Plano de Aula “Explorando Cores e Texturas com Papel Crepom”
O plano de aula a seguir é projetado para promover a exploração e a compreensão das cores e texturas por meio de uma atividade lúdica com papel crepom, ideal para atender as necessidades de aprendizagem das crianças bem pequenas, especificamente aquelas com idade entre 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses. Ao longo desta aula, as crianças terão a oportunidade de explorar os aspectos sensoriais dos materiais, desenvolvendo habilidades motoras e sociais enquanto interagem com seus colegas e educadores.
Concebido para criar um ambiente de aprendizado seguro e estimulante, este plano visa incentivar a criatividade e a expressão individual. As atividades propostas promovem não apenas o desenvolvimento cognitivo, mas também social e emocional, permitindo que cada criança se sinta valorizada e inclusa no processo de aprendizagem.
Tema: Cores e Textura
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 anos
Objetivo Geral:
Promover a exploração das cores e texturas por meio da manipulação do papel crepom, desenvolvendo habilidades motoras e sociais, além de fomentar a criatividade das crianças.
Objetivos Específicos:
– Proporcionar experiências sensoriais com diferentes texturas e cores.
– Estimular a interação social entre as crianças durante a atividade.
– Desenvolver a coordenação motora fina por meio da rasgação e colagem do papel crepom.
– Incentivar a expressão artística e a criatividade.
– Fomentar a capacidade de observar e nomear cores e texturas.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho).
Materiais Necessários:
– Papel crepom de várias cores
– Tesouras com ponta arredondada
– Colas em bastão
– Fitas adesivas coloridas
– Folhas de papel ou cartolina
– Recipientes para organizar os papéis cortados
– Pincéis ou esponjas para aplicar a cola
Situações Problema:
As crianças serão convidadas a pensar sobre as cores que mais gostam e como podem usar estas cores para criar uma obra de arte juntos. Como poderão combinar diferentes texturas do papel crepom para expressar suas ideias?
Contextualização:
As cores e texturas estão presentes em nosso cotidiano e despertam emoções e sensações. Ao proporcionar essa atividade, estimular-se-á a percepção das crianças sobre o mundo ao seu redor, além de enriquecer a relação social e emocional delas com os colegas e com o adulto mediador.
Desenvolvimento:
1. Iniciar a aula apresentando os diferentes papéis crepom às crianças, perguntando-lhes sobre as cores que veem e se já tocaram materiais semelhantes.
2. Explicar às crianças que elas irão rasgar o papel crepom e colá-lo em uma folha de papel ou cartolina, criando uma colagem.
3. Dividir as crianças em grupos pequenos e permitir que explorem as cores e texturas do papel. Incentivar as crianças a se ajudarem durante a rasgação e colagem.
4. Caminhar entre os grupos, observando e fazendo perguntas que estimulem as crianças a descreverem o que estão fazendo e como se sentem.
5. Após a conclusão, permitir que as crianças compartilhem suas obras de arte e expliquem o que criaram.
Atividades sugeridas:
1. Exploração das Cores
– *Objetivo:* Introduzir as cores para as crianças.
– *Descrição:* Mostre os papéis crepom e faça uma roda, onde cada criança pode pegar uma cor e dizer seu nome.
– *Instruções:* Peça que as crianças façam uma fila e cada uma, ao seu turno, diga a cor escolhida.
2. Rasgar e Colar
– *Objetivo:* Desenvolver a coordenação motora fina.
– *Descrição:* As crianças rasgam o papel crepom e colam na cartolina.
– *Instruções:* Demonstre como rasgar o papel. Motive-as a colar diretamente na cartolina, criando formas e padrões.
3. Troca de Texturas
– *Objetivo:* Refletir sobre a textura do papel.
– *Descrição:* Após rasgar, cada criança deve passar o papel por diferentes partes do corpo para sentir a textura.
– *Instruções:* Informe que podem passar na mão, no rosto, nos pés, etc.
