“Plano de Aula: Explorando Fenômenos Naturais na Educação Infantil”
A elaboração de um plano de aula envolve a consideração de diversos aspectos do desenvolvimento infantil e o ambiente de aprendizagem. Este plano foca nos fenômenos da natureza, um tema que pode ser apresentado de maneira lúdica e interativa, aproveitando a curiosidade innata das crianças pequenas. Ao abordar fenômenos naturais, as crianças têm a oportunidade de explorar sua compreensão do mundo, incutindo o respeito e a valorização pela natureza, ao mesmo tempo que desenvolvem habilidades sociais e cognitivas essenciais.
Neste contexto, a prática pedagógica deve estar em harmonia com as habilidades da BNCC, promovendo aprendizagens significativas. O trabalho com fenômenos naturais permitirá que as crianças façam observações, anotem suas descobertas e compartilhem suas percepções com os colegas, desenvolvendo a comunicação e as relações interpessoais. Vamos explorar este tema de forma detalhada, assegurando que cada atividade contribua para um aprendizado rico e envolvente.
Tema: Fenômenos da Natureza
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 5 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar experiências significativas que permitam às crianças pequenas compreenderem os fenômenos da natureza, estimulando a curiosidade e a valorização do meio ambiente.
Objetivos Específicos:
– Estimular a observação de fenômenos naturais, como a água, o sol e o vento.
– Fomentar a comunicação entre as crianças, favorecendo a expressão de sentimentos e ideias sobre o que observaram.
– Promover a empatia e cooperação entre os alunos durante as atividades.
– Desenvolver a habilidade de registrar e representar as descobertas de maneira criativa.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”:
(EI03ET02) Observar e descrever mudanças em diferentes materiais, resultantes de ações sobre eles, em experimentos envolvendo fenômenos naturais e artificiais.
(EI03ET04) Registrar observações, manipulações e medidas, usando múltiplas linguagens, em diferentes suportes.
Materiais Necessários:
– Materiais de desenho (papel, lápis, giz de cera, tintas).
– Recipientes com água (para observação de ondas e reflexos).
– Materiais para experiências (bexigas, papel alumínio, objetos leves para voar).
– Livros ilustrados sobre a natureza.
Situações Problema:
– Como a água se comporta em diferentes superfícies?
– O que acontece quando vento sopra em objetos leves?
– Que sons a natureza produz e como podemos imitá-los?
Contextualização:
Ao abordar fenômenos da natureza, é essencial criar um ambiente que desperte a curiosidade das crianças e as incentive a explorar o mundo ao seu redor. Conversas informais podem ajudar a entender que a natureza está em constante mudança e que observar esses fenômenos pode ser divertido e surpreendente.
Desenvolvimento:
1. Abertura da Aula: Inicie com uma breve conversa sobre o que as crianças sabem sobre a natureza e quais fenômenos já observaram, incentivando a comunicação (Habilidade EI03EO04).
2. Atividade de Observação de Água: Apresente um recipiente com água. Peça que elas observem como a água se movimenta. Pergunte quais fenômenos podem ver, como ondas. Depois, incentive-as a desenhar suas observações (Habilidade EI03ET04).
3. Exploração do Vento: Use bexigas ou peças leves que podem ser levadas pelo vento. Leve as crianças para fora e observe como o vento afeta os objetos. Pergunte o que sentem (Habilidade EI03CG01).
4. Expressão Artística: Após observar o que viram e sentiram, incentive-as a expressar isso através de uma pintura ou desenho, refletindo sobre o que cada fenômeno significa para elas em suas vivências (Habilidade EI03EF01).
5. Momento de Contação de Histórias: Utilize um livro sobre fenômenos naturais. Leia para as crianças, professores podem fazer vozes ou sons relacionados a cada fenômeno, estimulando a escuta ativa (Habilidade EI03EF01).
Atividades sugeridas:
Dia 1: Observação da Água
Objetivo: Entender o comportamento da água.
Descrição: Mostrar diferentes recipientes com água e permitir que as crianças observem e brinquem.
Instruções: Incentivar o uso de palavras para descrever o que veem na água (ex. “ondule”).
Dia 2: Atividade com Ventos
Objetivo: Observar o efeito do vento em diferentes objetos.
Descrição: Testar quais objetos gostam de voar e quais não.
Instruções: Leve o grupo para o parque e faça uma competição de quem faz seus objetos voarem mais alto.
Dia 3: Criação Artística do que Aprenderam
Objetivo: Expressar através da arte.
Descrição: Faça uma colagem com os materiais coletados na aula anterior.
Instruções: Deixe que cada criança descreva sua criação.
Dia 4: História dos Fenômenos
Objetivo: Aumentar o vocabulário e a compreensão das histórias.
Descrição: Escolher um livro com histórias sobre a natureza e discutir.
Instruções: Perguntar quais partes eles mais gostaram e porquê.
Dia 5: Comparação e Revisão
Objetivo: Relembrar fenômenos discutidos durante a semana.
Descrição: Criar um mural colaborativo onde as crianças podem colocar desenhos e observações.
Instruções: Promover uma conversa sobre o que aprenderam.
