“Plano de Aula: Explorando Gêneros Textuais na Educação Infantil”

O plano de aula a seguir é voltado para o ensino da literatura na Educação Infantil, visando a exploração de gêneros textuais variados e a articulação da linguagem oral e escrita. Neste contexto, as crianças pequenas, com idades entre 4 e 5 anos, serão incentivadas a reconhecer e interagir com diferentes livros e contar histórias, promovendo a criatividade, a expressão e o desenvolvimento da escrita. As atividades propostas serão práticas, lúdicas e adaptáveis, levando em consideração as particularidades e interesses dos alunos.

O enfoque no desenvolvimento de habilidades inicialmente passa pela observação do mundo literário, que considera não apenas a leitura guiada de contos e histórias, mas também a criação de narrativas e o reconto. O professor desempenhará o papel de facilitador, estimulando a imaginação e a expressão dos alunos por meio da interação com diferentes textos e gêneros. Através de cada atividade, espera-se que as crianças se sintam confiantes para compartilhar suas ideias e sentimentos, bem como aprimorar sua capacidade de compreensão e produção textual.

Tema: Gêneros textuais e recontos de histórias
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 e 5 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver a compreensão e a produção de diferentes gêneros textuais, estimulando a criatividade e a expressão linguística das crianças, por meio da leitura e do recontar de histórias.

Objetivos Específicos:

– Identificar e reconhecer diferentes gêneros textuais presentes em livros literários e outros suportes.
– Realizar o reconto de histórias, tanto oralmente quanto através de uma produção escrita com o auxílio do professor.
– Selecionar textos e livros de acordo com seus interesses pessoais e repertório cultural.
– Levantar hipóteses sobre a escrita, promovendo a curiosidade e a pesquisa sobre palavras e textos.

Habilidades BNCC:

– EI03EF01: Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
– EI03EF04: Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações.
– EI03EF05: Recontar histórias ouvidas para produção de reconto escrito, tendo o professor como escriba.
– EI03EF08: Selecionar livros e textos de gêneros conhecidos para a leitura de um adulto e/ou para sua própria leitura.
– EI03EF09: Levantar hipóteses em relação à linguagem escrita, realizando registros de palavras e textos.

Materiais Necessários:

– Diversos livros literários de gêneros variados (contos, fábulas, poesias).
– Papel em branco e cartolinas de diferentes cores.
– Lápis, canetinhas e tintas.
– Adesivos e figuras recortadas de revistas para colagem.
– Um quadro ou cartaz para exposição dos textos produzidos.

Situações Problema:

1. Quais histórias você mais gosta de ouvir? Como elas começam e terminam?
2. Que tipos de livros você já leu ou ouviu? O que podemos aprender com eles?
3. Como podemos contar o que ouvimos de maneira divertida e criativa?

Contextualização:

As histórias têm uma grande importância na vida das crianças, não apenas como uma forma de entretenimento, mas também como um meio de aprendizado e desenvolvimento da linguagem. Ao interagir com diferentes gêneros textuais, as crianças poderão perceber as características que cada um possui e como isso influencia na maneira como absorvem a informação. Além disso, através do recontar, elas poderão expressar suas emoções e visões de mundo, praticando a escrita e a oralidade.

Desenvolvimento:

1. Leitura de um Livro: O professor seleciona um livro com uma história envolvente e faz a leitura em voz alta, incentivando a participação das crianças, fazendo perguntas sobre os personagens e a trama.
2. Roda de Conversa: Após a leitura, é realizada uma roda de conversa onde cada criança compartilha suas impressões sobre a história, quais foram suas partes preferidas e por quê.
3. Reconto Criativo: As crianças são incentivadas a recontar a história com suas próprias palavras. O professor ajuda, anotando e sendo o escriba.
4. Ateliê de Escrita: Com base no que foi recontado, as crianças criam ilustrações e produzem pequenos textos relacionados à sua versão da história.

Atividades sugeridas:

1. Atividade de Leitura Compartilhada (Dia 1):
– Objetivo: Introduzir diferentes gêneros textuais por meio da leitura de um livro.
– Descrição: O professor lê diferentes livros de gêneros variados e faz comparações simples entre eles.
– Instruções Práticas: Ler um livro em cada dia da semana, fazendo perguntas sobre o enredo e os personagens, e permitir que as crianças expressem suas opiniões.
– Materiais: Livros de diferentes gêneros.