4. História da Arte
– *Objetivo:* Desenvolver habilidades de escuta e expressão.
– *Descrição:* Enquanto as crianças trabalham, conte uma história sobre cores e formas.
– *Instruções:* Faça pausas na história para que as crianças comentem ou façam perguntas.
5. Exposição de Arte
– *Objetivo:* Compartilhar e valorizar a produção artística.
– *Descrição:* Ao final da atividade, organize uma pequena exposição com as obras.
– *Instruções:* Convide outros educadores e crianças para observar e comentar as obras.
Discussão em Grupo:
Promova uma conversa entre as crianças, perguntando o que elas mais gostaram de fazer e como se sentiram durante a atividade. Incentive-as a expressar se têm cores favoritas e como essas cores fazem com que se sintam.
Perguntas:
– Qual cor você mais gostou de usar?
– Como você se sentiu rasgando o papel?
– O que você criou na sua colagem?
– Você quer fazer algo diferente com as cores e texturas?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação ativa das crianças, a forma como interagem entre si, a comunicação sobre as cores e texturas e a finalização de suas obras de arte.
Encerramento:
Para encerrar, reúna as crianças em círculo e peça que compartilhem uma palavra ou uma frase sobre suas experiências durante a atividade. Comente sobre como cada um pode trazer algo especial ao grupo, assim como as cores e texturas.
Dicas:
– Sempre supervise a utilização de tesouras e colas para garantir a segurança das crianças.
– Adapte a atividade para incluir brincadeiras sensoriais envolvendo diferentes materiais se o dia estiver mais quente.
– Evite pressionar as crianças a identificar cores ou texturas, incentivando sempre a exploração livre.
Texto sobre o tema:
As cores e texturas desempenham um papel fundamental no desenvolvimento cognitivo das crianças, permitindo-lhes explorar, descobrir e expressar-se de maneira única. Na primeira infância, a descoberta sensorial é essencial, pois as crianças aprendem através da exploração dos sentidos. O papel crepom, com sua leveza e vibrante palete de cores, oferece um excelente meio para este tipo de interação. Além disso, a manipulação do papel estimula a criatividade, permitindo que as crianças se expressem de maneiras que palavras muitas vezes não podem capturar.
Estudos mostram que as cores podem provocar diferentes emoções e sensações, influenciando o modo como as crianças interagem com seu ambiente. Por exemplo, o azul e o verde estão frequentemente associados à calma e tranquilidade, enquanto o vermelho e o amarelo podem evocar alegria e energia. Este reconhecimento sensorial é uma parte crucial do aprendizado durante a infância. Ao permitir que as crianças explorem as cores e texturas através de atividades lúdicas, os educadores criam um espaço de aprendizado rico e diversificado onde o conhecimento se constrói através da experiência.
Ao final do dia, a arte criada pelas crianças não serve apenas como uma forma de expressão, mas também como um reflexo de suas emoções e experiências. A habilidade de interagir socialmente enquanto criam, compartilhar ideias e respeitar as criações dos outros promove um sentido de comunidade e inclusão. Assim, trabalhar com cores e texturas vai além da atividade artística, solidificando a importância das interações sociais e do respeito às diferenças individuais desde os primeiros anos de vida da criança.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser expandido para incluir outras atividades associadas a diferentes sensações e materiais. Por exemplo, os educadores podem explorar o uso de materiais naturais, como folhas, areia e água, para abordar a textura de forma holística. Outra possibilidade é integrar esta exploração com aulas de música, onde as crianças podem experimentar sons relacionados a cores (como claquete de madeira para o vermelho, instrumentos metálicos para o azul, etc.) e associá-los a emoções. Isso pode auxiliar no desenvolvimento de uma inteligência emocional mais rica e diversificada.