Discussão em Grupo:
Promover um momento onde as crianças podem expressar o que aprenderam e compartilhar experiências é essencial. Perguntas como “Qual fenômeno da natureza você mais gostou e por quê?” podem ajudar a orientá-los na comunicação de ideias.
Perguntas:
– O que você mais gostou de observar na água?
– Por que o vento é importante para a natureza?
– Quais sons você pode fazer para representar o que ouviu da natureza?
Avaliação:
A avaliação deve ser contínua e envolve a observação do envolvimento das crianças nas atividades propostas, bem como a capacidade de se expressar e colaborar nas interações.
Encerramento:
Reúnam-se para discutir momentos marcantes da semana. Falar sobre o que aprenderam pode reforçar o aprendizado e promover a autoconfiança nas crianças.
Dicas:
Utilize diversos materiais e formas de expressão para envolver as crianças na temática. Incentive a curiosidade e a investigação, permitindo que descubram mais sobre o mundo ao seu redor.
Texto sobre o Tema:
Os fenômenos da natureza são expressões magníficas do nosso planeta, abrangendo desde o ciclo da água até a movimentação dos ventos. Quando observamos a natureza, compreendemos que ela está sempre mudando, influenciada por muitos fatores. As crianças possuem uma curiosidade natural que deve ser explorada de forma prática e informativa. Muito além do simples olhar, cada fenômeno traz consigo uma história de interações complexas entre os seres vivos e o ambiente.
É essencial que, nas primeiras idades, as crianças sejam incentivadas a observar e questionar as mudanças ao seu redor. Elas devem ser apresentadas a situações em que conseguem ver, tocar e sentir os fenômenos, criando memórias e conexões afetivas com o meio ambiente. O aprendizado não se limita a salas de aula, e a exploração do mundo natural proporciona experiências únicas que ajudam no desenvolvimento emocional e social das crianças.
Além disso, ao trabalhar com fenômenos naturais, propomos um espaço para que as crianças expressem suas emoções e percepções. O respeito pela natureza e o entendimento de sua importância se baseiam em experiências práticas e interativas. É através da observação e participação ativa que eles desenvolvem uma consciência sobre a necessidade de cuidar e preservar o património natural, fundamental para as gerações futuras.
Desdobramentos do plano:
Uma abordagem prática e colaborativa sobre os fenômenos naturais pode resultar em diversas atividades complementares. Desde visitas a parques e ambientes naturais até a realização de projetos sobre a água, vento e outros fenômenos, o aprendizado se estende para além da escola, fomentando um sentimento de pertencimento e cuidado com o meio ambiente.
As crianças também podem ser desafiadas a criar seus próprios experimentos em casa, discutindo suas descobertas em sala de aula. Essas atividades podem incluir a coleta de dados sobre o clima, observações de animais, ou até mesmo a criação de um pequeno jardim. A incorporação de tarefas simples em suas rotinas diárias promove um senso de responsabilidade e um amor mais profundo pela natureza.
Além disso, é crucial conectar os fenômenos observados com a cultura local. Ao discutir como diferentes culturas entendem e interagem com a natureza, as crianças tornam-se mais conscientes da diversidade do nosso planeta. Essas conversas podem abrir portas para explorar diferentes tradições e rituais que celebram a natureza, ampliando a respeitabilidade das crianças em relação a diversas culturas.
Orientações finais sobre o plano:
Ao planejar e executar o plano, é vital que o educador esteja atento às necessidades e interesses das crianças. A flexibilidade é uma abordagem importante que permite adaptar atividades conforme a dinâmica do grupo, sempre enfatizando o aprendizado através do afeto e da descoberta.
A utilização de métodos variados estimula não apenas a curiosidade, mas também o senso crítico, motivando os alunos a fazer perguntas e buscar suas próprias respostas. Permitir que as crianças toquem, experimentem e interajam com os elementos da natureza torna a aprendizagem mais eficaz e memorável.
Por fim, o compartilhamento de experiências entre as crianças e a promoção de um ambiente colaborativo são fundamentais para que elas aprendam a valorizar o outro, construindo um senso de comunidade. As interações respeitosas e empáticas podem ser encorajadas em cada etapa do aprendizado, formando assim um espaço inclusivo e acolhedor.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Explorando Sons da Natureza: Usar instrumentos musicais e sons naturais para criar uma “orquestra da natureza”. As crianças podem usar tigelas com água para criar sons ou gravar sons de pássaros e ventos, ajudando a desenvolver a escuta (Habilidade EI03TS01).
2. Caça ao Tesouro Natural: Organizar uma caça ao tesouro onde as crianças têm de encontrar diferentes elementos da natureza (folhas, pedras, flores), promovendo o trabalho em equipe e a exploração (Habilidade EI03EO03).
3. Experimento da Tempestade em um Copo: Use um copo com água, espuma de barbear e corante alimentar para simular nuvens e chuva, permitindo que as crianças vejam como ocorrem as mudanças de tempo (Habilidade EI03ET02).
4. Dança do Vento: As crianças criam danças que imitam o movimento do vento, promovendo uma expressão física e envolvimento com o corpo (Habilidade EI03CG01).
5. Relato do Tempo: Cada criança, por um dia da semana, registra como estava o tempo e desenha o que viu. Ao final da semana, elas compartilham suas histórias com os colegas, promovendo a comunicação oral e escrita (Habilidade EI03EF04).