2. Criando Histórias (Dia 2):
– Objetivo: Promover a criatividade e a expressão oral.
– Descrição: Em pequenos grupos, as crianças criam suas próprias histórias.
– Instruções Práticas: O professor pode oferecer temas ou personagens, e as crianças devem orquestrar a narrativa como quiserem.
– Materiais: Quadro branco para anotação das ideias.

3. Teatro de Fantoches (Dia 3):
– Objetivo: Encorajar a encenação e o uso da imaginação.
– Descrição: A partir das histórias criadas, as crianças vão encenar usando fantoches ou bonecos.
– Instruções Práticas: As crianças podem confeccionar seus próprios fantoches com materiais recicláveis.
– Materiais: Sacos de papel, feltro, adesivos, canetinhas.

4. Produção de Livro Coletivo (Dia 4):
– Objetivo: Compartilhar produções escritas e artísticas.
– Descrição: Compilar as histórias e ilustrações das crianças em um livro coletivo.
– Instruções Práticas: O professor deve fazer a escrita e organizar as páginas, permitindo que cada criança fique com uma cópia.
– Materiais: Cartolina, grampeador, materiais de arte.

5. Apresentação Final (Dia 5):
– Objetivo: Estimular a oralidade e a autoconfiança.
– Descrição: Organizar uma apresentação onde as crianças compartilham suas histórias e fantoches com outros grupos da escola ou familiares.
– Instruções Práticas: Ensaiar as histórias como se fossem pequenas peças teatrais antes da apresentação.
– Materiais: Salão ou espaço livre para apresentação, fantoches e materiais de apoio.

Discussão em Grupo:

As crianças serão agrupadas para discutir sobre suas histórias criadas e as experiências vividas em cada atividade. Isso auxiliará na troca de ideias e reflexões sobre a importância das narrativas e o que aprenderam ao longo da semana.

Perguntas:

– Qual foi sua parte favorita da história que ouvimos?
– O que você faria diferente na história?
– Que personagens você gostaria de criar em uma nova história?

Avaliação:

A avaliação será contínua e processual, observando a participação das crianças nas atividades, sua capacidade de interação, expressão verbal e criatividade nas produções. É fundamental que os alunos sintam que podem compartilhar suas ideias de forma construtiva.

Encerramento:

Ao final da semana, devemos reunir todos os materiais produzidos e fazer uma celebração das histórias narradas. As crianças podem apresentar suas produções e refletir sobre o que aprenderam. A valorização do esforço e da imaginação de cada aluno será fundamental para o seu desenvolvimento.

Dicas:

– Utilize livros com ilustrações coloridas e imagens que estimulem a curiosidade.
– Crie um ambiente acolhedor e organizado para leitura e produção de histórias.
– Esteja sempre aberto a adaptar a proposta, levando em consideração o feedback das crianças e seus interesses.

Texto sobre o tema:

As histórias representam um elemento vital na formação e desenvolvimento das crianças. Desde os primeiros meses de vida, somos apresentados a contos e fábulas que não apenas divertem, mas também educam. Com o tempo, a apreciação e a compreensão das narrativas se tornam parte da vida cotidiana das crianças, contribuindo significativamente para o desenvolvimento da linguagem e do pensamento crítico. O papel do educador é fundamental nesse processo, pois é através da mediação que se pode ampliar a capacidade de imaginação e a habilidade de comunicação dos pequenos.

A literatura infantil abrange uma variedade de gêneros que podem ser aproveitados no ambiente escolar. Contos de fadas, fábulas, histórias de aventuras e poesias são apenas algumas das formas literárias que atraem a atenção das crianças e ajudam a construir o mundo ao seu redor. Pensar em criar uma biblioteca diversificada, com títulos apropriados para diferentes faixas etárias e interesses, é um passo importante para fomentar o amor pela leitura. Além disso, o reconto de histórias oferece uma oportunidade maravilhosa para que as crianças exercitem a memoria de forma criativa e significativa, podendo adaptar enredos e personagens de acordo com sua imaginação.

O engajamento das crianças durante a leitura e a produção de histórias é bastante enriquecedor. Ao permitir que elas se tornem também contadoras e criadoras, o educador promove não apenas o desenvolvimento de habilidades literárias, mas também a autoconfiança e a expressão de emoções. Estão em jogo aspectos emocionais e sociais, como a empatia, ao ouvir o que o outro tem a contar. É nesses momentos que as crianças não apenas desenvolvem a capacidade de se expressar, mas também aprendem a respeitar e valorizar as narrativas dos outros, criando um ambiente rico em colaboração e aprendizado mútuo.

