“Plano de Aula: Explorando Humor e Ironia em Textos Narrativos”
Este plano de aula tem como foco o texto narrativo, com ênfase nos efeitos de ironias e humor, explorando como esses recursos podem ser utilizados pelos autores para enriquecer as narrativas. A proposta é que os alunos do 7º ano do Ensino Fundamental analisem diferentes textos, identificando e discutindo os elementos que compõem o humor e a ironia, desenvolvendo suas capacidades de interpretação e análise crítica.
Tema: Texto Narrativo: Efeitos de Ironia e Humor
Duração: 1 h
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 7º Ano
Faixa Etária: 12 anos
Objetivo Geral:
Promover a compreensão e o reconhecimento do uso da ironia e do humor em textos narrativos, estimulando a habilidade crítica dos alunos em analisar e produzir textos.
Objetivos Específicos:
– Identificar ironias e elementos humorísticos em textos narrativos.
– Analisar o impacto da ironia e do humor na construção do sentido das narrativas.
– Produzir um texto narrativo utilizando ironia e/ou humor.
Habilidades BNCC:
A proposta se alinha às seguintes habilidades do 7º ano de Português:
– (EF07LP14) Identificar, em textos, os efeitos de sentido do uso de estratégias de modalização e argumentatividade.
– (EF07LP30) Criar narrativas ficcionais, observando os elementos da estrutura narrativa e utilizando tempos verbais adequados à narração de fatos passados.
– (EF07LP38) Analisar os efeitos de sentido do uso de figuras de linguagem, como comparação, metáfora, metonímia, entre outras.
Materiais Necessários:
– Textos narrativos impressos ou digitais que contenham elementos de humor e ironia.
– Quadro e marcadores ou lousa digital para anotações.
– Papel e canetas para produção dos textos dos alunos.
– Recursos audiovisuais (opcional) para ilustrar exemplos de humor e ironia.
Situações Problema:
– Como a ironia e o humor podem mudar a percepção do leitor sobre um texto?
– Quais são os efeitos que o uso do humor e da ironia pode provocar nos personagens e na narrativa como um todo?
Contextualização:
Iniciar a aula apresentando breves exemplos de situações do cotidiano onde a ironia e o humor são utilizadas. Discutir com os alunos como esses recursos são comuns em piadas, memes e também em obras literárias. Mostrar como o uso dessas estratégias ajuda a construir uma conexão com o leitor e a transmitir ideias de forma leve e crítica.
Desenvolvimento:
1. Apresentação do tema: Introduzir a diferença entre ironia e humor com exemplos. A ironia é uma crítica implícita, enquanto o humor geralmente gera risos e uma sensação mais leve. Pode-se utilizar personagens e situações conhecidas.
2. Leitura de textos: Distribuir textos que contenham ironias e humor. Os alunos devem ler em grupos e destacar trechos que consideram representativos de cada tipo de recurso.
3. Discussão em grupo: Após a leitura, promover uma discussão em grupo sobre como esses recursos afetam a narrativa e a percepção sobre os personagens e eventos.
4. Análise crítica: Pedir que os alunos escrevam um breve texto refletindo sobre o impacto da ironia e do humor na obra lida.
5. Produção textual: Os alunos devem escrever uma narrativa curta que inclua elementos de ironia e humor.
Atividades sugeridas:
Dia 1:
– Objetivo: Introduzir definições e exemplos de ironia e humor.
– Descrição: Aula expositiva, acompanhada de exemplos em vídeos e textos conhecidos.
– Materiais: Quadro e recursos audiovisuais.
Dia 2:
– Objetivo: Leitura e identificação de elementos de humor e ironia.
– Descrição: Os alunos leem em grupos dois textos narrativos e anotam os efeitos de humor e ironia.
– Materiais: Textos impressos.
Dia 3:
– Objetivo: Discussão sobre as percepções e efeitos dos textos.
– Descrição: Em sala, os alunos compartilham suas anotações e discutem em grupos pequenos.
– Materiais: Quadro e canetas.
Dia 4:
– Objetivo: Produzir reflexões críticas.
– Descrição: Escrever um texto curto sobre o que foi aprendido, abordando impressões sobre os textos lidos.
– Materiais: Papel e canetas.
Dia 5:
– Objetivo: Criar um texto narrativo utilizando humor e ironia.
– Descrição: Os alunos escrevem suas narrativas e depois compartilham com um colega para feedback.
– Materiais: Papel e canetas.
Discussão em Grupo:
No final da produção textual, os alunos se reúnem em grupos para compartilhar suas narrativas e discutir as diferenças e semelhanças encontradas no uso de ironia e humor. Essa troca é fundamental para que eles desenvolvam a habilidade de crítica e apreciação literária.
Perguntas:
– Quais foram os exemplos de humor ou ironia que você mais gostou? Por quê?
– Como a ironia muda a forma como percebemos um personagem?
– Você acredita que o humor pode ser utilizado para discutir temas sérios? Como?
Avaliação:
A avaliação será feita com base na participação durante as discussões, na leitura dos textos, na reflexão crítica escrita e na narrativa final. Os critérios incluirão a identificação e análise de ironia e humor, além da criatividade e originalidade na produção textual.
Encerramento:
Realizar um pequeno resumo em grupo sobre o que foi aprendido. Os alunos podem compartilhar suas narrativas mais engraçadas e discutir o impacto do humor e da ironia em cada uma delas.
