“Plano de Aula: Explorando Contos no 9º Ano com Criatividade”
A elaboração deste plano de aula visa proporcionar uma abordagem profunda e abrangente sobre o tema dos contos, em que os alunos do 9º ano terão a oportunidade de explorar tanto a linguística quanto a literatura. A proposta é que, ao longo de oito aulas, eles possam não só aprender sobre a estrutura e os elementos dos contos, mas também desenvolver habilidades críticas e criativas através da escrita e da análise de textos.
A intenção é que as aulas sejam dinâmicas e interativas, para que os alunos se sintam motivados a participar ativamente. As atividades são pensadas para serem desafiadoras, promovendo o desenvolvimento de competências que vão além do conhecimento teórico, envolvendo prática, reflexão e criação.
Tema: Contos
Duração: 8 aulas de 50 minutos cada
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 9º Ano
Faixa Etária: 12 a 15 anos
Objetivo Geral:
Estimular a apreciação literária e a produção textual de contos, desenvolvendo a habilidade crítica dos alunos perante a leitura, bem como suas competências linguísticas e criativas no uso da língua portuguesa.
Objetivos Específicos:
– Compreender a estrutura e os elementos que compõem um conto.
– Analisar diferentes contos, identificando temas, estilos e recursos literários utilizados.
– Produzir contos originais, aplicando os conhecimentos adquiridos sobre a estrutura narrativa.
– Realizar debates e discussões sobre os contos lidos, promovendo o pensamento crítico e a argumentação.
– Revisar e editar textos, aprimorando a escrita e adequando-se à norma-padrão da língua portuguesa.
Habilidades BNCC:
– (EF09LP03) Produzir artigos de opinião, tendo em vista o contexto de produção dado, assumindo posição diante de tema polêmico, argumentando de acordo com a estrutura própria desse tipo de texto.
– (EF09LP04) Escrever textos corretamente, de acordo com a norma-padrão, com estruturas sintáticas complexas no nível da oração e do período.
– (EF09LP33) Ler, de forma autônoma, e compreender – selecionando procedimentos e estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos e levando em conta características dos gêneros e suportes.
– (EF09LP35) Criar contos ou crônicas com temáticas próprias ao gênero, usando os conhecimentos sobre os constituintes estruturais e recursos expressivos típicos dos gêneros narrativos pretendidos.
Materiais Necessários:
– Cópias de contos selecionados
– Quadro branco ou flip chart
– Canetas coloridas ou marcadores
– Caderno ou papel para anotações
– Acesso a computador ou tablet para pesquisa (opcional)
– Projetor (opcional)
Situações Problema:
– Como os contos refletem a sociedade em que foram escritos?
– De que maneira a escolha de personagens e enredos pode influenciar a interpretação de uma narrativa?
– Quais são os elementos que tornam um conto cativante?
Contextualização:
Os contos possuem uma longa tradição na literatura brasileira e mundial. Eles são capazes de capturar a essência da experiência humana em narrativas rápidas e impactantes. Através da leitura e escrita de contos, os alunos não somente exercitam a língua portuguesa, mas também desenvolvem uma consciência crítica sobre sua cultura e sociedade.
Desenvolvimento:
As aulas serão divididas conforme a seguir:
Aula 1: Introdução aos Contos
Objetivo: Apresentar o gênero conto e suas características.
Descrever as diferentes definições de conto e discutir sobre as suas principais características como a forma curta, a narrativa concentrada e a presença de um conflito central. Os alunos podem ser apresentados a autores clássicos e contemporâneos.
Aula 2: Estrutura do Conto
Objetivo: Identificar a estrutura básica do conto (exposição, conflito, clímax e desfecho).
Os alunos devem analisar contos famosos em pequenos grupos, identificando esses elementos e discutindo como eles contribuem para a eficácia da narrativa.
Aula 3: Análise de Estilo e Temática
Objetivo: Explorar diferentes estilos e temas nos contos.
Os alunos devem ler e analisar contos de diferentes autores, identificando como o estilo e a temática se relacionam com as experiências e contextos de vida dos personagens.
Aula 4: Produção de Contos – Primeira Parte
Objetivo: Iniciar a criação do próprio conto.
Os alunos devem desenvolver o esboço do seu conto, considerando a estrutura discutida, e devem começar a escrever a primeira versão.
Aula 5: Produção de Contos – Segunda Parte
Objetivo: Finalizar a escrita do conto.
Os alunos devem completar a escrita do conto e preparar uma apresentação para a classe.
Aula 6: Revisão e Edição Textual
Objetivo: Aperfeiçoar os textos criados.
