“Plano de Aula: Explorando Histórias na Educação Infantil”

Este plano de aula é voltado para o universo das histórias, uma temática que enriquece o desenvolvimento da linguagem e da imaginação nas crianças. Espelhando-se nas diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), este plano busca proporcionar experiências significativas, onde os pequenos possam explorar de maneira lúdica e criativa a prática de contar e ouvir histórias. A proposta é fomentar não apenas a escuta ativa, mas também a expressão e a troca de experiências, constrangendo um ambiente de aprendizado acolhedor e estimulante.

As crianças nessa faixa etária possuem uma curiosidade natural aguçada, e ao se depararem com histórias, podem expandir suas referências culturais, construir sentidos e desenvolver habilidades sociais, tudo isso ao longo das interações e brincadeiras. Este plano, portanto, visa criar um espaço onde as histórias se tornam o fio condutor de múltiplas aprendizagens, permitindo que os pequenos se conectem uns com os outros e com o mundo ao seu redor.

Tema: Histórias
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 ano e meio a 3 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar experiências de contação e escuta de histórias, estimulando a expressão oral, a imaginação e o desenvolvimento social dos pequenos.

Objetivos Específicos:

1. Fomentar a capacidade de escuta atenta durante a narração das histórias.
2. Incentivar a produção oral ao compartilhar e criar histórias.
3. Promover a interação e o compartilhamento de experiências entre as crianças.
4. Enriquecer o vocabulário e a repercussão emocional das histórias narradas.
5. Proporcionar oportunidades de manipulação de objetos textuais (livros, figuras, etc.).

Habilidades BNCC:

– A partir do Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI02EO01) Tomar atitudes de cuidado e solidariedade durante as interações.
(EI02EO04) Comunicar-se de maneira eficiente com as crianças e adultos participantes.

– A partir do Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
(EI02EF03) Demonstrar interesse ao ouvir histórias, percebendo a orientação de leitura.
(EI02EF06) Criar e contar histórias oralmente com base em sugestões dadas.

Materiais Necessários:

– Livros ilustrados com histórias curtas.
– Bonecos ou fantoches relacionados às histórias.
– Caixas ou outros materiais para criar ambientes de contação (ex: cestas, tecidos).
– Instrumentos musicais simples que podem ser usados para acompanhar histórias.
– Materiais de arte (papel, lápis de cor, tintas).

Situações Problema:

1. Como a história que estou ouvindo pode me fazer sentir emoções?
2. O que eu faria se fosse o personagem da história?
3. Como posso contar uma história a partir de imagens?

Contextualização:

As histórias são fundamentais no desenvolvimento da linguagem e da imaginação das crianças. Elas trazem contextos diversos que possibilitam à criança entender o mundo ao seu redor de maneiras diferentes. Além disso, são uma rica fonte de referência cultural e promovem o desenvolvimento da empatia ao permitir que as crianças vivenciem diferentes situações e sentimentos pelos quais os personagens passam.

Desenvolvimento:

1. Iniciar a aula com uma canção ou rima que chame a atenção das crianças, criando um ambiente de acolhimento.
2. Apresentar um livro ilustrado com uma história envolvente e simples. Durante a leitura, utilizar entonações diferenciadas e gestos para prender a atenção dos pequenos.
3. Após a leitura, realizar uma breve discussão com perguntas simples sobre a história contada, como “Qual era o personagem que mais gostou?” ou “O que aconteceu depois?”.
4. Propor uma atividade onde as crianças possam usar fantoches ou bonecos para recriar partes da história, incentivando a expressão criativa e a socialização.
5. Finalizar a atividade com um momento de arte, onde as crianças podem desenhar ou colorir seus personagens favoritos da história narrada.

Atividades sugeridas:

1. Dia 1 – Hora da História
*Objetivo*: Promover o interesse por histórias.
*Atividade*: Ler um livro ilustrado em voz alta, utilizando gestos e expressões. Pedir para as crianças comentarem sobre as ilustrações.
*Materiais*: Livro ilustrado.
*Adaptação*: Para crianças mais tímidas, criar um momento individual com um adulto.