Dicas:
– Levar em consideração os diferentes níveis de interpretação dos alunos, oferecendo suporte adicional aos que necessitem.
– Incentivar a criatividade na produção de textos, permitindo liberdade em temas e estilo.
– Promover um ambiente acolhedor para a discussão, garantindo que todos se sintam à vontade para compartilhar suas ideias.
Texto sobre o tema:
A ironia e o humor são elementos fundamentais na literatura, oferecendo aos autores ferramentas eficazes para enriquecer suas narrativas e conectar-se com o leitor. O humor, muitas vezes, funciona como uma ponte que aproxima o leitor da narrativa, permitindo uma interação mais leve, enquanto a ironia provoca um distanciamento crítico, convidando à reflexão.
Em muitos casos, a ironia pode ser utilizada para criticar comportamentos sociais ou culturais, revelando contradições e promovendo uma análise mais profunda das circunstâncias apresentadas. Além disso, em gêneros como crônicas e contos, a análise do cotidiano através da ironia permite que situações comuns sejam retratadas de maneira cômica, irradiando um senso de identificação com o leitor, que reconhece suas próprias experiências nas narrativas.
Por outro lado, o humor não apenas se apresenta nas piadas ou situações engraçadas, mas também em diálogos espirituosos e características dos personagens, fazendo com que o leitor se sinta atraído pela trama e curioso sobre o desenrolar da história. Dessa forma, a combinação de humor e ironia enriquece a narrativa, tornando-a mais complexa e interessante.
Desdobramentos do plano:
Em futuras aulas, pode-se ampliar o estudo sobre a ironia e o humor, introduzindo autores que são referência nesse tipo de narrativa, como Machado de Assis ou Millôr Fernandes, permitindo que os alunos vejam como essas ferramentas são utilizadas em diferentes épocas e contextos. Também é possível trabalhar em grupos a produção de pequenas encenações teatrais que utilizem humor e ironia, abrangendo assim uma compreensão mais ampla da temática e seus desdobramentos.
As histórias em quadrinhos e suas narrativas visuais podem ser outro recurso a ser explorado, pois permitem que os alunos identifiquem, de forma dinâmica e lúdica, o uso do humor e ironia. O desenvolvimento de atividades práticas, como a elaboração de tirinhas, também pode ser um meio interessante para que os alunos exercitem suas habilidades na produção de textos e se familiarizem com a estrutura de um narrador humorístico.
A fundação de um clube do livro na escola, dedicado à leitura e discussão de livros que utilizam ironia e humor como parte fundamental de suas narrativas, pode estimular ainda mais o interesse pela literatura e promover uma cultura de leitura entre os alunos, enriquecendo a experiência de aprendizado e o amor pelos livros.
Orientações finais sobre o plano:
Por fim, é importante que o professor esteja preparado para adaptar as atividades conforme o perfil da turma, garantindo que todos os alunos tenham a oportunidade de participar e expressar suas opiniões. Criar um ambiente de sala de aula onde todos se sintam seguros para compartilhar suas ideias e críticas é essencial para o desenvolvimento da personalidade literária e a confiança na produção de textos.
Envolvendo-se com os alunos durante as atividades, o professor pode oferecer feedback valioso, ajudando cada estudante a perceber seus avanços e a identificar áreas que podem ser melhoradas. O processo de aprendizagem se torna mais eficaz quando incentivado por um diálogo aberto entre educador e alunos, alinhando as expectativas e construindo um aprendizado colaborativo.
A inclusão de várias formas de mediação, como videoclipes, podcasts ou discussões online em plataformas educativas, também pode ser uma excelente maneira de engajar a turma, diversificando os métodos de ensino e aprendizado. O conceito de ironia e humor, compreensível e acessível a todas as faixas etárias, proporciona uma rica janela para o desenvolvimento das habilidades críticas e criativas dos alunos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo da Ironia – Os alunos devem criar frases que contenham ironia e apresentá-las aos colegas, que precisam adivinhar o que a frase realmente quer dizer.
– Objetivo: Compreender o significado implícito da ironia.
– Materiais: Papel, canetas e cartão para anotações.
2. A Tirinhas e o Humor – Promover a criação de tirinhas utilizando humor e ironia.
– Objetivo: Estimular a criatividade e a aplicação dos conceitos.
– Materiais: Papel, lápis coloridos e folhas de desenho.
3. Teatro de Sombras – Engajar os alunos na criação de pequenas peças de teatro de sombras utilizando diálogos humorísticos.
– Objetivo: Desenvolver habilidades de performance e apreciar narrativas.
– Materiais: Materiais para recortes (papel preto, lanternas).
4. Caça ao Tesouro Literário – Criar pistas que levem a partes de textos humorísticos e irônicos, onde cada pista contém uma charada relacionada à narrativa.
– Objetivo: Incentivar a pesquisa e a leitura crítica.
– Materiais: Consultas a textos, impressos e imagens.
5. Criação de Um Blog Humorado – Propor que os alunos criem um blog onde possam publicar contos e crônicas que utilizem ironia e humor.
– Objetivo: Praticar a escrita e explorar a interatividade com um público.
– Materiais: Acesso à internet e plataformas de blog.
Essas atividades são projetadas para engajar os alunos de maneira divertida e educativa, promovendo não apenas o aprendizado teórico, mas também prático, ao estimular a expressão criativa e a análise crítica.
