“Plano de Aula: Explorando Gêneros Textuais no 5º Ano”
A proposta de plano de aula que segue é voltada para o 5º ano do Ensino Fundamental, abordando o tema dos gêneros textuais. Através desse plano, os alunos terão a oportunidade de explorar a rica diversidade de gêneros textuais, desenvolvendo não apenas habilidades de leitura e escrita, mas também competências que favorecem a expressão crítica e criativa. Serão utilizadas diversas metodologias ativas, como discussões em grupo, leitura participativa e produção textual, com o intuito de promover um aprendizado significativo e abrangente.
Neste encontro, enfatizaremos a competência de reconhecer e produzir diferentes gêneros textuais, alinhando as atividades às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). O plano foi elaborado contemplando diferentes atividades que permitirão aos alunos interagir e se aprofundar no assunto, possibilitando uma conexão mais ampla com o conhecimento. Assim, os alunos poderão articular seus saberes de forma crítica e contextualizada nas diversas formas de escrita e leitura.
Tema: Gêneros Textuais
Duração: 120 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 5º Ano
Faixa Etária: 9 anos
Objetivo Geral:
Compreender e reconhecer os principais gêneros textuais, suas características e funções, desenvolvendo a habilidade de produzir textos de diferentes gêneros de maneira autônoma e crítica.
Objetivos Específicos:
– Identificar características de gêneros textuais distintos, como contos, crônicas, poesias, e notícias.
– Produzir textos de diversos gêneros, considerando a situação comunicativa e a finalidade de cada um.
– Desenvolver a habilidade de leitura crítica, relacionando o conteúdo dos textos lidos com a realidade do aluno.
Habilidades BNCC:
– (EF05LP09) Ler e compreender, com autonomia, textos instrucionais de regras de jogo, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.
– (EF05LP10) Ler e compreender, com autonomia, anedotas, piadas e cartuns, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.
– (EF05LP12) Planejar e produzir, com autonomia, textos instrucionais de regras de jogo, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.
– (EF05LP21) Analisar a validade e força de argumentos em argumentações sobre produtos de mídia para público infantil (filmes, desenhos animados, HQs, games etc.), com base em conhecimentos sobre os mesmos.
Materiais Necessários:
– Quadro branco e marcadores
– Cartolinas e canetas coloridas
– Exemplares de diferentes gêneros textuais (poemas, contos, crônicas, notícias)
– Fichas para produção de textos
– Acesso à internet (se possível) para pesquisa de gêneros textuais digitais
Situações Problema:
– O que caracteriza cada gênero textual que você conhece?
– Como a leitura de diferentes gêneros pode enriquecer seu vocabulário e compreensão de mundo?
– Como a produção de textos pode refletir e influenciar a sociedade?
Contextualização:
Os gêneros textuais estão presentes em nosso cotidiano, desde simples conversas até a leitura de um livro ou uma postagem nas redes sociais. Cada gênero possui uma função específica e é essencial que os alunos compreendam suas características, pois isso facilitará a escrita e a leitura crítica. Ao explorar os gêneros, os alunos não apenas aprendem a escrever, mas também a interpretar e a analisar textos com um olhar reflexivo.
Desenvolvimento:
1. Início da aula com uma discussão sobre o que é um gênero textual e exemplos do cotidiano dos alunos. Pergunte aos alunos quais gêneros eles conhecem.
2. Apresente os principais gêneros textuais com uma breve descrição de cada um (conto, crônica, poema, notícia, instrução).
3. Divida os alunos em grupos e distribua exemplares de diferentes gêneros para leitura e discussão. Cada grupo deverá identificar as características do gênero lido e apresentá-las para a turma.
4. Após as apresentações, conduza uma discussão conjunta, destacando as semelhanças e diferenças entre os gêneros. Encoraje os alunos a refletirem sobre como cada gênero se comunica de maneira diferente com seu público.
5. Proponha a produção de um texto que pertença a um gênero escolhido, incentivando os alunos a aplicarem o que aprenderam. Os alunos poderão escolher entre escrever: um conto, uma crônica, um poema ou uma notícia. Oriente-os a apresentar seus textos em uma “feira de gêneros”, onde poderão compartilhar suas produções com os colegas.