2. Dia 2 – Contando com Fantoches
*Objetivo*: Estimular a expressão oral e a criatividade.
*Atividade*: Usar fantoches para recriar a história lida, permitindo que as crianças interajam com os personagens.
*Materiais*: Fantoches ou bonecos.
*Adaptação*: Permitir que cada criança escolha seu personagem para apresentar.

3. Dia 3 – Música e Movimento
*Objetivo*: Incorporar música na narrativa.
*Atividade*: Criar uma música baseada na história lida, onde as crianças possam imitar as ações dos personagens.
*Materiais*: Instrumentos musicais simples.
*Adaptação*: Usar objetos do dia a dia para criar sons que complementem a história.

4. Dia 4 – Criando Nossa História
*Objetivo*: Estimular a imaginação e a criação.
*Atividade*: Conversar sobre uma nova história e fazer um desenho coletivo, onde cada criança contribui com uma parte.
*Materiais*: Papel grande, lápis de cor, tintas.
*Adaptação*: Oferecer apoio individual a crianças que ainda estejam desenvolvendo a motricidade fina.

5. Dia 5 – Exibição de Histórias
*Objetivo*: Compartilhar as histórias do grupo.
*Atividade*: Organizar uma pequena apresentação onde as crianças contam sobre as histórias que mais gostaram.
*Materiais*: Espaço para apresentação.
*Adaptação*: Proporcionar um momento relaxante onde a criança pode se expressar no seu próprio ritmo.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, propor uma roda de conversa onde as crianças possam expor suas opiniões sobre as histórias e personagens. Estimular o compartilhamento de sentimentos e experiências que as histórias trazem, permitindo uma troca rica e respeitosa.

Perguntas:

1. Qual personagem você mais gostou e por quê?
2. O que você faria se fosse o personagem da história?
3. Como a história te fez sentir?

Avaliação:

A avaliação será contínua e observacional; o professor deverá notar a participação, o interesse demonstrado pelas histórias e a capacidade de interação das crianças. Observar como se comunicam e como expressam seus sentimentos sobre os personagens ajudará a entender seu desenvolvimento.

Encerramento:

Finalizar a aula reforçando a importância das histórias e incentivando as crianças a contarem suas próprias histórias em casa, promovendo um envolvimento com a leitura fora da sala de aula.

Dicas:

– Utilize diferentes tons de voz durante a narração para manter a atenção das crianças.
– Incorpore gestos e expressões faciais para tornar a história mais viva.
– Recompense e destaque a participação de crianças que se esforçam para compartilhar suas experiências.

Texto sobre o tema:

As histórias são ferramentas poderosas no desenvolvimento infantil. Elas não apenas entretêm, mas também educam. Contar uma história envolve mais do que simplesmente relatar eventos – é uma oportunidade de conectar-se com elas em um nível emocional e cognitivo. As crianças têm a capacidade inata de se envolver em narrativas, e isso se torna fundamental durante os anos de formação. Através das histórias, elas aprendem sobre o mundo ao seu redor, sobre suas emoções e sobre as interações sociais que consolidam a convivência.

Além de enriquecer o vocabulário, a prática da leitura em voz alta contribui para a compreensão de contextos e significados. Quando as crianças ouvem histórias, desenvolvem a sua imaginação e criatividade. Elas transportam-se para universos paralelos, compreendendo e, muitas vezes, reescrevendo em suas mentes as narrativas que ouvem. Essa atividade de contar e escutar histórias deve estar presente de forma recorrente, pois gera identificação, promove a empatia e sensibiliza para a diversidade de experiências e sentimentos.

À medida que as crianças se tornam ativas participantes nas histórias, elas começam a identificar-se com os personagens e suas emoções. Isso é fundamental para o desenvolvimento do senso de identidade. As histórias mostram que é natural ter medos, alegrias e inseguranças, e que muitos sentimentos e experiências são universais. Portanto, promover momentos de contar histórias, seja em um círculo de leitura ou como parte da dinâmica em sala de aula, é uma ação que traz benefícios duradouros no crescimento emocional e social das crianças.

