“Plano de Aula: Explorando Família e Casa na Educação Infantil”
Este plano de aula foi elaborado com o objetivo de envolver crianças pequenas no estudo sobre família e casa, propiciando a elas uma experiência rica em aprendizado significativo e valioso. Ao longo de 10 dias, os alunos poderão explorar o tema de forma lúdica e interativa, promovendo a socialização e a construção de laços afetivos. O plano está fundamentado nas diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), promovendo o desenvolvimento integral dos alunos e respeitando suas individualidades.
A proposta gira em torno do tema “Minha Família, Minha Casa”, onde cada atividade foi cuidadosamente planejada para estimular a criatividade, a empatia e o respeito às diferentes estruturas familiares e modos de vida. As interações sociais e a expressão de sentimentos e ideias serão o foco das atividades, permitindo que as crianças compartilhem suas vivências e se conectem com os outros de maneira mais rica e significativa.
Tema: Minha Família, Minha Casa
Duração: 10 dias
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 5 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar às crianças a oportunidade de explorar e expressar suas vivências sobre família e casa, promovendo o desenvolvimento emocional, social e cognitivo por meio de atividades lúdicas e criativas.
Objetivos Específicos:
– Fomentar a empatia e o respeito pelas diferentes configurações familiares.
– Incentivar a expressão de sentimentos e vivências.
– Desenvolver a comunicação e o trabalho em grupo entre os alunos.
– Estimular a criatividade por meio de atividades artísticas.
– Promover a observação e descrição do ambiente familiar e da casa.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
(EI03EO06) Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modos de vida.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências.
(EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e encenações.
Materiais Necessários:
– Papel, cartolina e lápis de cor
– Tesouras e cola
– Fitas adesivas
– Materiais recicláveis (garrafas, caixas, jornais)
– Livros ilustrados sobre família e casa
– Instrumentos musicais (pandeiros, chocalhos)
– Fichas com desenhos de diferentes tipos de famílias
Situações Problema:
Como você se sente em relação à sua família? O que torna sua casa especial? Como podemos ajudar as crianças a conhecer melhor as famílias umas das outras?
Contextualização:
A casa é o espaço onde as crianças vivem e compartilham experiências com suas famílias. Ao discutir e explorar o significado do que é uma família e como é a casa, estimulamos a formação da identidade e a compreensão da diversidade.
Desenvolvimento:
O plano de atividades será dividido em 10 dias, permitindo que o tema seja explorado em diversas dimensões. Cada dia terá um enfoque diferente, abrangendo a arte, a comunicação, o movimento e a observação. As crianças serão incentivadas a participar ativamente e a expressar suas ideias e sentimentos.
Atividades Sugeridas:
Dia 1 – O que é família?
Objetivo: Compreender o conceito de família.
Descrição: Leitura de um livro ilustrado sobre famílias diversas. Em seguida, as crianças desenham sua família.
Instruções: Cada aluno deve apresentar seu desenho para a turma. Sugestões de adaptação: Para crianças com dificuldades motoras, a atividade pode ser substituída por colagens.
Dia 2 – Construindo a nossa casa!
Objetivo: Representar a casa de forma criativa.
Descrição: Em grupos, as crianças farão uma maquete da casa utilizando caixas e materiais recicláveis.
Instruções: Instruir as crianças a colocar elementos que representam sua casa real. Adaptar para crianças que não conseguem usar ferramentas, disponibilizando-as como encenadores.
Dia 3 – A música da família
Objetivo: Estimular a expressão musical.
Descrição: Criar uma canção em grupo, onde cada criança contribui com uma linha sobre sua casa ou família.
Instruções: Incentivar a performance em grupos menores. Algumas crianças podem preferir se expressar em grupos menores.
Dia 4 – Festa da diversidade
Objetivo: Valorizar diferentes modos de vida familiar.
Descrição: As crianças trazem fotos ou objetos que representem suas famílias para compartilhar.
Instruções: Facilitar a conversa em círculos, promovendo o respeito e a empatia. Adaptar para crianças tímidas, oferecendo atividades em pequenos grupos.
Dia 5 – História da nossa casa
Objetivo: Relatar experiências e histórias.
