“Plano de Aula: Explorando Fenômenos da Natureza para Crianças”
Este plano de aula foi elaborado com foco nos fenômenos da natureza, um tema fascinante e instigante para crianças bem pequenas. A exploração dos fenômenos naturais é uma oportunidade valiosa para que os pequenos desenvolvam sua curiosidade e aprendam sobre o mundo que os cerca de maneira lúdica e sensorial. Através de atividades diversificadas, os alunos poderão vivenciar e relacionar-se com elementos do ambiente natural, promovendo também o desenvolvimento social e emocional.
Neste contexto de aprendizagem, a proposta é que as crianças, com idades entre 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses, sejam estimuladas a observar, interagir e se relacionar com os fenômenos da natureza, como chuva, sol, vento e outras manifestações ambientais. Assim, o plano se preocupa em atender não apenas a curiosidade inerente à faixa etária, mas também em promover a convivência harmoniosa entre as crianças e o respeito pelo ambiente.
Tema: Fenômenos da Natureza
Duração: 4 dias
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar às crianças experiências de aprendizagem sobre os fenômenos da natureza, estimulando a curiosidade, o respeito pelo meio ambiente e o desenvolvimento social por meio de atividades lúdicas e sensoriais.
Objetivos Específicos:
– Incentivar a observação dos fenómenos naturais.
– Estimular a comunicação entre as crianças.
– Desenvolver o cuidado e a solidariedade nas interações.
– Proporcionar experiências que liguem a linguagem oral à observação do ambiente.
– Estimular a exploração de texturas e cores através de atividades artísticas e manuais.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01), (EI02EO04)
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG02), (EI02CG03)
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS02)
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01), (EI02EF06)
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI02ET02), (EI02ET04)
Materiais Necessários:
– Papel kraft ou cartolina
– Tintas e pincéis
– Recipientes para água
– Cartões de diferentes cores e texturas
– Brinquedos que imitavam sons da natureza (ex: chocalhos, sinos)
– Música de fundo com sons da natureza
Situações Problema:
– O que acontece quando chove?
– Como o sol e o vento se apresentam?
– Por que as plantas precisam de água?
Contextualização:
As crianças são naturalmente curiosas e têm um grande interesse em explorar o mundo ao seu redor. O tema dos fenômenos da natureza permite que os pequenos façam conexões entre o que observam em seu cotidiano e o que compartilham em grupo. Este plano de aula visa refletir sobre como as crianças podem expressar suas descobertas e sentimentos relacionados aos fenômenos naturais, utilizando diversas linguagens, como a oral, a plástica e a musical.
Desenvolvimento:
O plano de aula será realizado ao longo de 4 dias. A estrutura proposta considera atividades que promovem tanto o aprendizado individual quanto o coletivo, sempre com um olhar atento ao desenvolvimento das habilidades estabelecidas pela BNCC.
Atividades sugeridas:
Dia 1: “Dia de Chuva”
– Objetivo: Observar e experienciar a sensação de “chuva.”
– Descrição: Criar chuvas em um espaço definido com recipientes de água e papel para brincar e fazer respingos.
– Instruções para o Professor: Peça às crianças que molhem as mãos na água e brinquem com os respingos, explicando que a água representa a chuva que cai do céu.
– Materiais: Recipientes com água, papel, toalhas para secar.
– Adaptação: Para crianças que têm medo da água, ofereça opções de brincar com esponjas ou toalhas molhadas.
Dia 2: “Sons da Natureza”
– Objetivo: Identificar e reproduzir sons da natureza.
– Descrição: Usar brinquedos de música (chocalhos, sinos) para imitar sons de chuva, vento e animais.
– Instruções para o Professor: Tocar uma música de fundo com sons naturais e pedir que as crianças imitem os sons com os instrumentos. Depois, converse sobre que som representa cada fenômeno.
– Materiais: Instrumentos musicais.
– Adaptação: As crianças podem também criar sons com objetos que tenham perto.
Dia 3: “O Sol e Suas Cores”
– Objetivo: Reconhecer e explorar as cores do sol.
– Descrição: Usar tintas para fazer uma pintura coletiva com a representação do sol e do céu.
– Instruções para o Professor: Disponibilizar tintas e pincéis e incentivar que as crianças façam uma pintura abstrata livre, relacionando as cores ao dia ensolarado.