Atividades sugeridas:
Dia 1:
Atividade 1 – Apresentação dos Gêneros Textuais
Objetivo: Compreender as características dos gêneros textuais.
Descrição: A professora apresenta exemplos de diferentes gêneros e discute suas características com os alunos.
Materiais: Exemplares de gêneros textuais, quadro branco.
Dia 2:
Atividade 2 – Leitura Compartilhada
Objetivo: Ler e compreender um gênero específico.
Descrição: Alunos se dividem em grupos e leem um gênero textual, identificando suas características.
Materiais: Cartolinas, canetas coloridas.
Dia 3:
Atividade 3 – Produção Textual de um Gênero
Objetivo: Produzir um texto de um gênero escolhido.
Descrição: Cada aluno escreverá um texto (conto, crônica, poema ou notícia). Orientações sobre a estrutura do gênero.
Dia 4:
Atividade 4 – Revisão e Apresentação
Objetivo: Revisar e compartilhar as produções textuais.
Descrição: Os alunos trocam textos e dão feedback aos colegas. Depois, todos apresentam suas produções.
Dia 5:
Atividade 5 – Montagem de um Livro Coletivo
Objetivo: Criar um livro com as produções.
Descrição: Os alunos ajudam a montar um livro coletivo com os textos produzidos, que será exposto na escola.
Discussão em Grupo:
Promova uma discussão sobre as dificuldades encontradas na produção dos textos. Quais gêneros eles acham que são mais fáceis ou mais difíceis de produzir? Como a variedade de gêneros pode ajudar em diferentes situações?
Perguntas:
– Quais gêneros textuais você costuma utilizar em suas leituras diárias?
– Como as características de cada gênero ajudam na compreensão do texto?
– Qual gênero você mais gostou de produzir e por quê?
Avaliação:
A avaliação será realizada através da observação da participação dos alunos nas atividades, bem como pela qualidade dos textos produzidos e a capacidade de identificar e discutir as características dos gêneros textuais. Os alunos também poderão avaliar uns aos outros durante as apresentações.
Encerramento:
Finalize a aula destacando a importância da diversidade dos gêneros textuais na comunicação e na expressão pessoal. Reforce como cada um pode utilizar essas habilidades no cotidiano e na vida escolar.
Dicas:
– Crie um mural na sala de aula para expor os gêneros textuais estudados.
– Encoraje os alunos a trazerem textos de casa, como crônicas de jornais, para complementar o aprendizado.
– Use recursos digitais, como vídeos que explicam os gêneros textuais, para diversificar ainda mais o conteúdo.
Texto sobre o tema:
Os gêneros textuais são formas de organização da linguagem escrita e falada que carregam características específicas, permitindo uma comunicação mais eficiente entre os interlocutores. Cada gênero possui um propósito, uma estrutura e um público-alvo. Por exemplo, o conto é um gênero narrativo curto que tem como objetivo entreter, enquanto uma notícia busca informar sobre um fato recente, seguindo uma estrutura mais objetiva e direta. A compreensão e a produção de diferentes gêneros textuais são fundamentais para o desenvolvimento da habilidade de leitura e escrita dos alunos.
Na sociedade contemporânea, os gêneros textuais estão cada vez mais diversificados, com a presença de novas mídias digitais que também estabelecem novos géneros, como blogs, vlogs e posts em redes sociais. Neste contexto, é crucial que os alunos desenvolvam uma competência crítica e reflexiva sobre o que lêem e escrevem. Ao ensinar os gêneros textuais, os educadores não apenas ensinam sobre a estrutura dos textos, mas também promovem o pensamento crítico, a cidadania e a expressão pessoal.
Por fim, a capacidade de identificar e produzir textos de diferentes gêneros é uma habilidade que transcende o ambiente escolar. No futuro, essas habilidades permitirão que os alunos se comuniquem eficazmente em diversas situações da vida cotidiana, contribuindo para seu desenvolvimento pessoal e profissional. Portanto, a valorização da diversidade de gêneros textuais e o incentivo à produção criativa são essenciais na formação de leitores e escritores competentes.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula sobre gêneros textuais pode ser ampliado e contextualizado de diversas maneiras. Um desdobramento possível é a organização de um concurso de escrita onde os alunos possam participar criando textos que explorem diferentes gêneros, permitindo a valorização da produção escrita. Esse concurso poderia ter categorias específicas, como “Melhor Conto”, “Melhor Crônica”, e assim por diante. A realização desse concurso incentivaria a criatividade dos alunos, promovendo uma competição sadia e uma motivação extra para a produção textual.
