“Plano de Aula: Explorando Contos Infantis no 4º Ano”

A elaboração de um plano de aula sobre Contos Infantis é uma proposta rica e envolvente para os alunos do 4º ano do Ensino Fundamental. O estudo dos contos não só incentiva a leitura e a criatividade, mas também possibilita uma compreensão mais profunda dos elementos da narrativa, como enredo, personagens, tempo e espaço. Ao abordar esse tema, os alunos são incentivados a explorar suas próprias histórias, desenvolvendo suas habilidades de escrita e análise literária, além de promover o amor pela leitura.

Neste plano de aula, os educadores terão acesso a um guia detalhado que os auxiliará a conduzir suas aulas de forma eficaz. O foco principal será entender os elementos do conto, permitindo que os alunos aprendam a identificar e aplicar esses elementos em suas produções textuais. O plano a seguir foi estruturado seguindo as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e as especificidades do público alvo, garantindo que as atividades sejam acessíveis e relevantes.

Tema: Contos Infantis
Duração: 1 hora
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 4º Ano
Faixa Etária: 9 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver a compreensão dos alunos sobre os elementos do conto, estimulando a leitura e a escrita criativa, além de promover a análise crítica de diferentes narrativas.

Objetivos Específicos:

– Identificar os principais elementos do conto, como enredo, personagens, tempo e espaço.
– Analisar e interpretar contos infantis, reconhecendo suas características.
– Produzir um pequeno conto, aplicando os elementos estudados em sala de aula.

Habilidades BNCC:

– (EF04LP29) Identificar, em narrativas, cenário, personagem central, conflito gerador, resolução e o ponto de vista com base no qual histórias são narradas, diferenciando narrativas em primeira e terceira pessoas.
– (EF04LP26) Ler e compreender, com certa autonomia, narrativas ficcionais que apresentam cenários e personagens, observando os elementos da estrutura narrativa: enredo, tempo, espaço, personagens, narrador e a construção do discurso indireto e discurso direto.
– (EF04LP25) Criar narrativas ficcionais, com certa autonomia, utilizando detalhes descritivos, sequências de eventos e imagens apropriadas para sustentar o sentido do texto, e marcadores de tempo, espaço e de fala de personagens.

Materiais Necessários:

– Livros de contos infantis.
– Papel e canetas coloridas para escrita e desenho.
– Quadro branco e marcadores.
– Projetor (opcional) para exibição de vídeos e imagens.
– Recursos audiovisuais com animações de contos (opcional).

Situações Problema:

1. O que torna um conto interessante? Os alunos devem discutir em grupos os elementos que consideram essenciais para um conto envolver o leitor.
2. Como podemos reescrever um conto conhecido mudando seus personagens ou desfecho? Esse debate deve explorar a criatividade na modificação das narrativas.

Contextualização:

Os contos infantis são uma forma de transmitir valores e ensinamentos por meio de narrativas envolventes. Eles fazem parte do imaginário coletivo e ajudam na formação da identidade cultural das crianças. Essa aula visa não apenas desenvolver a leitura e a escrita, mas também apreciação estética da literatura.

Desenvolvimento:

1. Introdução (10 minutos):
– Iniciar a aula perguntando aos alunos sobre seus contos favoritos e colher algumas respostas.
– Apresentar a definição de “conto” e os principais elementos que compõem um conto.

2. Leitura em Conjunto (20 minutos):
– Selecionar um ou mais contos infantis para leitura em voz alta.
– Após a leitura, discutir os elementos do conto presentes, guiando os alunos a identificá-los no texto.

3. Atividade em Duplas (20 minutos):
– Dividir os alunos em duplas e atribuir a tarefa de escolher um conto infantil para escrutinar.
– Cada dupla deve criar um cartaz com os elementos do conto identificado e apresentar para a turma.

4. Produção Textual (10 minutos):
– Com base no que aprendem, os alunos devem escrever um breve conto, utilizando os elementos discutidos. Incentivar a originalidade e a aplicação dos conhecimentos.

Atividades sugeridas:

Dia 1: Introdução aos elementos do conto.
– Objetivo: Compreender o que é um conto e seus elementos.
– Descrição: Leitura de um conto e discussão.
– Materiais: Contos infantis variados.

Dia 2: Análise de contos.
– Objetivo: Identificar elementos em um conto específico.
– Descrição: Em duplas, os alunos farão uma análise de um conto, identificando personagens, enredo, etc.
– Materiais: Quadro e canetas coloridas para os cartazes.

Dia 3: Criação de histórias.
– Objetivo: Produzir um breve conto.
– Descrição: Os alunos escreverão um conto breve utilizando elementos aprendidos.
– Materiais: Papel e caneta.