Desdobramentos do plano:

A proposta de trabalho com histórias pode ser ampliada de diversas maneiras. Uma possibilidade é integrar as histórias com atividades de arte, onde as crianças possam ilustrar trechos da narrativa que mais as impactou. Isso não só irá ajudá-las a se expressarem artisticamente, mas também solidifica a compreensão e empatia pelos personagens. Além disso, a inclusão de músicas e canções relacionáveis pode ser uma estratégia eficaz, pois as melodias permitem que as histórias sejam fixadas na memória afetiva dos pequenos.

Outra forma de desdobramento é a criação de um “clube do livro” entre os pais e filhos, onde a leitura se torna um hábito compartilhado e celebrado. Incentivar os pais a contarem histórias para seus filhos em casa vai além de criar uma rotina de leitura; estabelece um espaço seguro onde a criança se sente valorizada e ouvida. Com isso, as histórias se tornam um elo entre o ambiente escolar e o doméstico, promovendo interações que favorecem um aprendizado contínuo.

Por fim, a realização de um “Festival de Histórias” ao final do planejamento pode ser um excelente desdobramento. Esse evento pode envolver os pais, onde cada criança apresenta uma história que criou ou que ouviu ao longo da semana. É uma oportunidade ideal para celebrar a criatividade, engajando a comunidade e ressaltando o valor das histórias e da leitura na formação dos pequenos. Ao promover eventos como esse, as crianças não são apenas expositoras de seus aprendizados, mas também testemunhas do valor que suas narrativas têm no mundo ao seu redor.

Orientações finais sobre o plano:

Ao implementar este plano de aula, é crucial estar aberto às respostas e interações das crianças. O processo de aprendizado deve ser flexível e dinâmico, permitindo que os pequenos explorem as histórias no ritmo e na profundidade que lhes for mais confortável. Nunca subestime a capacidade dos alunos nesta faixa etária; eles são mais capazes de expressar e compreender emoções do que podemos imaginar.

Por outro lado, prepare-se para um ambiente diversificado, onde as reações podem variar consideravelmente. Esteja preparado para adaptar suas abordagens conforme necessário para incluir todas as crianças, especialmente aquelas que podem precisar de mais suporte para se engajar nas atividades. A paciência e o encorajamento são fundamentais para que todas brinquem e aprendam de forma significativa.

Por último, considere a importância do ambiente da sala de aula. Crie um espaço acolhedor e acessível que promova a interação e o compartilhamento de histórias. A disposição dos móveis, os materiais de fácil acesso e um ambiente seguro são essenciais para que as crianças se sintam à vontade para expressar suas ideias e emoções durante as atividades.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Oficina de Contação de Histórias: Organizar um espaço onde as crianças podem ouvir histórias contadas por diferentes adultos ou por elas mesmas. Materiais como cestas com livros e almofadas devem ser disponibilizados, criando um ambiente confortável para existir o hábito da leitura. A meta é estimular a escuta ativa e promover oportunidades para que as crianças explorem e criem suas narrativas.

2. Teatro de Fantoches: Criar um pequeno palco com os alunos, onde eles possam utilizar fantoches para encenar as histórias que ouviram. Esse processo de dramatização ajuda a engajar ainda mais com o enredo e a estimular a criatividade deles, incentivando a narração de uma história original.

3. Roda Musical: Realizar uma roda de músicas onde as crianças possam inventar canções que acompanhem a história. Adicionar instrumentos feitos com materiais recicláveis pode incrementar a atividade e tornar a experiência ainda mais rica e significativa.

4. Farmácia de Emoções: Montar uma “Farmácia de Emoções”, onde cada criança desenha ou representa um sentimento que surgiu com a história. Ao final da atividade, cada um pode compartilhar o que sentiu durante o conto, desenvolvendo habilidades de expressão emocional.

5. Caminhar pela História: Criar um espaço dentro da sala em forma de caminho onde as crianças possam caminhar enquanto as histórias são contadas. Isso auxilia na exploração do espaço e na conexão entre movimento e narrativas, estimulando tanto o corpo quanto a mente.

Essas sugestões lúdicas são vitais para engajar as crianças no universo das histórias, sejam elas lidas, contadas ou desenhadas, promovendo assim um aprendizado dinâmico e interativo.