“Plano de Aula: Explorando Emoções com o Poema ‘Borboletas'”

A proposta deste plano de aula é proporcionar um envolvimento profundo dos alunos com o poema “Borboletas” de Vinícius de Moraes. Através de atividades lúdicas e interativas, as crianças pequenas poderão explorar emoções, expressar-se artisticamente e desenvolver habilidades sociais ao mesmo tempo em que se familiarizam com a obra do poeta. As atividades propostas visam não apenas a apreciação literária, mas também a valorização do corpo e dos movimentos e a interação com o ambiente ao redor.

Este plano abrange uma sequência didática de cinco horas, ideal para crianças de 5 anos, focando em um tema que conecta a literatura à arte e à vida cotidiana. Através das diversas atividades, esperamos que os alunos sejam capazes de aprender com alegria e conhecer a riqueza das emoções e dos sentimentos que as borboletas representam.

Tema: Poema “Borboletas” de Vinícius de Moraes
Duração: 5 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 5 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar às crianças uma experiência rica no contato com a literatura através do poema “Borboletas”, estimulando a expressão artística, o desenvolvimento emocional e o respeito às diferenças.

Objetivos Específicos:

1. Estimular a expressão verbal e a criatividade por meio da narração e interpretação do poema.
2. Desenvolver a coordenação motora através de atividades de arte e movimento.
3. Fomentar a valorização da diversidade cultural a partir da reflexão sobre as borboletas e suas cores.
4. Promover o trabalho em equipe e a empatia nas atividades propostas.

Habilidades BNCC:

– Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

– Campo de experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
(EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras e atividades artísticas.

– Campo de experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem e escultura.

– Campo de experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral.
(EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.

Materiais Necessários:

– Livro do poema “Borboletas” de Vinícius de Moraes.
– Papel em diversas cores (incluindo papel crepom).
– Lápis de cor e tintas.
– Materiais recicláveis (papelão, garrafas plásticas, etc.).
– Música suave relacionada a borboletas ou natureza.
– Espaço amplo para movimentação.

Situações Problema:

– Como podemos nos sentir como borboletas?
– Quais cores e formas podem representar as emoções que sentimos?
– Como podemos colaborar uns com os outros em nossas atividades?

Contextualização:

Iniciar a atividade com um bate-papo sobre borboletas, suas cores e significados, introduzindo o poema de Vinícius de Moraes. Explorar as sensações que esses seres podem nos evocar, e como isso pode ser manifestado nas artes.

Desenvolvimento:

1. Leitura do poema: Ler em voz alta o poema “Borboletas”, incentivando a participação das crianças. Pergunte sobre os sentimentos que o poema desperta e os incentive a compartilhar suas ideias.
2. Discussão e Reflexão: Realizar uma roda de conversa onde as crianças falem sobre suas borboletas favoritas, como elas são, suas cores e o que elas representam para elas.
3. Atividade Artística: Proporcionar a confecção de borboletas utilizando papéis coloridos, incentivando o uso de diferentes técnicas como pintura, desenho e recorte. As crianças devem expressar como se sentem escolhendo as cores que melhor representam suas emoções.
4. Movimento e Dança: Dentre músicas suaves, realizar uma atividade que envolva o imitar dos movimentos das borboletas. As crianças devem se movimentar pelo espaço livremente como se fossem borboletas, estimulando a expressão do corpo e a coordenação motora.
5. Apresentação das Criações: Ao final dos dias, fazer uma pequena exposição das borboletas criadas pelas crianças. As crianças podem explicar suas obras, relacionando-as ao poema.

Atividades sugeridas:

1. Dia 1 – Exploração do poema:
– Objetivo: Familiarizar as crianças com o poema.
– Descrição: Ler o poema em voz alta e discutir os sentimentos que provoca.
– Instruções: Perguntar a cada criança como se sentiu ao ouvir o poema.
– Materiais: Livro do poema, espaço para a roda de conversa.

2. Dia 2 – Criação de borboletas em papel:
– Objetivo: Desenvolver a coordenação motora fina.
– Descrição: Usando papel colorido, ensinar as crianças a recortar e colar suas borboletas.
– Instruções: Ajudar as crianças a pensar em uma maneira de representar o que aprenderam sobre a poesia através da arte.
– Materiais: Papéis coloridos, tesouras, cola.

