“Plano de Aula: Explorando Elementos Naturais para Bebês”

Este plano de aula foi desenvolvido com o intuito de proporcionar uma experiência rica e significativa para os bebês de 1 a 2 anos através da exploração de elementos naturais como folhas, terra, areia, água e sementes. Durante essa atividade, as crianças terão a oportunidade de interagir com diferentes texturas e cores, estimulando seus sentidos e promovendo o desenvolvimento motor e social. A aula será estruturada para que, mesmo em um curto período de 60 minutos, os alunos tenham a chance de experimentar, descobrir e aprender de forma lúdica.

Este plano está fundamentado nas Habilidades da BNCC específicas para a Educação Infantil, focando em áreas como “O EU, O OUTRO E O NÓS”, “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”, “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS” e “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”. O desenvolvimento de habilidades sociais, motoras e sensoriais será uma prioridade, proporcionando um ambiente de aprendizagem seguro e acolhedor.

Tema: Exploração de elementos naturais: folhas, terra, areia, água e sementes.
Duração: 60 MINUTOS
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 1 a 2 anos

Objetivo Geral:

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Promover a exploração dos elementos naturais pelas crianças, estimulando seus sentidos e favorecendo o desenvolvimento motor, social e cognitivo.

Objetivos Específicos:

– Proporcionar momentos de exploração sensorial com diferentes texturas e formas.
– Estimular a comunicação e a interação entre as crianças.
– Incentivar a curiosidade e a criatividade através da manipulação de materiais naturais.
– Fomentar o desenvolvimento da coordenação motora fina e grossa.

Habilidades BNCC:

– (EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
– (EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
– (EI01ET01) Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais (odor, cor, sabor, temperatura).
– (EI01EF06) Comunicar-se com outras pessoas usando movimentos, gestos, balbucios, fala e outras formas de expressão.

Materiais Necessários:

– Folhas de diferentes tamanhos e formatos.
– Terra e areia em recipientes rasos.
– Pequenas bacias com água.
– Sementes de diferentes tipos (feijão, girassol, etc.).
– Panos molhados para limpeza.
– Tirinhas de papel, canetas ou giz de cera para registro das atividades.
– Materiais para a confecção de um mural de colagem.

Situações Problema:

– Como são as diferentes texturas das folhas e da terra?
– O que acontece quando misturamos água com areia?
– Como as sementes podem fazer parte do nosso dia a dia?

Contextualização:

Neste plano de aula, a exploração é o foco central. As crianças, através do contato direto com os elementos naturais, poderão desenvolver um entendimento mais amplo sobre o mundo à sua volta. A aula será organizada em estações de atividades, onde os pequenos poderão vivenciar diferentes experiências sensoriais.

Desenvolvimento:

1. Acolhimento (10 minutos): Receber as crianças com um ambiente acolhedor e criar uma roda de conversa onde cada uma pode dizer seu nome e expressar suas preferências.
2. Estação de Folhas (10 minutos): Apresentar folhas de diferentes tamanhos e cores, permitindo que as crianças toquem, sintam e explorem as texturas, perguntando sobre as cores e o que elas sentiram.
3. Estação de Terra e Areia (15 minutos): Disponibilizar terra e areia em recipientes onde as crianças poderão brincar, fazendo montes e investigando a diferença entre os dois materiais.
4. Estação de Água (15 minutos): Utilizar pequenas bacias onde as crianças podem brincar com água, despejando areia e observando as reações (transbordar e misturar).
5. Estação de Sementes (10 minutos): Permitir que as crianças toquem e explorem diferentes sementes, contando-as em um recipiente, identificando formas e texturas.
6. Encerramento (10 minutos): Reunir as crianças novamente para compartilhar o que mais gostaram em cada estação, incentivando a expressão verbal e os gestos.

Atividades sugeridas:

1. Exploração de Folhas:
– Objetivo: Desenvolver o tato e a visualização de texturas.
– Descrição: As crianças poderão tocar e observar diferentes tipos de folhas. O educador pode incentivar a identificação das cores e formas, mexendo e fazendo sons com as folhas.
– Materiais: Folhas de várias espécies.
– Adaptação: Para atender a crianças que podem ter dificuldade de locomoção, pode-se proporcionar folhas em uma mesa baixa ou no colo do educador.