Descrição: Pedir que as crianças contem sobre um momento especial em sua casa.
Instruções: O professor pode ajudar a iniciar as histórias. Adaptar para crianças que se sintam inseguras, podendo desenhar a história ao invés de contar.
Dia 6 – Mão na massa – receitas da família
Objetivo: Explorar a culinária familiar.
Descrição: As crianças trazem uma receita de um prato que gostam e representam-no com desenhos.
Instruções: Se possível, preparar uma degustação. Para crianças com alergia, oferecer alternativas seguras.
Dia 7 – Dança das famílias
Objetivo: Expressar sentimentos através da dança.
Descrição: Dançar livremente em grupos, cada grupo escolhe um estilo que representa sua família.
Instruções: Usar instrumentos musicais para acompanhar as danças. Para crianças com dificuldades motoras, criar expressões com gestos.
Dia 8 – O que seria do mundo sem famílias?
Objetivo: Refletir sobre a importância das famílias.
Descrição: Debater em pequenos grupos sobre o que seria do mundo sem as diferentes famílias.
Instruções: Ajudar as crianças a expressar suas ideias através de desenhos. Para crianças que não falam, estimular o uso de figuras.
Dia 9 – Meu dia com a família
Objetivo: Registro de experiências.
Descrição: As crianças desenham um dia ideal com suas famílias.
Instruções: Utilizar colagens e outras técnicas. Para crianças que tenham dificuldade, trabalhar com o apoio de um adulto.
Dia 10 – Apresentação final
Objetivo: Compartilhar a trajetória.
Descrição: Realizar uma apresentação onde cada criança mostrará seus trabalhos e falará sobre sua experiência.
Instruções: Criar um ambiente acolhedor para a apresentação da turma. Oferecer ajuda a crianças que se sentirem apavoradas.
Discussão em Grupo:
Promover a discussão em grupo acerca do que foi aprendido sobre família e casa, incentivando a troca de experiências e a valorização das diferenças entre as histórias apresentadas.
Perguntas:
– O que torna sua família especial para você?
– Quais são as características da sua casa que você mais gosta?
– Como você se sente quando está com sua família?
– De que forma podemos respeitar e valorizar as diferentes famílias que existem?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação dos alunos nas atividades, a capacidade de se expressar e a interação com os colegas. Será importante notar a evolução de cada aluno em relação à empatia, respeito e comunicação.
Encerramento:
Ao final do plano, é essencial fazer uma reflexão sobre as atividades e suas aprendizagens. Os alunos devem compreender a importância da família e a diversidade de configurações, levando isso como um ensinamento para suas relações sociais.
Dicas:
– Mantenha um ambiente acolhedor e respeitoso.
– Exponha os trabalhos em um mural na sala para celebrar as produções.
– Varie as dinâmicas de grupo para manter o interesse e a motivação.
Texto sobre o tema:
A família é frequentemente considerada a primeira referência de afeto e segurança que a criança tem ao longo de sua vida. É através dessa unidade que os pequenos começam a entender o seu lugar no mundo e a reconhecer as diferenças e semelhanças que existem entre os diversos modelos familiares. Cada criança traz de sua casa um conjunto de vivências que forma sua identidade e personalidade. Assim, discutir sobre família e as características que a compõem é fundamental para que os alunos compreendam o valor dos laços que se estabelecem nesse ambiente.
Além de fomentar a discussão sobre as relações familiares, é importante ressaltar que cada lar apresenta sua própria dinâmica e desafios. Envolver as crianças em atividades que estimulem o diálogo e a expressão ajuda a desenvolvê-las não apenas em aspectos sociais, mas também em emoções e compreensões sobre si mesmas. Quando se falam de lares e famílias, as crianças podem enxergar o mundo ao seu redor com mais empatia e respeito.
Por fim, tratar sobre casa é olhar para o espaço onde se vive, onde de alguma forma a intimidade e a segurança se estabelecem. O lar é refletido nos objetos, nas memórias e na convivência, sendo essencial para o desenvolvimento emocional da criança. Incentivar a expressão e o entendimento sobre esse espaço ajuda os pequenos a valorizarem o próprio ambiente familiar, promovendo a construção de identidades mais ricas e diversas.
