“Plano de Aula: Explorando Crônicas no Ensino Fundamental”
Este plano de aula foi elaborado para trabalhar com o gênero textual crônica, promovendo uma compreensão profunda sobre suas características e função social. As crônicas, por serem formas de relatos em que o autor expressa suas visões sobre o cotidiano e eventos, permitem uma conexão entre o aluno e suas experiências pessoais, possibilitando que reflitam sobre a própria realidade através da escrita. A proposta é abordar o tema de maneira dinâmica, encorajando a criatividade, o senso crítico e a capacidade de argumentação dos alunos.
Tema: Gêneros Textuais – Crônicas
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 5º Ano
Faixa Etária: 10-13 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a compreensão, leitura e produção de crônicas, promovendo a análise crítica e a expressão escrita dos alunos, alinhando-se às competências e habilidades da BNCC.
Objetivos Específicos:
– Familiarizar os alunos com as características das crônicas;
– Incentivar a leitura e a interpretação de crônicas conhecidas;
– Desenvolver habilidades de escrita criativa através da produção de crônicas;
– Estimular o olhar crítico sobre eventos cotidianos e a capacidade de argumentação.
Habilidades BNCC:
– (EF05LP09) Ler e compreender, com autonomia, textos de crônicas, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.
– (EF05LP10) Ler e compreender, com autonomia, anedotas, piadas e crônicas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.
– (EF05LP12) Planejar e produzir, com autonomia, textos, incluindo crônicas, considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.
Materiais Necessários:
– Exemplares de crônicas impressas ou digitais;
– Quadro branco e marcadores;
– Cadernos ou folhas para produção textual;
– (Opcional) Projetor para exibir crônicas ou vídeos curtos sobre o tema.
Situações Problema:
– O que faz uma crônica ser diferente de outros gêneros textuais, como contos ou crônicas?
– Como as crônicas podem refletir a realidade do nosso cotidiano?
Contextualização:
As crônicas são textos que nos permitem observar e refletir sobre o cotidiano de maneira leve e divertido. O gênero crônica destaca-se por capturar a essência de momentos e sentimentos da vida, permitindo que o leitor se identifique com as situações narradas. Conhecer as características desse gênero é vital, pois além de incentivar a leitura, também desenvolve habilidades de escrita e interpretação.
Desenvolvimento:
1. Introdução (10 minutos): Apresentar o gênero textual crônica, mencionando as suas principais características como a linguagem coloquial, o tratamento do cotidiano e a subjetividade do autor. Exibir algumas crônicas curtas em um projetor ou entregá-las impressas para leitura.
2. Leitura e Discussão (15 minutos): Dividir a turma em grupos e fornecer uma crônica para cada grupo. Eles devem ler e discutir em conjunto as opiniões sobre a crônica, como o autor expressou a sua visão e o contexto social abordado. Perguntar aos alunos:
– O que mais chamou a atenção na crônica?
– Quais sentimentos ou situações foram refletidos?
3. Produção Textual (20 minutos): Orientar os alunos a criar suas próprias crônicas. Para isso, sugerir que escolham uma situação cotidiana que os impacte ou que tenha gerado uma reflexão. Eles devem organizar suas ideias em um texto coeso, utilizando elementos como diálogo e descrição. Fornecer dicas práticas sobre como iniciar uma crônica:
– Começar com uma cena intrigante;
– Usar um tom descontraído e próximo do leitor;
– Fazer observações pessoais e reflexivas.
4. Socialização (5 minutos): Convidar alguns alunos a compartilhar suas crônicas com a turma. Durante o compartilhamento, promover a apreciação e a construção de um feedback positivo e construtivo.
Atividades Sugeridas:
Atividade 1: Leitura em Grupo
Objetivo: Incentivar a leitura e compreensão de crônicas.
Descrição: Cada grupo recebe uma crônica e deve discutir as ideias principais, as emoções transmitidas e o estilo do autor.
Instruções Práticas: Formar grupos de 4 a 5 alunos, cada grupo lê sua crônica e elabora um pequeno resumo sobre o texto. Para alunos que apresentarem dificuldades, sugira que eles sublinhem as partes que mais gostaram.
