“Plano de Aula: Explorando Gêneros Textuais na Literatura Infantil”

A proposta de plano de aula de hoje aborda o tema dos gêneros textuais, especificamente com foco na literatura infantil. Neste contexto, os alunos do 4º ano do Ensino Fundamental terão a oportunidade de explorar e entender o cordel, as fábulas e os contos, gêneros que incentivam a criatividade, a leitura e a escrita. Este plano visa desenvolver a capacidade de leitura e interpretação dos alunos, além de instigá-los a produzir suas próprias narrativas, compreendendo a estrutura e a função de cada gênero textual.

Este plano de aula está alinhado com as diretrizes da BNCC, especialmente nas habilidades que envolvem a produção e compreensão de textos literários e não literários. A proposta visa promover a interação dos alunos com diferentes gêneros textuais, ampliando seu repertório e contribuindo para o desenvolvimento de habilidades essenciais na leitura e escrita.

Tema: Gêneros Textuais
Duração: 40 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 4º Ano
Faixa Etária: 9 anos

Objetivo Geral:

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Estimular o reconhecimento e a produção de diferentes gêneros textuais, como cordéis, fábulas e contos, promovendo o interesse pela leitura e pela escrita.

Objetivos Específicos:

– Identificar as características de cada gênero textual estudado.
– Produzir pequenos textos nas formas de cordel, fábula e conto.
– Compreender a importância da leitura e a interpretação dos textos literários.
– Desenvolver habilidades de escrita criativa e organização de ideias.

Habilidades BNCC:

– (EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema—grafema regulares diretas e contextuais.
– (EF04LP05) Identificar a função na leitura e usar adequadamente na escrita os sinais de pontuação.
– (EF04LP29) Identificar em narrativas cenário, personagem central, conflito gerador, resolução e o ponto de vista.
– (EF35LP25) Criar narrativas ficcionais, com certa autonomia, utilizando detalhes descritivos, sequências de eventos e imagens apropriadas.

Materiais Necessários:

– Exemplares de cordéis e fábulas.
– Folhas de papel sulfite ou cadernos.
– Lápis, canetas coloridas e borracha.
– Projetor (caso disponível) para exibição de imagens e vídeos relacionados aos gêneros textuais.
– Quadro branco ou flip chart para anotações.

Situações Problema:

– “Como podemos contar uma história de forma divertida e envolvente?”
– “Quais elementos fazem parte de um cordel, uma fábula ou um conto?”

Contextualização:

Os gêneros textuais estão presentes no nosso cotidiano e podem ser utilizados para diversas finalidades: informar, entreter, educar ou convencer. Através das fábulas, as crianças aprendem lições de moral; com os contos, entram em mundos imaginários; e o cordel, com suas rimas e ritmos, traz a tradição popular da literatura oral.

Desenvolvimento:

1. Abertura: O professor inicia a aula apresentando uma breve explicação sobre os gêneros textuais que serão abordados: cordel, fábula e conto. (5 minutos)
2. Leitura de Exemplares: Os alunos deverão ler um exemplo de cada gênero com o auxílio do professor. Por exemplo, uma fábula conhecida como “A Cigarra e a Formiga”, um conto como “A Princesa e o Sapo” e um cordel que exemplifique a cultura popular. (15 minutos)
3. Discussão: Após a leitura, o professor conduz uma discussão sobre as principais características de cada gênero, formulando perguntas para que os alunos reflitam: “Qual o ensinamento da fábula?”, “Como é a estrutura do conto?” e “Quais rimas são utilizadas no cordel?” (10 minutos)
4. Produção Textual: Dividir a turma em grupos, e cada grupo deve escolher qual gênero textual irá produzir. O professor dá orientações sobre como iniciar a escrita, destacando a importância da estrutura e da criatividade. Os alunos terão 10 minutos para iniciar a produção de seus textos. (10 minutos)

Atividades sugeridas:

Atividade 1 – Análise de Gêneros Textuais (1º Dia)
– Objetivo: Identificar as características de cada gênero textual.
– Descrição: O professor fornece cópias de cordéis e fábulas. Em grupos, os alunos lêem e discutem o conteúdo, registrando características como: tema, moral (fábulas), estruturas (versos para cordéis e enredo para contos).
– Materiais: Cópias dos textos, papel e canetas.
– Adaptação: Alunos com dificuldades de leitura podem trabalhar em duplas.