3. Dia 3 – Movimento de borboletas:
– Objetivo: Estimular a expressão corporal.
– Descrição: Realizar danças e movimentos imitando o voar das borboletas.
– Instruções: Tocar uma música suave, e os alunos devem acompanhar com movimentos leves e graciosos.
– Materiais: Música suave.

4. Dia 4 – A construção da história:
– Objetivo: Promover a imaginação e a narrativa.
– Descrição: Pedir que as crianças criem uma história em grupo usando palavras sobre borboletas.
– Instruções: A cada criança deve ser dada a vez de contar uma parte da história.
– Materiais: Papéis e canetas.

5. Dia 5 – Apresentação e reflexão:
– Objetivo: Incentivar o compartilhamento e autopresentação.
– Descrição: Cada criança apresenta sua borboleta e a história que ela representa.
– Instruções: Criar um espaço para a exposição onde todos possam apresentar suas obras.
– Materiais: As borboletas criadas, um espaço reservado para a exposição.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, reunir as crianças em um círculo e realizar uma reflexão sobre o que aprenderam sobre as borboletas, suas cores e suas emoções. Questionar como se sentiram durante as atividades e o que aprenderam sobre a colaboração com os colegas.

Perguntas:

– O que você sentiu ao ouvir o poema “Borboletas”?
– Quais cores você escolheu para suas borboletas e por quê?
– Como podemos trabalhar juntos para criar algo bonito?
– O que você mais gostou de fazer nesta semana?

Avaliação:

A avaliação será realizada de forma contínua, observando a participação das crianças nas atividades, a capacidade de expressão e a colaboração entre os pares. Será importante verificar se as crianças estão se sentindo confortáveis em expressar seus sentimentos e compartilhar suas produções.

Encerramento:

Ao final da sequência didática, propor a criação de um mural coletivo que resuma a experiência das crianças com o poema e com as atividades desenvolvidas. Este mural será uma lembrança do aprendizado e da alegria do processo criativo.

Dicas:

Proporcione um ambiente acolhedor e artístico ao desenvolver as atividades, garantindo que as crianças tenham acesso a todos os materiais necessários. Utilize músicas relaxantes durante as atividades de movimento e leitura para manter o foco e a tranquilidade. Esteja atento às interações sociais e intervenha sempre que necessário para promover a empatia e a comunicação entre as crianças.

Texto sobre o tema:

O poema “Borboletas” de Vinícius de Moraes é uma das obras mais cativantes da literatura infantil brasileira. Neste poema, as borboletas não são apenas insetos, mas representam a liberdade, a beleza e a transformação. Ao observar a leveza com que esses seres transitam pelo ar, é possível conectar-se com temas universais como a transitoriedade da vida e a capacidade de mudança. Essa característica do poema oferece uma experiência rica para o desenvolvimento emocional e social das crianças, permitindo que elas expressem suas próprias transformações.

A riqueza das imagens e sensações que o poeta propõe pode ser explorada em sala de aula de várias maneiras. As cores vibrantes das borboletas se tornam um convite à exploração artística e à colaboração, já que cada criança pode interpretar o poema de forma única. Essa diversidade de interpretações é importante na formação da identidade e da autoestima das crianças, que aprendem a valorizar suas individualidades e as dos outros.

Ademais, ao incentivar a movimentação, a expressão corporal e a atividade artística, o professor promove um ambiente de aprendizagem que vai além da simples leitura. As crianças são encorajadas a usar seus corpos como ferramentas de comunicação e expressão, o que resulta não apenas em um aprendizado cognitivo, mas também em um desenvolvimento físico e emocional muito mais completo. Por meio do compartilhamento de experiências únicas e de aprendizados coletivos, as crianças se tornam mais empáticas e respeitosas, habilidades essenciais para a convivência em sociedade.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula proposto promove uma integração entre literatura e arte, permitindo que as crianças não apenas leiam um poema, mas que se envolvam ativamente com o seu conteúdo. Através de práticas criativas, como a confecção de borboletas, as crianças têm a oportunidade de refletir sobre suas emoções e sentimentos, compartilhando experiências que vão além do espaço da sala de aula. Essa abordagem lúdica é essencial para a faixa etária de 5 anos, pois estimula a imaginação e o pensamento crítico, fundamentais nesta fase do desenvolvimento.