2. Brincando com Terra e Areia:
– Objetivo: Trabalhar a coordenação motora ao manipular diferentes materiais.
– Descrição: As crianças podem usar suas mãos para sentir a textura da terra e da areia, construindo pequenos montes. O professor deve observar e intervir para explicar como os materiais se comportam.
– Materiais: Terra e areia em bacias. Uso de pás e baldinhos.
– Adaptação: Para as crianças que não desejam tocar os materiais, provide um espaço ao lado onde podem assistir e se familiarizar aos poucos.

3. Divertindo-se com Água:
– Objetivo: Explorar a brincadeira motora e as propriedades da água.
– Descrição: As crianças podem derramar água de um recipiente para outro, observando a diferença e aproveitando para brincadeiras com objetos leves que podem flutuar.
– Materiais: Bacias com água e pequenos objetos flutuantes.
– Adaptação: Aqueles que têm medo da água podem brincar ao redor da bacia, observando as outras crianças.

4. Manipulando Sementes:
– Objetivo: Promover o desenvolvimento motor fino.
– Descrição: As crianças poderão pegar e deixar cair as sementes em bacias, sentindo a diferença de texturas. O educador pode promover pequenas contagens, incentivando a comunicação.
– Materiais: Sementes de vários tipos.
– Adaptação: Para as crianças que precisam, o educador pode ajudar no manuseio das sementes, segurando suas mãos.

5. Mural de Colagem:
– Objetivo: Estimular a criatividade e coordenação motora.
– Descrição: As crianças podem colar as folhas e sementes em um mural, discutindo o que criaram.
– Materiais: Papéis, cola, folhas, sementes.
– Adaptação: Uma ajuda pode ser dada para as crianças menores, auxiliando na colagem e usando materiais que sejam fáceis de grudar.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, reunir todos para discutir o que aprenderam e gostaram mais cada um pode relembra experiências vividas.

Perguntas:

– Qual material você gostou mais de tocar?
– O que sentiu ao brincar com a água?
– Como são as sementes que experimentamos?

Avaliação:

A avaliação será contínua e baseada na observação da interação das crianças nas atividades propostas. O educador deverá analisar a participação, o interesse e a capacidade de comunicação das crianças no decorrer das atividades. Além disso, observar o grau de exploração sensorial e a habilidade em compartilhar experiências com os colegas.

Encerramento:

Concluir a aula com um momento relaxante, onde as crianças podem ouvir uma música suave, refletindo sobre o que vivenciaram. O educador pode também relembrar os momentos principais e incentivar as crianças a compartilharem seus sentimentos sobre a aula.

Dicas:

– Mantenha sempre uma atmosfera acolhedora e respeitosa, onde as crianças se sintam seguras para se expressar.
– Utilize gestos e expressões faciais para incentivar a comunicação.
– Esteja preparado para intervenções rápidas e observe a dinâmica do grupo, já que cada turma pode apresentar unificações e individualidades.

Texto sobre o tema:

A exploração de elementos naturais é fundamental no desenvolvimento das crianças pequenas, pois gera uma conexão direta com o meio ambiente. As crianças, ao interagir com o mundo natural, desenvolvem habilidades sensoriais que são essenciais para seu aprendizado e crescimento saudável. Por meio da exploração de materiais como folhas, terra, areia, água e sementes, elas não apenas ampliam seu repertório sensorial, mas também são desafiadas a pensar e criar, estimulando sua curiosidade.

Ao tocar e manipular esses elementos, os bebês vivenciam principais experiências que vão além do que os adultos, muitas vezes, percebem. O atrito das folhas, a umidade da água, a textura da areia, todas essas sensações se tornam importantes para o aprendizado e a construção de sua visão de mundo. Promover esse tipo de exploração é proporcionar às crianças a oportunidade de experimentar e descobrir, o que é essencial em suas primeiras fases de desenvolvimento.