Outra vertente de desdobramento seria a realização de exposições das obras criadas, onde traços, sons, cores e formas podem ser apresentados para os familiares. A inclusão dos pais não apenas reforça a importância da comunidade escolar, mas também cria um ambiente de celebração pelo aprendizado e pelas conquistas das crianças. Tais atividades reforçam o aprendizado coletivo e a valorização da expressão individual.
Por fim, é importante que os educadores estejam sempre atualizados em relação a novas práticas pedagógicas que enriqueçam o desenvolvimento das crianças. Trocas de experiências entre professores da mesma instituição ou de outras redes de ensino podem trazer novas ideias, novos materiais e novos métodos de ensino que podem ser incorporados às atividades diárias. Essa formação continuada contribui para a criação de ambientes de ensino mais ricos, que estimulam a curiosidade, a crítica e a habilidade de observar o mundo ao redor de forma mais abrangente e mais saudável.
Orientações finais sobre o plano:
Ao planejar e conduzir atividades com crianças bem pequenas, é vital que os educadores cultivem um ambiente onde a exploração e a descoberta sejam incentivadas. A flexibilidade é essencial, pois cada grupo de crianças irá interagir de forma única com as atividades propostas. Portanto, esteja preparado para ajustar os planos conforme necessário para atender às necessidades e interesses das crianças.
Incentivar a colaboração e a partilha entre os alunos reforça não apenas a interação social, mas também contribui para a construção de uma cultura de respeito, onde as diferenças são valorizadas e as vozes de cada criança são ouvidas. Além disso, a interação entre adultos e crianças deve ser marcada por diálogo respeitoso e encorajador. O adulto deve sempre estar atento ao que as crianças expressam, sejam palavras ou gestos, para que as orientações sejam adequadas e respeitosas.
Infelizmente, muitas vezes, as oportunidades de interação e de criação artística são subestimadas na educação infantil. Portanto, promover atividades que incentivem a liberdade de expressão, a exploração sensorial e a interação social é fundamental para o desenvolvimento integral das crianças. Essas experiências fomentam o amor pelo aprendizado e a curiosidade essencial para o desenvolvimento de habilidades ao longo da vida.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Brincadeira de Tocar os Materiais
– *Objetivo:* Desenvolver a percepção tátil das crianças.
– *Descrição:* Coloque uma variedade de materiais (tecidos, papéis, texturas naturais) em caixas, permitindo que as crianças sintam e nomeiem as texturas que tocam.
– *Material:* Tecidos variados, papel lixa, esponjas e folhas.
2. Dança das Cores
– *Objetivo:* Associar movimento à cor.
– *Descrição:* Enquanto uma música toca, as crianças devem dançar e, quando a música parar, formar duplas e comunicar qual cor elas estão segurando.
– *Material:* Cores de tecido ou papel crepom como lenços.
3. Explorando o Mundo Natural
– *Objetivo:* Conectar cores e texturas do ambiente natural.
– *Descrição:* Organizar uma saída para o pátio ou parque, coletando itens naturais e organizando-os por cor e textura em uma colagem.
– *Material:* Cores variadas de folhas, flores e texturas.
4. Histórias de Cores
– *Objetivo:* Desenvolver a linguagem oral e escuta atenta.
– *Descrição:* Criar um livro de histórias com as colagens feitas pela criança e deixá-las contar suas histórias.
– *Material:* Álbum ou cadernos para registrar as histórias.
5. Caça às Cores
– *Objetivo:* Estimular a identificação de cores no ambiente.
– *Descrição:* Faça uma caminhada onde as crianças devem procurar por objetos em sua cor favorita ao longo do caminho.
– *Material:* Cores de papel crepom para guiá-las e uma câmera ou folhas para registrar os objetos encontrados.
Este plano de aula, portanto, não só considera as capacidades atuais das crianças ao abordar cores e texturas, mas também abre portas para uma rica exploração de temas conectados, atuando em várias áreas de desenvolvimento integral nessa faixa etária, sempre alinhado às diretrizes educativas contemporâneas.
