“Plano de Aula: Explorando Gostos e Preferências no 1º Ano”
Este plano de aula foi especialmente elaborado para o 1º ano do Ensino Fundamental com o tema “Do que você gosta?”. O objetivo é promover uma reflexão sobre as preferências pessoais dos alunos, estimulando a criação de textos e uma perspectiva de autoconhecimento. As atividades foram planejadas para ser inclusivas e interativas, propiciando um ambiente de aprendizado enriquecedor.
Tema: Do que você gosta?
Duração: 30 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 anos
Objetivo Geral:
Estimular a expressão dos alunos sobre suas preferências pessoais, favorecendo habilidades de leitura e escrita, bem como promovendo a socialização e o respeito pelas opiniões dos outros.
Objetivos Específicos:
– Incentivar a escuta atenta e a fala expressiva ao compartilhar gostos.
– Proporcionar a prática da escrita de forma criativa e divertida.
– Promover a comparação e análise dos gostos individuais dentro de um contexto de grupo.
– Desenvolver habilidades socioculturais de respeito e apreciação pela diversidade.
Habilidades BNCC:
– (EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética – usando letras/grafemas que representem fonemas.
– (EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana.
– (EF01LP17) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, listas, entre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.
Materiais Necessários:
– Folhas de papel sulfite.
– Lápis de cor e canetinhas.
– Quadro branco e marcadores.
– Figuras que representem diferentes gostos (comida, atividades, jogos, etc.), que podem ser recortadas de revistas.
Situações Problema:
Como você pode expressar seus gostos e preferências? Quais formas de criação podem representar suas ideias? Esses questionamentos serão abordados ao longo da aula, estimulando o compartilhamento de experiências.
Contextualização:
A atividade girará em torno do conceito de preferência pessoal e a importância de conhecer e expressar o que gostamos. A partir de dinâmicas de grupo e produção escrita, os alunos terão a oportunidade de refletir e socializar suas opiniões e gostos.
Desenvolvimento:
1. Aquecimento (5 minutos): Começar a aula estimulando a participação dos alunos através de uma roda de conversa. Perguntar a cada aluno: “O que você gosta de fazer?” Fazer uma lista no quadro com as respostas para que todos vejam.
2. Atividade de leitura (10 minutos): Ler juntos uma quadrinha que envolva gostos, como “Eu gosto de brincar no parque/ Gosto de correr e pular/ Gosto de ler um bom livro/ E de novo voltar a brincar”. Após a leitura, fazer perguntas sobre o que cada verso representa e se relaciona com a vida deles.
3. Criação individual (10 minutos): Entregar a folha de papel sulfite para que cada aluno desenhe suas preferências (atividades, comidas, jogos) e escreva algumas palavras sobre o que desenharam. Orientar que utilizem as palavras que escreveram previamente na lista. Exemplos poderiam ser “gosto de correr”, “adoro pizza”, etc.
4. Compartilhamento (5 minutos): Ao final, cada aluno pode compartilhar seu desenho e um pouco sobre o que gosta com a turma. Essa interação promove um espaço de respeito e escuta.
Atividades sugeridas:
Atividade 1 – Roda de Conversa:
– Objetivo: Estimular o diálogo e o respeito por diferentes opiniões.
– Descrição: Propor que as crianças falem sobre os gostos de forma tranquila, apoiando o respeito às falas dos colegas.
– Instruções: Cada aluno se apresenta e diz o que gosta. O professor deve fazer anotações ao lado das respostas para motivar a escrita posterior.
Atividade 2 – Leitura de Quadrinhas:
– Objetivo: Praticar a leitura e a compreensão de texto.
– Descrição: Ler junto com a turma e comentar as partes que cada um se identifica ou gosta.
– Instruções: Levar os alunos a identificarem partes da quadrinha que expressam emoções:
1. Ler a quadrinha.
2. Perguntar qual parte eles gostaram mais e por quê.
Atividade 3 – Desenho e Escrita:
– Objetivo: Expressar pessoalmente os gostos através da arte.
– Descrição: Criar um desenho que represente cada um dos gostos e ao lado escrever uma frase.
– Instruções: Mostrar exemplos de como ficarão as produções e outros trabalhos. Realizar uma pequena exposição em que os alunos apresentem para a turma.
Atividade 4 – Mural dos Gostos:
– Objetivo: Formalizar os gostos da turma em um espaço visível.
– Descrição: Criar um mural em que os alunos coletem uma imagem que represente cada gosto.
– Instruções: No início da próxima aula, os alunos serão convidados a trazer imagens recortadas que falarão sobre os seus gostos pessoais.
Discussão em Grupo:
Realizar uma discussão em grupo para que as crianças comentem sobre o que descobriram sobre os gostos dos colegas. Quais eram surpreendentes? Quais eram parecidos? Isso ajudará a construir um entendimento mais profundo sobre respeito e amizade.
Perguntas:
– O que você gosta de fazer no seu tempo livre?
– Como você se sente quando faz algo que gosta?
– Você já teve a oportunidade de compartilhar seus gostos com alguém? O que aconteceu?
– Você encontrou algo que gosta que outro colega também gosta?
Avaliação:
A avaliação será contínua, enfocando a participação dos alunos nas atividades escritas e faladas. O professor irá observar como os alunos compartilham suas ideias e como respeitam os colegas.
Encerramento:
Ao finalizar a aula, fazer uma recapitulação sobre os principais pontos discutidos e reforçar a importância de expressar o que gostamos. Encorajar para que as crianças tragam algo que gostam na próxima aula para uma nova reflexão.
