“Plano de Aula: Explorando Histórias para Crianças de 1 a 3 Anos”

A presente plano de aula é uma proposta que visa explorar o universo das histórias com crianças de idade bem pequena, especificamente de 1 ano e meio a 3 anos. A intenção central é proporcionar uma experiência lúdica e rica em significados, ajudando as crianças a desenvolverem a capacidade de escuta, imaginação e criatividade. Neste contexto, você poderá criar um ambiente de aprendizagem que favoreça a interação social e o desenvolvimento emocional dos pequenos.

Através da narrativa de histórias, as crianças serão incentivadas a compartilhar suas próprias vivências e a participar ativamente de atividades que envolvem sons, imagens e movimentos. Isso não só estimula sua capacidade de concentração e atenção, mas também promove o respeito às diferenças que existem entre as pessoas e as histórias que vivenciamos quanto um grupo. O contar de histórias será alimentado por imagens, objetos e sons, criando um ambiente rico para a construção do conhecimento.

Tema: Histórias
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 ano e meio a 3 anos

Objetivo Geral:

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Estimular o interesse das crianças por histórias, promovendo o desenvolvimento da escuta ativa, expressão oral e a imaginação através de contos e brincadeiras.

Objetivos Específicos:

1. Incentivar a participação das crianças em narrativas orais.
2. Promover a interação social e o fortalecimento de laços de amizade através do compartilhamento de histórias.
3. Explorar diferentes sons e ritmos em músicas e canções relacionados ao tema de histórias.
4. Estimular a expressão artística utilizando materiais diversos como papel, lápis e tinta para registrar suas impressões sobre as histórias contadas.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
(EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações, e acompanhando, com orientação do adulto-leitor, a direção da leitura (de cima para baixo, da esquerda para a direita).
(EI02EF04) Formular e responder perguntas sobre fatos da história narrada, identificando cenários, personagens e principais acontecimentos.

Materiais Necessários:

– Livros ilustrados (preferencialmente em formatos grandes e com cores vivas).
– Materiais de arte (papel, giz de cera, tinta, pincéis).
– Objetos sonoros (como chocalhos, tambores pequenos, sinos).
– Materiais para dramatizações simples (roupas e adereços).

Situações Problema:

– Como podemos contar uma história juntos?
– O que acontece se mudarmos a maneira como contamos a mesma história?
– Quais sons diferentes podemos fazer para ilustrar os personagens da história?

Contextualização:

As histórias são uma forma essencial de expressão humana. Desde os tempos antigos, as narrativas desempenharam um papel crucial na preservação da cultura e na transmissão de conhecimentos. Para crianças muito pequenas, a escuta de histórias apresenta não só um prazer sensorial, mas também uma oportunidade de aprendizado sobre o mundo ao seu redor. As histórias também ajudam as crianças a entender emoções, criar empatia e desenvolver habilidades linguísticas.

Desenvolvimento:

– Inicie a aula com a leitura de um livro ilustrado. Escolha uma história simples e envolvente. Incentive as crianças a olharem as ilustrações e a descreverem o que veem.
– Após a leitura, pergunte sobre os personagens e o que aconteceu na história. Estimule a criança a se expressar utilizando as ilustrações como guia.
– Introduza uma atividade com sons. Após contar a história, convide as crianças a criar sons que combinem com os personagens ou com as ações na história.
– Proponha um momento criativo onde as crianças podem desenhar ou pintar algo que se relaciona com a história que acabaram de ouvir.
– Finalize o encontro criando uma pequena dramatização com os personagens da história. Incentive as crianças a se movimentarem e expressarem emoções, utilizando os objetos que você trouxe.

Atividades sugeridas:

1. Leitura de Histórias
– Objetivo: Promover a escuta e o entendimento de narrativas.
– Descrição: Escolher uma história interativa que possibilite a participação das crianças (por exemplo, “A Pequena Sereia”).
– Instruções:
– Sente-se em um círculo e inicie a leitura do livro.
– Faça pausas para mostrar as imagens e incentivar perguntas sobre o que podem ver.
– Após a leitura, faça perguntas que incitem o pensamento, como “Qual a sua parte favorita da história?”.
– Materiais: Livro ilustrado.

2. Criação de Sons com Materiais
– Objetivo: Explorar diferentes fontes sonoras em histórias.
– Descrição: Preparar uma atividade onde as crianças podem reproduzir sons de acordo com os personagens da história.
– Instruções:
– Apresente diferentes materiais que fazem sons.
– Explique como cada som pode representar partes da história.
– Imite os sons e incentive as crianças a replicarem.
– Materiais: Chocalhos, pequenos tambores.