Os alunos devem trocar os contos com colegas para feedback e realizar as edições necessárias. O foco deve ser a norma-padrão da língua portuguesa e a clareza narrativa.
Aula 7: Apresentação dos Contos
Objetivo: Compartilhar as produções com a turma.
Os alunos devem apresentar oralmente seus contos para a turma, desenvolvendo habilidades de falar em público e argumentação.
Aula 8: Discussão e Reflexão
Objetivo: Refletir sobre o processo de leitura e escrita.
Discutir em grupo o que aprenderam com a atividade e como a leitura de contos influenciou suas produções textuais.
Atividades sugeridas:
– Leitura de contos de diferentes autores.
– Objetivo: Ampliar o repertório literário dos alunos.
– Descrição: Escolher contos variados e fazer uma leitura em voz alta, discutindo as principais mensagens e emoções.
– Material: Cópias dos contos selecionados.
– Criação de um diário literário.
– Objetivo: Refletir sobre as leituras e o processo de escrita.
– Descrição: Os alunos devem anotar suas impressões sobre as leituras e as etapas de criação dos contos.
– Material: Caderno ou papel.
– Debates sobre os temas encontrados nos contos.
– Objetivo: Encorajar o pensamento crítico e a argumentação.
– Descrição: Após a leitura de um conto, organizar um debate sobre o tema e suas implicações sociais ou pessoais.
– Material: Quadro para anotações.
Discussão em Grupo:
Promover uma discussão em grupos menores sobre as expectativas em relação à leitura e à escrita de contos, incentivando as trocas de ideias e experiências pessoais.
Perguntas:
– Qual a importância de um bom enredo em um conto?
– Como a leitura influencia a escrita?
– Que recursos literários você sente que são mais impactantes em uma narrativa?
Avaliação:
A avaliação será contínua e levará em conta a participação nas atividades, a qualidade dos contos produzidos e a capacidade de reflexionar sobre os textos lidos e escritos. Também será considerada a habilidade em argumentar durante as discussões em grupo.
Encerramento:
Na última aula, os alunos poderão discutir sobre o que aprenderam ao longo do plano de aula, destacando as habilidades desenvolvidas e seus interesses futuros na literatura e na produção textual.
Dicas:
– Incentive a leitura diversificada, incluindo contos de diferentes culturas.
– Use tecnologias digitais para facilitar a pesquisa e a apresentação dos contos.
– Considere fazer uma antologia com os contos produzidos pelos alunos para publicação na escola.
Texto sobre o tema:
Os contos são uma forma de arte literária que encapsula experiências humanas em um formato reduzido. Eles têm o poder de transmitir emoção, de provocar reflexão e, ao mesmo tempo, de entreter. O conto, frequentemente marcado por uma narrativa concisa, busca não apenas contar uma história, mas também criar conexões profundas entre o leitor e a experiência vivenciada. Essa dinamicidade do conto está presente em várias culturas, permitindo que cada autor insira sua perspectiva única sobre a vida e as experiências que a compõem.
Ao explorarmos o mundo dos contos, notamos como os temas abordados refletem as várias dimensões da emoção humana: amor, medo, solidão, esperança e tantos outros. Cada conto pode ser uma porta para um universo de significados e a interpretação deste universo varia conforme as vivências e o contexto de cada leitor. Por isso, a leitura de contos não é um simples ato de consumir informação, mas um convite para a reflexão crítica e a análise profunda. O processo de criação de um conto é igualmente rico, pois ao escrever suas narrativas, os autores têm a chance de confrontar suas próprias experiências e expressar seus pensamentos de maneira única.
Na era atual, em que as histórias podem ser contadas de inúmeras maneiras, a forma do conto mantém um valor inquestionável. Essa forma concisa e poderosa nos ensina que, mesmo em poucas palavras, pode-se capturar e transmitir a essência de uma experiência, fazendo com que economizar palavras seja uma arte em si mesma. Além disso, ao trabalhar com contos, os alunos se vêem desafiados a reconhecer a importância da escolha das palavras e da construção de enredos, permitindo que suas vozes e ideias se expressem de maneira mais clara e impactante. Portanto, ao estudar contos, abrimos não apenas um livro, mas adentramos em novas formas de entender o mundo que nos cerca.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula sobre contos pode ter diversas ramificações que enriquecem a experiência de aprendizagem dos alunos. Primeiramente, ao discutirmos a estrutura e os elementos de um conto, os alunos têm a oportunidade de identificar e comparar diferentes estilos literários, desenvolvendo seu gosto pela leitura e pela criação. Isso pode ser expandido para incluir o estudo de outros gêneros, como romances, crônicas e poemas, permitindo uma visão ampla da literatura como um todo. Além disso, a prática de escrever contos pode motivar os alunos a explorar sua própria criatividade e expressão pessoal, incentivando-os a compartilhar suas experiências e visões de mundo através da escrita.