Atividade 2 – Criação de Cordéis (2º Dia)
– Objetivo: Produzir um cordel sobre um tema do interesse dos alunos.
– Descrição: Apresentar a estrutura do cordel: estrofes, rimas e temas. Cada aluno cria seu próprio cordel, os quais são depois compartilhados em sala.
– Materiais: Papel, lápis e canetas coloridas.
– Adaptação: Alunos com dificuldades podem criar em grupos.

Atividade 3 – Escrevendo Fábulas (3º Dia)
– Objetivo: Criar e escrever uma fábula.
– Descrição: Os alunos devem escrever uma fábula, incluindo personagens animais e uma moral no final. Podem ilustrar suas fábulas.
– Materiais: Folhas de papel e lápis de cor.
– Adaptação: Fornecer um modelo de fábula como exemplo.

Atividade 4 – Conto Criativo (4º Dia)
– Objetivo: Criar um conto utilizando elementos narrativos.
– Descrição: Os alunos devem escrever um conto que tenha começo, meio e fim, e que envolva um conflito.
– Materiais: Papel e material de arte para ilustração.
– Adaptação: Incentivar a estrutura narrativa com gráficos.

Atividade 5 – Apresentação dos Textos (5º Dia)
– Objetivo: Apresentar os textos criados para a turma.
– Descrição: Cada aluno ou grupo apresenta seu cordel, fábula ou conto em voz alta para a turma.
– Materiais: Textos elaborados.
– Adaptação: Uso de recursos visuais para apoiar a apresentação.

Discussão em Grupo:

Após a produção e leitura dos textos, promover uma discussão geral onde os alunos compartilham suas experiências e aprendizados. Perguntar como se sentiram ao criar seus textos e quais foram os maiores desafios.

Perguntas:

– O que você aprendeu sobre a estrutura do cordel?
– Quais as principais características de uma fábula?
– Como é diferente escrever um conto de um cordel?
– Que mensagem ou moral você gostaria de passar com seu texto?

Avaliação:

A avaliação será realizada de forma contínua, considerando a participação dos alunos nas discussões, a criatividade e a clareza presentes nos textos produzidos. O professor pode utilizar uma rubrica para avaliar os textos quanto aos seguintes critérios: estrutura, criação, leitura e interação.

Encerramento:

Finalizar a aula reunindo os alunos para uma conversa sobre o que mais gostaram no dia. Convidá-los a continuar lendo diferentes gêneros textuais em casa e a buscar novos assuntos para suas próximas produções.

Dicas:

– Fomentar um ambiente leve e divertido, onde as crianças se sintam à vontade para compartilhar suas ideias.
– Oferecer exemplos visuais e sonoros de cordéis, como vídeos ou gravações.
– Incentivar os alunos a ilustrarem suas produções textuais, promovendo a interdisciplinaridade com artes.

Texto sobre o tema:

Os gêneros textuais são essenciais na formação do indivíduo, pois permitem que possamos nos expressar e comunicar de diferentes maneiras. Ao abordar o cordel, as fábulas e os contos, apresentamos não apenas formas de contar histórias e transmitir mensagens, mas também a rica cultura brasileira. O cordel, em especial, traz consigo uma tradição oral que conecta gerações, ao mesmo tempo em que valoriza a linguagem popular e poética. As fábulas, tradicionalmente, nos ensinam valiosas lições de moral, utilizando animais como personagens que refletem comportamentos humanos. Já os contos, com suas narrativas criativas, abrem portas para a imaginação, transportando os leitores a mundos novos e fascinantes.

A leitura e a escrita são etapas fundamentais em todo o processo educativo, e é por meio da prática desses gêneros que os alunos desenvolvem um olhar crítico e reflexivo sobre o que lêem e escrevem. A produção textual não é apenas um exercício, mas uma ferramenta poderosa que capacita o estudante a expressar suas emoções, pensamentos e a natureza de suas experiências, estimulando o criatividade. Nessa jornada literária, o engajamento e o envolvimento dos alunos são cruciais para que se tornem não apenas leitores, mas escritores proficientes, capazes de contar suas histórias e compartilhar suas visões de mundo.