3. Desenho da História
– Objetivo: Expressar a criatividade e a compreensão da história através da arte.
– Descrição: As crianças poderão desenhar o que mais gostaram da história lida.
– Instruções:
– Entregue papel e materiais de desenho.
– Peça para as crianças desenharem sua parte favorita da história.
– Ao final, promovam um momento de compartilhamento onde cada uma mostra seu desenho e explica o que desenhou.
– Materiais: Papel, giz de cera, tinta.

4. Teatro de Fantoches
– Objetivo: Facilitar a expressão oral e a criatividade.
– Descrição: Incentive as crianças a dramatizarem a história usando fantoches.
– Instruções:
– Utilize fantoches simples ou crie fantoches de papel.
– Escolha partes da história e improvisem cenas usando os fantoches.
– Incentive-os a falar e se expressar através dos fantoches.
– Materiais: Fantoches simples, materiais para criar.

5. Jogo de Rimas e Sons
– Objetivo: Desenvolver a consciência fonológica e a habilidade em rimar.
– Descrição: Crie um jogo onde as crianças devem encontrar rimas para as palavras que você falar.
– Instruções:
– Diga uma palavra da história e peça para as crianças falarem palavras que rimam.
– Inclua uma atividade onde elas devem imitar o som de um animal ou objeto que rime com suas palavras.
– Materiais: Nenhum específico, apenas criatividade.

Discussão em Grupo:

Promova um momento de conversa sobre a experiência das crianças com as histórias. Pergunte a elas o que aprenderam, se gostaram de alguma parte específica e como se sentiriam se fossem personagens das histórias que contaram. Isso ajudará a refletir sobre a importância da narrativa em suas vidas.

Perguntas:

– Qual é o seu personagem favorito da história que ouvimos?
– O que você faria se estivesse na história?
– Você consegue lembrar de algum som que foi importante na história?
– Que outras histórias você gostaria de ouvir?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua e formativa, observando o envolvimento das crianças nas atividades e sua capacidade de comunicação e criatividade. Registre como elas se relacionam com os colegas, demonstrando sentimentos de empatia e colaboração. As crianças podem ser convidadas a compartilhar seus desenhos e discussões, permitindo que expressem suas opiniões e sentimentos.

Encerramento:

Finalize a aula com uma breve conversa sobre a importância das histórias e como elas ajudam a contar e compartilhar experiências. Neste momento, uma atividade de relaxamento pode ser proposta, sugerindo que as crianças se deitem e ouçam uma música suave relacionada ao tema, permitindo que relaxem após as dinâmicas realizadas.

Dicas:

– Utilize sempre livros ilustrados com cores vibrantes e personagens cativantes para prender a atenção dos pequenos.
– Ajuste a velocidade e o tom da sua voz durante a leitura para criar atmosferas diferentes conforme o enredo das histórias.
– Permita que as crianças experimentem diferentes posições (sentados, em pé, deitados) para trazer mais dinamismo às atividades.

Texto sobre o tema:

O universo das histórias é vasto e repleto de nuances, capaz de transitar entre emoções e significados que muitas vezes as palavras não conseguem expressar. Para as crianças pequenas, a exposição a histórias vai além do entretenimento; é uma verdadeira porta de entrada para o mundo da imaginação, da empatia e do entendimento social. As narrativas conseguem conectar a cultura de diferentes épocas e lugares, e é através delas que as crianças começam a entender as relações humanas, as emoções e a identidade.

O processo de contar histórias exige uma competência única que se desenvolve na infância: a capacidade de ouvirmos e para partilhar experiências de vida. Quando um adulto lê para a criança, ele não apenas transmite uma história, mas também se torna um mediador de emoções, ajudando a criança a explorar sentimentos de forma segura. Ouvir histórias também proporciona à criança a oportunidade de refletir sobre suas próprias vivências, identificando-se com os personagens, compreendendo suas alegrias e tristezas.

Além disso, a interação ao redor das histórias – seja através de perguntas, discussões ou atividades artísticas – enriquece sobremaneira a vivência do ato de contar e ouvir. Os pequenos aprendem, assim, a se expressar verbalmente e também a compreender as emoções dos outros. As histórias nos conectam e nos ajudam a construir uma rede de conhecimentos e sentimentos, essenciais para a formação da identidade social e emocional.