Desdobramentos do plano:

Ao longo do desenvolvimento deste plano de aula, é importante considerar que as experiências de leitura e narração podem se desdobrar em diversas outras disciplinas. Por exemplo, a arte pode se integrar à literatura por meio da ilustração das histórias, permitindo que as crianças explorem seu lado criativo de forma multiplataforma. A visualização de personagens e cenários enriquece a compreensão e a retenção das histórias, contribuindo para o aprendizado de um vocabulário mais vasto e diversificado.

A musicalização também pode ser uma maneira eficaz de complementar as atividades literárias. Criar músicas ou poemas baseando-se nos enredos, ritmos e personagens, pode ajudar a reforçar a memorização de elementos da narrativa e promover a conexão afetiva com os temas abordados. Além disso, a realização de projetos interdisciplinares, onde a ciência ou as matemáticas são incorporadas por meio das histórias, pode ajudar as crianças a fazerem ligações mais amplas e texturadas entre o que leem e o mundo real.

A prática da literatura, portanto, vai além da leitura e da produção textual. Promover um ambiente escolar que valoriza a oralidade e a criação literária estabelece as bases para um desenvolvimento integral, formando cidadãos mais conscientes, críticos e criativos. Dessa forma, o trabalho com as histórias na Educação Infantil subsidia diversos outros conhecimentos e impulsiona o aprendizado em suas várias dimensões.

Orientações finais sobre o plano:

Ao final da aplicação deste plano de aula, é essencial que o professor esteja atento às necessidades e particularidades de cada aluno, adaptando as atividades conforme o interesse e o ritmo da turma. As avaliações contínuas permitem observar quais estratégias são mais eficazes e como cada criança responde aos desafios e estímulos propostos. Adotar uma prática reflexiva sobre o que funciona e o que não funciona é vital para aprimorar o ensino e garantir que as experiências proporcionadas sejam significativas.

O foco na empatia e no respeito às narrativas alheias também deve ser um ingrediente constante nas interações diárias. As histórias têm o poder não apenas de entreter, mas também de ensinar valores e atitudes fundamentais para uma convivência harmonicamente social. Assim, ao promover um espaço onde cada voz é ouvida e valorizada, o professor contribui para um aprendizado que vai muito além do conteúdo, tocando no desenvolvimento emocional e social dos alunos.

Finalmente, é importante que cada atividade lúdica e a cada encontro em grupo a intencionalidade pedagógica seja clara e palpável. A diversão e o engajamento têm que andar de mãos dadas com o componente educativo, para que as crianças não apenas aprendam, mas também criem laços efetivos com o universo literário que descobrirão, levando consigo o gosto pela leitura e as histórias para suas vidas.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Livro: Organize uma brincadeira de caça ao tesouro onde as crianças têm que encontrar livros escondidos pela sala ou pátio, ganhando dicas relacionadas às histórias contidas neles. Essa atividade estimula a curiosidade e o gosto pela leitura.
– Objetivo: Incentivar a exploração de diversos gêneros literários de forma divertida.
– Materiais: Livros escondidos, pistas elaboradas.

2. Canto das Historinhas: Transforme um cantinho da sala em um espaço de leitura onde as crianças podem compartilhar histórias entre si. Elas podem escolher livros e convidar colegas para ouvi-las.
– Objetivo: Promover a oralidade e a troca de experiências literárias.
– Materiais: Almofadas, livros, fantoches para encenar.

3. Dança das Palavras: Em música e movimento, crie uma atividade onde as crianças dançam e, ao parar, devem formar frases com as palavras que têm em mãos, relacionadas a histórias que ouviram.
– Objetivo: Estimular a criatividade e o trabalho em equipe.
– Materiais: Cartões com palavras.

4. Teatro de Sombras: Use uma cortina iluminada e materiais para criar sombras de personagens de histórias. As crianças podem recontar as histórias através da manipulação das sombras.
– Objetivo: Estimular a expressão artística e a imaginação.
– Materiais: Cortina, lanternas, objetos para formar sombras.

5. História em Quadrinhos: As crianças podem desenhar e escrever suas histórias em forma de tirinhas, ajudando a desenvolver a noção de sequência narrativa e diálogo.
– Objetivo: Fomentar a criatividade e a escrita ao contar uma história de forma gráfica.
– Materiais: Folhas de papel, lápis e canetinhas.

Este plano de aula foi elaborado para oferecer um caminho estruturado e rico de aprendizagem, respeitando a faixa etária e promovendo um espaço repleto de possibilidades para o desenvolvimento integral das crianças.