Outra vertente que pode ser explorada é a relação entre a literatura e outras áreas do conhecimento, como a história e a sociologia. Os contos muitas vezes refletem contextos históricos e sociais específicos, e ao analisá-los, os alunos podem desenvolver uma compreensão mais profunda das influências culturais que permeiam nossas narrativas contemporâneas. Essa análise interdisciplinar pode engajá-los de maneira crítica, levando-os a questionar e refletir sobre a sociedade em que vivem e os valores que norteiam suas vidas.
Por último, o aspecto da apresentação oral dos contos criados pelos alunos pode abrir novas portas para a prática da oratória e da habilidade de se comunicar em público. Esta prática é fundamental na formação de cidadãos críticos e participativos na sociedade, uma vez que a capacidade de expressar ideias de forma clara e persuasiva é uma habilidade valiosa em diversos contextos da vida adulta. Assim, um plano de aula que começa com a leitura e a produção de contos pode, na realidade, criar um ecosistema de aprendizagem onde diferentes saberes se articulam, estimulando o desenvolvimento integral do aluno.
Orientações finais sobre o plano:
Ao final do plano de aula sobre contos, é essencial reforçar a importância da leitura e da escrita como ferramentas de transformação social e pessoal. Os educadores devem estar preparados para ajudar os alunos a conectar suas experiências pessoais com as narrativas literárias, fomentando um ambiente de respeito e empatia nas discussões em grupo. É fundamental também manter um espaço aberto para feedback, onde os alunos possam expressar suas opiniões sobre o conteúdo abordado, enriquecendo não só seu aprendizado, mas também a experiência do grupo como um todo.
Além disso, os professores devem ser flexíveis em relação às atividades propostas, adaptando-se às necessidades e interesses dos alunos. Isso pode significar oferecer escolhas de leituras ou até mesmo permitir que os alunos decidam sobre o tema de seus contos, incentivando a autonomia e a protagonismo na aprendizagem. Essa abordagem contribuirá para criar um clima de confiança e colaboração em sala de aula, onde os alunos se sintam motivados a participar e a contribuir com suas vozes.
Por fim, um acompanhamento do desempenho dos alunos ao longo do processo de criação e apresentação dos contos é vital. Utilizar instrumentos de avaliação formativa, como rubricas que levem em conta a criatividade, clareza de ideias e domínio da norma-padrão da língua, pode fornecer feedback construtivo tanto para os alunos quanto para os educadores. A reflexão sobre o aprendizado adquirido, os desafios enfrentados e as conquistas ao longo do processo permitirá que todos os envolvidos possam crescer em suas capacidades literárias e comunicativas.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Atividade 1: Conto Coletivo
Objetivo: Criar um conto em grupo, estimulando a colaboração.
– Os alunos devem formar grupos e, cada um contribuindo com um parágrafo, escrever um conto.
– Começar com uma frase inicial, um dos alunos escreve e passa para o próximo, que continua, e assim por diante.
– O conto deve ser lido em voz alta ao final.
Atividade 2: Mapa da História
Objetivo: Organizar visualmente os elementos do conto.
– Distribuir cartolinas e canetinhas, pedindo que desenhem o mapa do conto (personagens, cenário, enredo).
– Eles podem usar cores para diferenciar os elementos e apresentar para a turma como essas partes se inter-relacionam.
Atividade 3: O que vem depois?
Objetivo: Estimular a criatividade com finais alternativos.
– Escolher um conto conhecido e pedir aos alunos que escrevam um final alternativo, discutindo qual final é mais impactante e por quê.
– Promover um debate sobre as diferenças nas abordagens narrativas.
Atividade 4: Teatro dos Contos
Objetivo: Vivenciar a narrativa através da dramatização.
– Pedir aos alunos que escolham uma cena de um conto lido e dramatizem, criando pequenas peças de teatro.
– Os grupos devem apresentar sua cena para a turma, destacando aspectos literários que tornaram a cena interessante.
Atividade 5: Criação de um Livro de Contos
Objetivo: Produzir um livro coletivo com os contos dos alunos.
– Ao final do projeto, compilar todos os contos em um único livro e criar uma capa.
– Os alunos podem se organizar para apresentar a cada um, promovendo leitura e celebração do esforço coletivo.
Com uma abordagem clara, envolvente e diversificada, os alunos do 9º ano poderão se aprofundar no universo dos contos, conquistando não apenas habilidades em leitura e escrita, mas também um amor duradouro pela literatura.