Além disso, as atividades promoverão o fortalecimento das relações interpessoais. Ao trabalharem juntas em grupos e compartilharem suas criações, as crianças terão a oportunidade de ampliar sua empatia e suas habilidades de comunicação. Cada interação representa um passo em direção ao respeito mútuo e à valorização das diferenças, essencial no desenvolvimento social dessa faixa etária. A proposta de reflexões e discussões também prepara o terreno para que os alunos aprendam a ouvir e a se posicionar, habilidades que serão úteis para toda a vida.

Por fim, a realização de atividades artísticas e criativas, associadas à literatura, ajuda a firmar noções de estética e expressividade nas crianças. Ao utilizarem diferentes materiais e técnicas, elas se tornam mais sensíveis às formas de arte e adquirem maior responsabilidade sobre suas escolhas e seus processos criativos. Isso não só enriquecerá suas experiências na educação infantil, mas também abrirá caminhos para que desenvolvam um olhar crítico e apreciativo das artes ao longo de suas vidas.

Orientações finais sobre o plano:

Os educadores devem estar atentos ao ambiente de aprendizagem que propõem às crianças. Um espaço criativo e acolhedor é fundamental para que os alunos se sintam seguros e motivados a expressar suas emoções e a compartilhar suas produções. O clima de sala deve ser de colaboração, onde as crianças se sintam à vontade para falar sobre suas ideias e se apoiar mutuamente nas atividades. A escuta ativa do professor é essencial para perceber as necessidades e os interesses dos alunos.

Os educadores devem lembrar que o processo de aprendizado é tão importante quanto o produto final. A valorização da experiência de cada criança ao longo das atividades é crucial para que elas construam sua própria identidade e aprendam a trabalhar em equipe. O uso de intervenções respeitosas e acolhedoras ajudará a desenvolver habilidades emocionais e sociais. Incentivar cada criança a se apoiar, a escutar as ideias dos colegas e a celebrar as diferenças é um passo significativo em direção à formação de indivíduos mais empáticos e cidadãos conscientes.

Por último, o objetivo é que as crianças não só digerem o poema “Borboletas”, mas que o vivenciem. O potencial de transformação que a arte e a literatura oferecem é imenso, e esse plano visa colocar os alunos no centro de uma experiência enriquecedora, onde aprender e criar se entrelaçam de forma significativa e prazerosa. Cada atividade deve ser uma oportunidade para descobrir, respeitar e celebrar a diversidade, tanto nas artes quanto nas interações humanas.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Borboletas do Papel: As crianças podem criar borboletas coloridas com papel de seda. Objetivo: Trabalhar coordenação motora e criatividade. Materiais: Papel de seda, canudo, cola, tesoura. Condução: As crianças devem cortar formas de borboleta no papel e colá-las na extremidade de um canudo para simular que estão voando.

2. A Dança das Borboletas: Organizar uma atividade em que as crianças devem criar uma dança inspirada em borboletas. Objetivo: Estimular o movimento e a expressão corporal. Materiais: Música suave. Condução: Todos devem escolher uma cor de borboleta e, ao som da música, movimentar-se livremente como se fossem esse inseto.

3. Teatro de Sombras: Usar uma tela simples para projetar sombreamentos de borboletas em movimento. Objetivo: Desenvolver a lateralidade e a percepção espacial. Materiais: Uma tela branca, lanternas e recortes de borboletas em papel cartolina. Condução: As crianças devem movimentar as borboletas para criar histórias com as sombras.

4. A Exposição de Arte: Após as atividades, os alunos devem transformar o espaço da sala em uma galeria de arte com suas borboletas. Objetivo: Valorização do trabalho artístico e colaboração. Materiais: As borboletas criadas e fita adesiva para pendurar. Condução: Incentivar os alunos a explicarem suas obras aos visitantes (outras turmas).

5. Botânica da Borboleta: Realizar uma atividade de jardinagem em pequenas vasinhas onde cada criança plantará uma flor. Objetivo: Compreender o ciclo de vida das borboletas. Materiais: Vasos pequenos, terra e sementes. Condução: As crianças devem cuidar das sementes e relacionar com a alimentação das borboletas.

Este plano completo possibilita que os educadores desenvolvam uma sequência didática rica e envolvente, alinhada às habilidades da BNCC, promovendo aprendizado significativo e respeitoso.