– Materiais: Tintas, pincéis, papel kraft.
– Adaptação: Para crianças que têm dificuldade em segurar pincéis, propor que utilizem os dedos para pintar.
Dia 4: “O Vento e a Dança das Folhas”
– Objetivo: Compreender a movimentação do vento.
– Descrição: Brincar com folhas de papel que “voam” com a ajuda do vento.
– Instruções para o Professor: Levar as crianças para um espaço aberto e deixar que as folhas dancem ao vento. Orientá-las a observar como o vento afeta a movimentação e a posição das folhas.
– Materiais: Folhas de papel e caixas para criar “nuvens.”
– Adaptação: Para crianças que não podem sair, realizar a atividade dentro de casa usando um ventilador.
Discussão em Grupo:
Ao final de cada atividade, promover um momento de conversa. O professor pode fazer perguntas como: “O que vocês sentiram quando tocaram a água?” ou “Qual foi o som que você mais gostou?” Essas questões ajudam as crianças a articular suas experiências e compartilhar com os colegas.
Perguntas:
– O que acontece quando chove?
– Como o vento faz as árvores se moverem?
– O que você sente quando o sol está quente?
Avaliação:
A avaliação será contínua e será baseada na observação das interações das crianças durante as atividades. O professor deverá registrar como as crianças se comunicam entre si e com os adultos, bem como a sua capacidade de participar e se envolver nas experiências propostas.
Encerramento:
Ao final do plano, reunir as crianças para uma roda e discutir o que aprenderam sobre os fenômenos da natureza. Incentivar as crianças a compartilharem suas experiências favoritas e refletirem sobre o aprendizado ocorrido ao longo da semana.
Dicas:
– Mantenha sempre um ambiente seguro e confortável onde as crianças possam explorar livremente.
– Seja receptivo a novas formas de expressão que as crianças possam apresentar.
– Utilize a música e a dança para ilustrar os fenômenos, pois são formas de engajamento emocional e mental.
Texto sobre o tema:
Os fenômenos da natureza são manifestações que ocorrem em nosso ambiente e que nos cercam diariamente. Elas abrangem eventos como a chuva, o sol, o vento e as mudanças de clima. Cada um deles traz diferentes experiências sensoriais e aprendizagens que são fundamentais para as crianças. Ao se depararem com a chuva, as crianças podem observar como o ambiente muda, vendo poças se formarem e como as plantas absorvem essa água vital. O vento, com sua força invisível, provoca uma sensação de liberdade e movimento, tornando-se um convite para a exploração e descoberta do que está ao nosso redor.
Além de aguçarem a curiosidade e a imaginação das crianças, os fenômenos naturais também promovem a construção de conceitos importantes, como causa e efeito e a interação entre seres vivos e o meio ambiente. Este tipo de educação é essencial, pois, ao aprender sobre a natureza, as crianças começam a entender seu papel como cidadãos conscientes e responsáveis, respeitando a diversidade e a importância da preservação do nosso planeta. Por meio de atividades lúdicas, é possível criar uma conexão afetiva entre as crianças e o meio ambiente, permitindo que desenvolvam habilidades emocionais e sociais cruciais para suas interações futuras.
Ao explorar temas relacionados à natureza, estamos não apenas ensinando sobre o mundo físico, mas também cultivando valores de cuidado e respeito. Essa interação pode ser uma ponte para discussões sobre a importância de práticas sustentáveis e sobre como cada um de nós pode contribuir para a proteção do nosso lar, a Terra. Por isso, é fundamental que a educação infantil tenha um olhar cuidadoso e atencioso para os fenômenos naturais, permitindo que as crianças se desenvolvam de forma integral, tanto no aspecto cognitivo quanto social.
Desdobramentos do plano:
No final da semana, as crianças poderão fazer um mural coletivo em que representem os fenômenos que mais gostaram, usando desenhos e colagens. Esta atividade enriquecerá o espaço da sala de aula e será um ponto de partida para criar um ambiente visualmente estimulante. Os professores poderão também contar histórias sobre os fenômenos da natureza, estimulando a continuidade do aprendizado e a transmissão de valores. Esse desdobramento não apenas solidifica o aprendizado, mas também permite que as crianças se sintam valorizadas nas suas criações.