Dicas:
Incentive o respeito às diferenças entre os alunos. Poderia explorar essa dinâmica com uma dança ou uma música que una todos os gostos. Utilizar atividades lúdicas que facilitem a expressão dos alunos, tornando o aprendizado mais prazeroso.
Texto sobre o tema:
A expressão dos gostos e preferências é uma parte fundamental da construção da identidade infantil. Através da descoberta do que se gosta, as crianças aprendem sobre si mesmas e sobre o mundo ao seu redor. Essa exploração não só permite o desenvolvimento de habilidades emocionais, mas também sociais, uma vez que a interação com os colegas se torna necessária para compartilhar e respeitar a diversidade de gostos existentes.
Uma abordagem que estimula o diálogo e a escuta ativa aprimora a comunicação e ajuda os alunos a se sentirem mais confiantes em compartilhar seus pensamentos e sentimentos. Ao criar um espaço seguro para que as crianças expressem suas preferências, o educador não só favorece o aprendizado individual mas também promove uma cultura de respeito mútuo, essencial para a convivência em comunidade.
Finalmente, é através do ato de compartilhar que os alunos podem se sentir mais conectados, construindo um sentido de pertencimento na turma. As atividades de escrita, leitura e oralidade são meios que facilitam essa conexão, uma vez que proporcionam o cenário ideal para os alunos aprenderem uns com os outros e se reconhecerem em suas semelhanças e diferenças.
Desdobramentos do plano:
É possível expandir este tema para outros gêneros textuais, como a criação de uma história coletiva, onde cada aluno pode contribuir com algo que gosta, criando um enredo em conjunto. Essa atividade estimula não apenas a criatividade, mas também o trabalho colaborativo entre alunos, permitindo que se conheçam melhor.
Outra projeção interessante seria a realização de uma “Semana do Gosto”, onde cada dia seria dedicado a um tema de preferência, como o dia da comida, dia do lazer, dia da música, entre outros. Mobilizar as famílias a participarem dessa jornada também poderia ser parte do projeto, fortalecendo os laços entre família e escola, além de propiciar uma troca enriquecedora de experiências. No final da semana, o resultado poderia ser compartilhado em um evento aberto à comunidade escolar, promovendo o aprendizado através da reflexão coletiva.
Por fim, o plano pode se desdobrar em trilhas de aprendizagens que abordem a história e a cultura de diferentes lugares, destacando como os gostos variam através das diferentes realidades. Com isso, as crianças aprenderiam a valorizar as diferenças culturais e a apreciar a diversidade.
Orientações finais sobre o plano:
Este plano de aula é uma excelente oportunidade para trabalhar a autoexpressão e a escuta ativa com os alunos. É crucial que o professor esteja presente, não apenas como mediador, mas como parte do diálogo. A motivação dos alunos durante a atividade é essencial e, por isso, a oferta de diferentes formas de expressão permite que cada um utilize o seu melhor para se comunicar.
Outra orientação importante é ajustar o plano de aula conforme a dinâmica da turma. O que é relevante para um grupo pode não ser para outro e é necessário estar atento às necessidades dos alunos. Isso inclui adaptar as atividades para que todos possam contribuir e ser ouvidos, garantindo que o ambiente seja inclusivo e acolhedor.
Por último, ao final da aula, encoraje as crianças a continuarem pensando sobre os seus gostos e a importância de respeitar os dos outros. Traga essa temática para o cotidiano da sala de aula, realizando discussões frequentes e dinâmicas que fortaleçam o reconhecimento da individualidade de cada um. Isso fortalecerá as habilidades sociais e emocionais dos alunos, contribuindo para a formação de cidadãos mais conscientes e respeitosos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1 – “Caça aos Gostos”:
– Faixa etária: 6 anos.
– Objetivo: Identificar e compartilhar preferências.
– Descrição: Os alunos recebem uma lista com diferentes categorias (comida, atividade, cor, etc.) e devem se movimentar pela sala perguntando para seus colegas quais são seus gostos em cada categoria, anotando as respostas.
Sugestão 2 – “Livro de Gostos”:
– Faixa etária: 6 anos.
– Objetivo: Criar um livro coletivo.
– Descrição: A turma junta suas preferências em um livro ilustrado, onde cada página tem o desenho de um aluno e algumas palavras sobre o que gosta. Esse livro pode ser lido em voz alta durante as aulas.
Sugestão 3 – “Teatro dos Gostos”:
– Faixa etária: 6 anos.
– Objetivo: Estimular habilidades de dramatização e oralidade.
– Descrição: Os alunos criam pequenas encenações onde cada um representa seu gosto favorito, seja em forma de dança, mímica ou atuação. Isso ajuda na expressão das preferências de forma criativa e divertida.
Sugestão 4 – “Explorando o Cardápio”:
– Faixa etária: 6 anos.
– Objetivo: Discutir sobre alimentos e preferências.
– Descrição: Apresentar um cardápio com diferentes pratos e pedir que cada aluno escolha, desenhe e explique um prato que adora. Pode ser uma excelente forma de abordar a alimentação saudável.
Sugestão 5 – “Jogo das Semelhanças”:
– Faixa etária: 6 anos.
– Objetivo: Reconhecer semelhanças e diferenças.
– Descrição: Os alunos se agrupam de acordo com os gostos em comum. Por exemplo, aqueles que gostam de futebol se juntam, e assim por diante. Isso cria um espaço para discussões e reflexões sobre a convivência em grupo e a diversidade de interesses.
Essas atividades são pensadas para trazer um aspecto lúdico ao aprendizado, tornando-o mais envolvente e eficaz para os alunos. O trabalho com gostos ajudará na construção de laços entre os alunos e reforçará a importância do respeito mútuo.