Ao longo do desenvolvimento desta aula, os alunos não apenas reconhecerão as características dos gêneros textuais, mas também construirão um espaço onde a criatividade e a imaginação são fundamentais. O encontro com esses textos proporciona uma oportunidade única para refletir sobre a importância da narrativa em nossa vida cotidiana e como cada gênero desempenha um papel vital na comunicação e na construção de significados dentro da nossa cultura.

Desdobramentos do plano:

Ao longo da semana, é possível expandir o Plano de Aula para incluir atividades enriquecedoras. Uma sugestão seria realizar uma visita à biblioteca da escola, onde os alunos possam explorar outros gêneros literários e compartilhar suas descobertas. Além disso, uma atividade de teatro, onde os alunos encenam as fábulas que escreveram, pode promover a interação e a colaboração entre eles, além de exercitar a oralidade e a interpretação de personagens.

Outra forma de enriquecer o aprendizado é a realização de um saraus com os textos criados, onde familiares, amigos e outros alunos possam ser convidados a participar. Essa interação enriquece a experiência dos alunos, valorizando suas produções e contribuindo para a formação de um ambiente escolar mais colaborativo e integrado.

Por fim, é essencial que o professor sempre busque formas de feedback com os alunos sobre as aulas, identificando métodos que funcionaram bem e aqueles que podem ser ajustados. Os comentários e sugestões dos alunos são fundamentais para a construção de um ambiente de aprendizado que opere pela cooperação e pelo respeito, sempre valorizando as vozes e histórias de cada um.

Orientações finais sobre o plano:

É importante que o professor esteja sempre atento ao envolvimento e à participação dos alunos durante as atividades. Criar um ambiente seguro e acolhedor encoraja a expressão criativa. Ao implementar este plano de aula, o docente pode perceber que a interação entre os alunos torna-se mais rica quando há espaço para discutir as diversas maneiras de se contar uma história e as diferentes lições que podemos aprender com elas.

Além disso, a diversificação das atividades é crucial para atingir todos os estilos de aprendizagem. Permitir que os alunos escolham o gênero que mais os inspira ou que eles associem com suas experiências torna o aprendizado mais significativo. O uso de recursos visuais e sonoros também pode ser um motor de estímulo que potencializa a conexão dos alunos com os gêneros literários explorados.

Por fim, ao abordar os gêneros textuais, o professor deve estar consciente de que cada aluno traz em si vivências únicas. A literatura, como um reflexo da sociedade, deve ser um espaço de diversidade e de inclusão, garantindo que todos os alunos se sintam valorizados e representados.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo da Memória de Gêneros Textuais: Criar cartões com exemplos e definições de cada gênero textual. Os alunos podem jogar em duplas ou grupos, buscando as combinações corretas. O objetivo é memorização e reconhecimento dos gêneros.
– Materiais: Cartões de papel com imagens e textos.
– Objetivo: Reforçar a memória e identificação dos gêneros textuais.

2. Crianças Contadores de Histórias: Realizar uma ciranda literária onde cada aluno pode contar um trecho de um conto ou fábula de sua escolha. Utilizar adereços ou desenhos como suporte para a narrativa.
– Materiais: Desenhos, objetos que representem personagens.
– Objetivo: Desenvolver a oralidade e a expressão criativa.

3. Oficina de Rimas: Organizar uma competição de rimas em duplas. Cada dupla deve criar rimas que se encaixem em um cordel e apresentar.
– Materiais: Papel, canetas, prêmios simbólicos.
– Objetivo: Estimular a criatividade e linguagem poética.

4. Fábula em Ação: Dividir a turma em grupos que encenarão fábulas conhecidas e as apresentarão para a sala, criando figurinos e cenários simples.
– Materiais: Materiais recicláveis para figurinos e cenários.
– Objetivo: Reforçar o trabalho em grupo e a interpretação.

5. Construindo um Grande Cordel: Juntar todo o conteúdo produzido pelos alunos sobre cordéis, criar um mural no ambiente escolar onde cada um tem uma parte do cordel.
– Materiais: Papel craft, canetas, tesoura.
– Objetivo: Criar um sentido de comunidade e pertencimento.

Essas sugestões visam promover um aprendizado dinâmico e lúdico, estimulando a criatividade e a interação entre os alunos, enquanto exploram e aprofundam seus conhecimentos sobre gêneros textuais.