Um aspecto importante a ser considerado é o seguimento do aprendizado. Após a conclusão desse plano, os educadores podem integrar novas atividades que abordem temas como a preservação ambiental e os cuidados com a natureza. Isso pode incluir ações simples, como a criação de um pequeno jardim na escola ou a observação de pequenos insetos e plantas nas proximidades, oferecendo assim um aprendizado contínuo e significativo. Permitir que as crianças façam parte de tais ações cria um envolvimento ativo e sensório, ampliando sua compreensão e incentivando a formação de hábitos saudáveis.
Outro desdobramento interessante seria a elaboração de um diário de observação, onde as crianças, com a ajuda dos educadores, possam registrar suas descobertas sobre os fenômenos naturais. Esse diário pode conter desenhos, colagens e pequenas anotações orais que capturem as experiências de cada criança. Assim, os professores estarão contribuindo para o desenvolvimento da linguagem escrita e da expressão individual, aspectos que devem ser explorados desde os primeiros anos de vida. A documentar as descobertas, as crianças poderão revisitar suas aprendizagens de forma lúdica, fomentando a curiosidade e o desejo de saber mais.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o professor esteja preparado para conduzir as atividades, instigando o interesse e a curiosidade das crianças ao promover o respeito pela diversidade e pelas diferenças. Este plano de aula tem a intenção de que as crianças aprendam de maneira divertida e significativa, valorizando suas experiências e partilhas nas interações sociais. O professor poderá acompanhar de perto as dinâmicas em grupo, observando a interação e o envolvimento de cada criança, promovendo um ambiente saudável e seguro.
É essencial reforçar a importância da escuta e da expressão individual durante as atividades. Incentivar as crianças a falarem sobre suas experiências acaba sendo um fator determinante no processo de ensino-aprendizagem. Assim, isso promove um ambiente colaborativo onde a opinião de cada um é respeitada e valorizada. Além disso, o desenvolvimento emocional das crianças será favorecido, uma vez que elas aprenderão a se posicionar e a debater sobre suas observações e sentimentos.
Por último, a reflexão é uma parte essencial que deve ser introduzida tanto nas interações com as crianças quanto na formação contínua dos professores. Ao final de cada atividade, promovendo momentos de feedback e observação, é possível identificar o que funcionou bem e o que pode ser aprimorado. Isso não apenas beneficia a prática docente, mas principalmente enriquece as experiências de aprendizado das crianças no que tange à imersão na diversidade da natureza.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Brincadeira da Água
– Objetivo: Conhecer as propriedades da água.
– Materiais: Recipientes variados (baldes, copos), diferentes tipos de água (água com corante, água com bolinhas de gude).
– Condução: O professor deve mostrar como a água flui e as crianças poderão experimentar. Esta atividade pode ser realizada em ambientes externos para proporcionar maior liberdade de exploração.
2. Sol e Sombra
– Objetivo: Brincar com a luz e a sombra.
– Materiais: Luzes de lanterna ou lanternas.
– Condução: Através de uma lanterna, as crianças poderão explorar o que é sombra e como formar imagens. Promover conversas sobre onde encontramos sombra na natureza.
3. Dia da Variedade de Texturas
– Objetivo: Explorar texturas enquanto falamos sobre a chuva e a natureza.
– Materiais: Variedade de tecidos e materiais naturais (folhas, grama).
– Condução: Use os diferentes materiais para fomentar diálogos sobre o que cada um representa. Isso auxilia no reconhecimento sensorial das crianças.
4. Música dos Fenômenos
– Objetivo: Usar música para representar eventos naturais.
– Materiais: Aparelho de som e batutas ou percussão simples.
– Condução: Toque músicas que fazem referência aos fenômenos naturais (como sons de chuva) e peça às crianças que participem com os instrumentos.
5. Jardim no Copo
– Objetivo: Criar uma conexão com o cuidado da natureza.
– Materiais: Copos plásticos, terra, sementes.
– Condução: As crianças poderão plantar e acompanhar o crescimento, discutindo sobre a importância da água e do sol para as plantas.
Seguindo com tais atividades lúdicas, será possível enriquecer o aprendizado das crianças, tornando a experiência significativa e divertida. Cada proposta poderá ser adaptada conforme as necessidades dos alunos, garantindo que todos possam participar e se beneficiar das aprendizagens proporcionadas.