Atividade 2: Criação de Crônicas
Objetivo: Produzir textos autorais conforme o gênero proposto.
Descrição: Os alunos escolhem uma experiência do dia a dia que consideram interessante e que possa ser transformada em uma crônica.
Instruções Práticas: Dê aos alunos 20 minutos para escrever sua crônica com base em sua vivência. Forneça modelos de crônicas como referência. Estimule a criatividade, sugerindo que utilizem elementos descritivos e diálogos.
Atividade 3: Apresentação Oral
Objetivo: Desenvolver a habilidade de falar em público e compartilhar ideias.
Descrição: Após escrever, os alunos apresentam suas crônicas para a turma.
Instruções Práticas: Cada aluno terá 2-3 minutos para ler sua crônica para a turma. Enquanto isso, os outros alunos podem tomar notas ou fazer perguntas sobre o texto apresentado.
Discussão em Grupo:
Após as apresentações, promover uma discussão sobre como as experiências de cada um podem refletir diferentes aspectos da sociedade. Pergunte: “Como podemos usar a crônica para abordar questões sociais relevantes?”
Perguntas:
– O que é uma crônica e quais são as suas principais características?
– Como as crônicas refletem a cultura e o cotidiano?
– Quais emoções ou situações você encontrou em sua crônica?
– Como você se sentiu ao escrever sua própria crônica?
Avaliação:
A avaliação será feita de maneira contínua, considerando a participação dos alunos nas discussões, a elaboração das crônicas e a apresentação oral. Os alunos também podem receber feedback escrito sobre suas crônicas, focando em critérios como clareza, criatividade e uso das características do gênero.
Encerramento:
Para finalizar a aula, reforce a importância das crônicas como meio de expressão literária que eleva a percepção crítica sobre o mundo. Encoraje os alunos a continuarem escrevendo crônicas em casa, para refletir e registrar suas vivências.
Dicas:
– Incentive os alunos a lerem crônicas de diferentes autores, como Luis Fernando Verissimo e Millôr Fernandes.
– Proponha que eles criem um mural na sala com trechos ou ilustrações baseadas nas crônicas lidas.
– Utilize multimeios, como vídeos que abordem crônicas, para diversificar as formas de ensino.
Texto sobre o Tema:
As crônicas são um gênero textual que se distingue por sua leveza e simplicidade ao tratar de questões cotidianas. Elas pertencem a um campo onde o autor pode expressar suas opiniões e reflexões de forma livre, utilizando uma linguagem acessível e cativante. Uma crônica pode começar de maneira simples, como uma observação do cotidiano, e desdobrar-se em um relato que começa a envolver o leitor, trazendo à tona sentimentos e experiências universais.
Esse gênero é extremamente versátil e pode assumir muitos formatos. Desde uma breve reflexão sobre um passeio no parque até uma crítica sobre o comportamento de determinadas pessoas em uma fila, a crônica sempre mantém um foco no olhar subjetivo do autor. Além de encorajar o sentimento de proximidade com o leitor, as crônicas também despertam a identificação, pois nos mostram que todos vivenciamos situações semelhantes, mesmo sob perspectivas diferentes.
Na sala de aula, trabalhar com crônicas não apenas reforça a habilidade de leitura e interpretação dos alunos mas também estimula a criatividade e a escrita autêntica. É uma maneira eficaz de conectar o que eles aprendem nas aulas com o mundo real, fazendo com que as palavras ganhem vida e significado. Ao final do processo de ensino-aprendizagem, os alunos não só praticam sua escrita, mas também aprimoram seu olhar crítico e empático frente às realidades que os cercam, tornando-se pensadores mais críticos e reflexivos.
Desdobramentos do Plano:
O plano de aula sobre crônicas pode ser desdobrado em outras atividades que explorem diferentes gêneros textuais. Após a produção de crônicas, uma atividade interessante seria a realização de uma oficina de escrita criativa. Os alunos poderiam trocar suas crônicas entre si e trabalhar em duplas, revisando e propondo melhorias. Além disso, essa prática estimula a co-autoria e o feedback construído entre os colegas, reforçando a habilidade de argumentação e a troca de ideias.
