curiosidade. As crianças devem sentir-se à vontade para perguntar e explorar, sabendo que seus desejos e interesses são valorizados. O sucesso do plano de aula está na capacidade do educador de guiar as crianças em suas descobertas, agregando valor ao aprendizado e dando-lhes ferramentas para se tornarem aprendizes autônomos e interessados.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Corrida dos objetos
– Objetivo: Identificar objetos leves e pesados em uma corrida de revezamento.
– Descrição: Crie duas linhas: uma para objetos leves e outra para pesados. As crianças devem correr até a linha correta com o objeto que escolherem.
– Materiais: Objetos leves e pesados.
– Adaptação: Dividir as crianças em grupos para que todos tenham a oportunidade de participar.
2. Teatro de sombras
– Objetivo: Explorar a leveza e a pesadez através de dramatizações.
– Descrição: As crianças devem usar objetos ou fantoches leves e pesados para encenar uma história, ressaltando as características de cada grupo através de gestos.
– Materiais: Fantoches e objetos.
– Adaptação: Incluir crianças que preferem atuar e aquelas que preferem manusear objetos.’
3. Pintura com peso
– Objetivo: Levar as crianças a associar a leveza e a pesadez a diferentes formas de arte.
– Descrição: Deixar as crianças pintar com pincéis leves e depois com objetos mais pesados, como rolos de pintura.
– Materiais: Tintas, pincéis e rolos.
– Adaptação: Permitir que usem as mãos e outras partes do corpo para tornar a atividade mais envolvente.
4. Dançando leveza e pesadez
– Objetivo: Conectar a música ao movimento, destacando a leveza e a pesadez nas danças.
– Descrição: As crianças dançam ao som de músicas que remetem a sensações de leveza (como o vento) e pesadez (como trovões).
– Materiais: Música variada.
– Adaptação: Incentivar cada criança a sugerir uma música que representa leveza ou pesadez para promover participação ativa.
5. Caça ao tesouro sensorial
– Objetivo: Explorar o espaço e descobrir objetos pesados e leves em uma caça ao tesouro.
– Descrição: Criar pistas que levem as crianças a explorar diferentes ambientes em busca de objetos que representam leveza e pesadez.
– Materiais: Lista de objetos a serem encontrados.
– Adaptação: Dividir as crianças em grupos e permitir que escolham um líder para cada equipe.
Estas atividades não apenas se alinham ao tema proposto, mas também garantem um aprendizado significativo através de experiências práticas e lúdicas, necessárias para o desenvolvimento das crianças nesta fase.