Desdobramentos do plano:

A partir da proposta de aprendizado e exploração nas histórias, é possível criar desdobramentos que permitem que o tema seja explorado ao longo de várias semanas. Por exemplo, ao introduzir temáticas diferentes em cada semana, você pode incentivar as crianças a pensar sobre diferentes valores e virtudes presentes nas narrativas. Tal prática ajuda a reforçar os laços sociais e a solidariedade entre os pares, mostrando-lhes que juntos podem criar um mundo mais acolhedor.

Além disso, o uso de diversas formas de linguagem – oral, musical e artística – ao longo das histórias oferece um complemento significativo ao desenvolvimento cognitivo das crianças. As experiências sensoriais que elas vivenciam, ao tocar, ouvir, e criar, proporcionam uma maneira rica de assimilar conteúdos e ampliar a consciência crítica. Como educador, você ainda pode introduzir outros gêneros de histórias, como contos de fadas, fábulas ou lendas, permitindo que as crianças conheçam e comparem as diferenças entre elas.

Finalmente, a continuação da abordagem de histórias através de atividades lúdicas e interativas contribui para uma melhor preparação das crianças para os desafios mais adiante na vida, pois desenvolvem habilidades essenciais como a resolução de conflitos, a capacidade de trabalhar em grupo e a criatividade. Essas habilidades são fundamentais não apenas para o ambiente escolar, mas também para o convívio social e familiar.

Orientações finais sobre o plano:

É importante lembrar que a interação contínua entre as crianças e o adulto é fundamental para o sucesso desta proposta. As histórias devem despertar não apenas a curiosidade, mas também o interesse em compartilhar experiências e vivências pessoais. Considere, portanto, a importância de manter um ambiente acolhedor, onde cada criança se sinta segura para expressar suas opiniões, sentimentos e ideias.

Os educadores devem estar preparados para serem flexíveis durante as atividades e reuniões. As crianças podem surpreender com suas perguntas e insights, tornando as discussões espontâneas um ponto alto da experiência de aprendizagem. É válido também empregar recursos e materiais diversos rapidamente, sempre que necessário, garantindo que as experiências sejam ricas e diversificadas.

Por fim, reafirmar a importância do tema das histórias está diretamente ligado à formação da identidade e à construção do autoestima nas crianças. As narrativas ajudam a contextualizar as experiências de vida, a reconhecer as emoções e a compreender a pluralidade cultural presente na sociedade. Desenvolver o ouvido e o olhar atento pode garantir que, na caminhada da infância até a adolescência e vida adulta, as crianças se tornem cidadãos mais empáticos e conscientes.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro Literário: As crianças podem participar de uma caça ao tesouro em busca de objetos que se relacionem com a história lida. Uma vez encontrados, cada objeto pode representar uma parte da história, incentivando a construção da narrativa em grupo.
– Objetivo: Promover a exploração e construção coletiva da história.
– Materiais: Itens relacionados à história (bonecos, figuras, objetos variados).

2. Histórias Cantadas: Com o uso de músicas temáticas, os educadores ajudam os alunos a narrar pequenas histórias através de canções, estimulando tanto a audição musical quanto a verbal.
– Objetivo: Integrar sons e movimento à narrativa.
– Materiais: Músicas em áudio, instrumentos musicais simples como pandeiros ou tambores.

3. Cestinha de Contar Histórias: Utilize uma cesta com objetos que representam diferentes histórias. Cada criança escolhe um objeto, desenvolve uma história a partir dele e conta para o grupo.
– Objetivo: Estimular a criatividade e a capacidade de contar histórias.
– Materiais: Cesta e diversos objetos (brinquedos, ferramentas, etc).

4. A Dança das Emoções: Ao contar uma história, identifique as emoções dos personagens e crie uma dança correspondente a cada emoção, permitindo que as crianças expressem seus sentimentos através do movimento.
– Objetivo: Desenvolver a expressão emocional e a coordenação motora.
– Materiais: Música e espaço livre para dançar.

5. Diário de Histórias: Promova a ideia de que cada criança tenha um “diário” onde possa registrar suas histórias, seja desenhando, escrevendo ou colando figuras de revistas. Isso pode ser feito ao longo das aulas, criando uma coleção de histórias pessoais.
– Objetivo: Fomentar a expressão individual e o registro narrativo.
– Materiais: Cadernos, canetinhas, revistas, tesoura e cola.

Essas sugestões lúdicas irão enriquecer a experiência de aprendizagem das crianças, proporcionando um ambiente dinâmico e interativo, onde as histórias se tornam o eixo central de desenvolvimento social e emocional.