Desdobramentos do plano:
Um plano de aula que aborda família e casa pode se expandir para diferentes áreas do conhecimento, permitindo que as crianças desenvolvam competências diversas durante o processo. Por exemplo, ao falarmos sobre a casa, podemos incluir conceitos básicos de arquitetura e espaço, onde as crianças podem desenhar planta baixa da casa, identificando os cômodos e suas funções. Além disso, isso pode ser uma oportunidade para discutir sobre o que é uma casa em diferentes culturas, ampliando a interação e a diversidade abordada nas atividades.
Outra possibilidade de desdobramento é a inclusão de atividades interativas ao ar livre, onde as crianças possam explorar o conceito de comunidade. Podemos organizar uma visita a uma praça ou um espaço público, onde as crianças poderão observar como as famílias interagem nesses ambientes. Essa observação pode fomentar discussões sobre a importância do convívio em sociedade e de como cada um deve respeitar e valorizar as diferenças, aprendendo a interagir com o espaço coletivo.
Além disso, explorar a história de cada família pode levar as crianças a desenvolverem um sentido de pertencimento e continuidade. Projetos que envolvam entrevistas com pais e avós podem ser uma rica fonte de descobertas. Ao trazer esses relatos para a sala, estamos possibilitando que a história e cultura de cada aluno sejam apresentadas e respeitadas, trazendo um aprendizado significativo e que ficará marcado na construção da identidade dessas crianças.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que as atividades propostas sejam flexíveis, permitindo que cada criança se sinta confortável e respeitada em suas expressões e sentimentos. O professor deve estar atento às dinâmicas do grupo, promovendo um ambiente de inclusão e liberdade, onde as vozes das crianças sejam valorizadas e respeitadas. A escuta atenta e a mediação nas relações ajudarão a criar um espaço seguro para que as crianças compartilhem suas vivências e partilhem suas histórias.
Incentivar a empatia e o respeito deve estar sempre presente em todas as atividades. O reconhecimento das diferenças e semelhanças é essencial para a construção de uma sociedade mais justa e acolhedora. Por isso, o professor deve ser um mediador ativo, guiando as discussões e reflexões, mas também estar aberto a ouvir e aprender com as vivências das crianças.
Por fim, ao finalizarmos o plano, é importante que cada aluno tenha a oportunidade de se expressar sobre o que aprenderam e como se sentiram ao longo dessas experiências. Essa reflexão não apenas solidifica o aprendizado, mas também permite que os alunos percebam o valor da construção coletiva do conhecimento e a importância das diferentes vozes em um grupo.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1 – Pintura Coletiva (5 anos)
Objetivo: Criar uma grande pintura sobre o tema “minha casa”.
Materiais: Tinta, pincéis, papel de grande formato.
Modo de condução: Em grupos, as crianças pintam o que consideram que deve ter em uma casa.
Sugestão 2 – Histórias Cantadas (5 anos)
Objetivo: Desenvolver a narrativa e a criatividade.
Materiais: Instrumentos musicais, papel e lápis.
Modo de condução: As crianças criam uma canção que relate uma história sobre sua casa ou família.
Sugestão 3 – Explorando a Comunidade (5 anos)
Objetivo: Entender a ideia de comunidade.
Materiais: Cadernos ou papéis para anotações.
Modo de condução: Realizar um passeio pelas proximidades da escola e observar as casas e as famílias. As crianças fazem anotações e discutem em grupo.
Sugestão 4 – Teatrinho da Família (5 anos)
Objetivo: Estimular a expressão oral e a criatividade.
Materiais: Fantoches ou bonecos.
Modo de condução: As crianças criam um teatro sobre como a sua família lida com situações do dia a dia.
Sugestão 5 – Reconhecendo Culturas (5 anos)
Objetivo: Valorização das diferentes famílias.
Materiais: Livros e imagens de diferentes famílias ao redor do mundo.
Modo de condução: As crianças exploram e conversam sobre as diversas formas de vida familiar, criando “maps” representando as culturas.
Este plano permite uma imersão profunda e significativa em torno do conceito de família e casa, promovendo interações ricas e aprendizado de valores essenciais para a formação do ser humano.