Além das habilidades motoras e sensoriais, a interação social que ocorre durante essas atividades é outra parte crucial. Bebês aprendem a compartilhar, comunicar e se adaptar socialmente em um ambiente de aprendizado respeitoso e inclusivo. Ao explorar juntos, eles estão criando laços, desenvolvendo empatia e construindo um senso de comunidade, que será fundamental ao longo de suas vidas.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula sobre a investigação de elementos naturais pode servir de ponto de partida para diversas outras atividades e projetos. A medida que as crianças exploram esses materiais, é possível relacionar as descobertas com outros aspectos do currículo. Por exemplo, os elementos que elas encontraram podem ser usados em projetos artísticos mais elaborados, onde as crianças poderiam criar obras com elementos naturais, aplicando o que aprenderam sobre texturas e formas. Essa prática proporciona à criança uma experiência mais rica, integrando aprendizado e criatividade.

Além disso, a exploração desses materiais pode abrir espaço para discussões sobre a natureza e o meio ambiente. Falar sobre a importância da preservação do que trouxeram e como esses materiais se relacionam com a vida cotidiana – como as sementes que podem germinar em uma planta – poderia ser uma excelente oportunidade para estimular a consciência e o respeito ao mundo ao redor.

Finalmente, é fundamental refletir sobre a importância da continuidade na exploração desses temas. Cada sessão de aprendizado deve construir uma nova compreensão e aprofundar as experiências. Os educadores devem buscar o feedback das crianças e utilizar esse conhecimento para planejar futuras atividades que continuem a estimular a curiosidade, garantindo que toda aula seja um novo espaço para a descoberta.

Orientações finais sobre o plano:

A implementação deste plano de aula deve ser feita de forma flexível, permitindo que o educador mude o foco da atividade dependendo da resposta das crianças. É importante que o ambiente de aprendizado esteja adaptado para ser seguro e acessível para todas as crianças da turma, levando em conta suas individualidades. Durante a aula, o educador deve estar atento para que todos os alunos possam participar de maneira ativa, possibilitando assim um espaço de descoberta coletiva.

A comunicação é um elemento-chave nesta etapa do desenvolvimento dos bebês. É crucial que os educadores utilizem gestos, expressões̵ e balbucios para incentivar as crianças a se expressarem no momento das atividades. O envolvimento emocional e a criação de laços afetuosos durante a exploração aumentam a motivação das crianças e favorecem um ambiente acolhedor e estimulante**.

Por fim, é essencial incorporar uma reflexão ao final do processo. Os educadores devem estar dispostos a observar e entender as respostas das crianças, documentar suas preferências e as interações que ocorreram, isso ajudará a aprimorar as próximas aulas e fazer um planejamento mais efetivo e adaptado às necessidades do grupo.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Sombras com Elementos Naturais:
– Objetivo: Estimular a criatividade e a imaginação.
– Materiais: Folhas e lanternas.
– Descrição: Criar um espaço onde as crianças poderão brincar com as folhas, projetando sombras e contando histórias em grupo. Isso incentiva a comunicação de forma lúdica.

2. Ateliê de Texturas:
– Objetivo: Explorar as características dos materiais.
– Materiais: Uma seleção de folhas, terra, areia, sementes e tecidos de diferentes texturas.
– Descrição: Montar estações onde as crianças possam explorar cada material, fazendo comparações entre as texturas.

3. Caminhada pelo Parque:
– Objetivo: Vivenciar a natureza em diferentes ambientes.
– Materiais: Nenhum necessário ao ar livre.
– Descrição: Se possível, realizar uma caminhada ao ar livre onde as crianças possam coletar folhas, pequenas pedras e sementes, trazendo para a sala de aula para exploração.

4. Musicalidade com Elementos Naturais:
– Objetivo: Envolver a musicalidade de forma lúdica.
– Materiais: Sementes em potes que podem ser utilizados como instrumentos.
– Descrição: Criar músicas ou canções onde as crianças possam participar com sons pessoais dos instrumentos que desenvolveram.

5. Mural Sensorial:
– Objetivo: Criar um espaço físico que represente o aprendizado.
– Materiais: Painéis de papelão, folhas, sementes, e colas.
– Descrição: Criar um mural onde cada criança pode incluir sua contribuição com os materiais explorados, gerando um espaço de apreciação coletiva.

Com estas sugestões e o acompanhamento próximo de um educador atencioso, cada criança pode vivenciar um aprendizado ativo e transformador, onde a natureza se torna uma fonte de descoberta e prazer.