Outro aspecto a ser explorado é a integração de gêneros textuais com outras disciplinas, como História e Ciências. Os alunos poderiam ser desafiados a criar um jornal que reunisse notícias, reportagens e crônicas relacionadas a temas estudados em sala. Essa atividade integradora ajudaria os alunos a contribuir com uma visão crítica de diferentes assuntos, além de desenvolver habilidades de pesquisa e escrita colaborativa.
Além disso, é essencial a abordagem da produção de materiais multimídia, como vídeos e podcasts, dentro do tema dos gêneros textuais. Os alunos poderiam aprender a criar vlogs ou podcasts que discutem temas relevantes, utilizando a estrutura de um gênero específico para isso. Essa experiência proporcionaria uma prática em um formato atual e atrativo, que dialoga com as linguagens contemporâneas e incentiva a exploração dos novos meios de comunicação que permeiam a vida dos jovens hoje.
Orientações finais sobre o plano:
É importante que, ao longo do desenvolvimento das atividades, o educador esteja atento às dinâmicas da sala e às interações dos alunos. A supervisão ativa das discussões em grupo permitirá que o professor capte as principais dúvidas e dificuldades, ajustando o plano de aula conforme necessário. Isso é fundamental para que o aprendizado seja significativo e conecte-se realidades variadas do cotidiano dos alunos.
Reforce sempre a ideia de que a escrita é um meio de expressão e que os alunos devem se sentir à vontade para experimentar e criar. Criar um ambiente acolhedor em que todos se sintam seguros para compartilhar suas ideias é fundamental. Isso não só incentivará a participação, mas também promoverá um espaço de aprendizagem colaborativa.
Por fim, encoraje os alunos a continuarem explorando diferentes gêneros textuais fora da sala de aula, seja através da leitura de livros, da consulta a blogs ou da participação em plataformas digitais. Essa ampliação da experiência com textos reverberará em suas vidas cotidianas, tornando-os leitores e escritores mais competentes e conscientes.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Fantoches (Gênero: Conto)
Objetivo: Fomentar a criatividade e a compreensão narrativa.
Descrição: Os alunos criam fantoches e encenam um conto de sua escolha.
Materiais: Meias, materiais para decoração.
Como Jogar: Os alunos formam grupos, escolhem um conto e encenam para a turma.
2. Debate de Crônicas (Gênero: Crônica)
Objetivo: Desenvolver a capacidade de argumentação e crítica.
Descrição: Os alunos escolhem uma crônica atual e debatem suas opiniões.
Materiais: Exemplos de crônicas.
Como Jogar: Após a leitura, os alunos discutem e argumentam suas opiniões em grupo.
3. Produção de Poesias em Grupo (Gênero: Poesia)
Objetivo: Trabalhar criatividade e expressão poética.
Descrição: Os alunos criam poesias em grupos sobre temas variados.
Materiais: Papel, canetas coloridas.
Como Jogar: Cada grupo cria e ilustra uma poesia, que será compartilhada com a turma no final.
4. Caça ao Tesouro de Gêneros Textuais (Gênero: Instruções)
Objetivo: Aprender a seguir instruções.
Descrição: Prepara-se uma caça ao tesouro onde as pistas são instruções escritas.
Materiais: Pistas escritas.
Como Jogar: Os alunos devem seguir as pistas para encontrar um prêmio escondido na sala.
5. Jornal Criativo (Gênero: Notícia)
Objetivo: Produzir um jornal em equipe.
Descrição: Os alunos criam um jornal com notícias inventadas ou sobre eventos da escola.
Materiais: Papel, canetas, computador (se disponível).
Como Jogar: Em grupos, eles escrevem e ilustram um jornal que será “publicado” e entregue aos colegas.
Essas atividades podem ser adaptadas a diferentes grupos, idades e contextos, proporcionando um espaço de aprendizado dinâmico e colaborativo em torno do tema dos gêneros textuais.