Outro desdobramento interessante é a realização de um concurso de crônicas, onde os alunos poderiam produzir textos para uma coletânea que seria publicada e apresentada para a comunidade escolar. Tal iniciativa gera engajamento e faz com que o aluno perceba o valor da sua produção literária, além de dar uma dimensão de pertencimento ao grupo.
Finalmente, articular essa temática com outras disciplinas, como História e Artes, por exemplo, pode enriquecer ainda mais a experiência dos alunos. Demonstrar como crônicas e relatórios jornalísticos podem influenciar a sociedade, ou até mesmo trabalhar com ilustrações que acompanhem o texto, traz um caráter multidisciplinar e diversificado ao aprendizado.
Orientações Finais sobre o Plano:
A implementação deste plano de aula requer flexibilidade e adaptação às necessidades específicas da turma. É importante que, ao longo do desenvolvimento das atividades, o professor esteja atento ao envolvimento dos alunos e disposto a ajustar a dinâmica proposta conforme as reações e feedback recebidos. Avaliar o nível de engajamento e as dificuldades apresentadas é essencial para fomentar um ambiente de aprendizado saudável.
Além disso, o encorajamento constante e o reforço positivo acerca das produções dos alunos fortalecerão a autoconfiança e a vontade de se expressarem. O clima de sala deve ser acolhedor e aberto a diferentes opiniões e estilos de escrita, como forma de valorizar a individualidade de cada aluno e tornar o espaço de aprendizagem mais inclusivo.
Por fim, trabalhar as crônicas pode abrir portas a debates enriquecedores sobre temas sociais, comportamentais e reflexivos, aproveitando a capacidade crítica dos alunos. Promover a leitura e a escrita não apenas de forma acadêmica, mas como um ato de vivência e sinergia com o mundo que os cerca. Esse plano é um passo importante para a formação de um aluno leitor e crítico, que aprende a ver e reinterpretar a sua realidade.
5 Sugestões Lúdicas sobre este Tema:
1. Crônica em Quadrinhos
Objetivo: Estimular a criatividade visual e a narrativa.
Descrição: Transformar uma crônica em uma história em quadrinhos. Os alunos podem desenhar os principais acontecimentos da crônica que escreveram.
Materiais: Folhas, lápis, canetas coloridas.
Instruções: Os alunos devem criar cada quadro de sua história, utilizando balões de fala e descrições.
2. Jornal da Turma
Objetivo: Criar um ambiente de escrita colaborativa.
Descrição: Criar um jornal da turma onde semanalmente diferentes alunos podem publicar suas crônicas.
Materiais: Folhas de papel, pranchetas, canetas.
Instruções: O jornal pode ser impresso ou virtual. Cada edição pode ter um tema específico, estimulando os alunos a escrever sobre um assunto em comum.
3. Crônica Coletiva
Objetivo: Fomentar a colaboração em grupo.
Descrição: Em grupos, os alunos escrevem uma crônica em conjunto, cada um contribuindo com uma ideia ou parágrafo.
Materiais: Quadro branco ou fichas para anotar as ideias.
Instruções: Definir um tema ou uma experiência coletiva que todos conhecem, os alunos alternam na escrita.
4. Leitura Dramática de Crônicas
Objetivo: Trabalhar a interpretação oral e a expressividade.
Descrição: Os alunos escolhem crônicas e encenam trechos da leitura, utilizando entonações e performances.
Materiais: Cópias de crônicas.
Instruções: Após a preparação, os grupos se apresentam para a turma, permitindo uma reflexão sobre o estilo narrativo do autor.
5. Crônicas na Rua
Objetivo: Levar a prática da escrita para fora da sala de aula.
Descrição: Uma atividade em que os alunos devem observar o cotidiano em um local específico e escrever uma crônica inspirada nas observações.
Materiais: Cadernos e canetas.
Instruções: Escolher um espaço da escola ou da comunidade para passear e observar, escrevendo as experiências em crônicas.