Dia 4: Ilustração dos contos.
– Objetivo: Criar ilustrações para o conto produzido.
– Descrição: Os alunos desenharão cenas de seus contos.
– Materiais: Lápis de cor e papel.

Dia 5: Apresentação dos contos.
– Objetivo: Compartilhar criações com a turma.
– Descrição: Rodas de leitura, onde cada aluno apresentará seu conto e ilustrações.
– Materiais: Contos e ilustrações.

Discussão em Grupo:

– Que sentimentos os contos exploram?
– Como podemos mudar um personagem e o que acontece com a história?

Perguntas:

1. O que é necessário para criar um bom personagem?
2. Como podemos mudar o final de um conto e o que isso muda na narrativa?

Avaliação:

A avaliação será feita através da observação da participação nas atividades e na qualidade dos contos produzidos. Os alunos receberão feedback quanto à criatividade, uso correto dos elementos e fluência na apresentação.

Encerramento:

Refletir sobre a importância dos contos na formação de leitores e escritores. Perguntar aos alunos quais contos eles gostariam de ler e quais suas histórias favoritas, estimulando o gosto pela literatura.

Dicas:

– Incentive a leitura diária de contos para enriquecer o vocabulário dos alunos.
– Proponha uma biblioteca de contos na sala de aula para facilitar o acesso ao gênero.
– Organize encontros com autores de literatura infantil, se possível, para inspirar ainda mais os alunos.

Texto sobre o tema:

Os contos infantis são uma forma de literatura que fascina não somente as crianças, mas também os adultos. Ao longo da história, esses contos desempenharam um papel fundamental na cultura e na educação, possibilitando o desenvolvimento da imaginação e da criatividade. Um conto geralmente possui uma estrutura simples, composta por personagens, ambiente, enredo e um conflito a ser resolvido. Esta estrutura, embora simples, tem o poder de envolver emocionalmente o leitor e transmitir importantes lições de vida.

A leitura de contos infantis promove a assimilação de valores morais e sociais. Por meio das aventuras de seus personagens, as crianças exercitam sua compreensão sobre o mundo ao seu redor. Narrativas como as de Chapeuzinho Vermelho, Cinderela ou Os Três Porquinhos não são apenas histórias simples; são relatos que ensinam consequências, desafios e as vitórias que vêm com a bravura e a bondade.

Além disso, a produção de contos infantis permite que os alunos, ao escrever suas próprias histórias, desenvolvam habilidades literárias essenciais. Aprender a estruturar um conto os ajuda a aprimorar sua capacidade de organização de ideias, de coesão e coerência na escrita. O engajamento com a literatura não apenas enriquece seu vocabulário, mas também alimenta sua empatia e compreensão sobre diferentes realidades.

Desdobramentos do plano:

Nesse plano de aula sobre Contos Infantis, é fundamental considerar como os alunos podem continuar explorando a literatura no futuro. A leitura de contos infantis pode ser a porta de entrada para gêneros literários mais complexos. Ao finalizar essa atividade, professores podem sugerir aos alunos que explorem diferentes gêneros de contos, como fábulas ou mitos, ampliando seu repertório cultural.

Outro desdobramento seria a promoção de um intercâmbio literário, onde os alunos podem trocar seus contos com crianças de outras turmas ou escolas. Essa troca estimula a socialização e o compartilhamento de experiências literárias entre pares, permitindo um aprendizado colaborativo que valoriza o coletivo.

Por fim, a ideia de envolver os familiares nesse processo pode fortalecer o vínculo família-escola. Os alunos podem ser incentivados a apresentar seus contos a sua família, gerando um momento de leitura compartilhada que valorize os vínculos familiares e a prática da leitura no ambiente doméstico. Dessa forma, a literatura pode estar presente não só na escola, mas em casa, reforçando o aprendizado adquirido em sala.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o professor assegure um ambiente seguro e acolhedor, onde os alunos se sintam à vontade para expressar suas criatividade e ideias. A criação de contos é um processo pessoal e cada aluno pode ter uma abordagem única. Ao promover a liberdade criativa e valorizar as diferentes narrativas, o professor potencializa o desenvolvimento da autoestima e da confiança dos alunos.

Além de estimular a criatividade, os contos também despertam a curiosidade dos alunos sobre temas variados, permitindo que eles explorem questões sociais, emocionais e culturais. Propor discussões que envolvam elementos da história, como valores e moral, enriquece ainda mais a aprendizagem. O uso de contos conhecidos como uma ponte para a discussão de temas contemporâneos pode ser uma poderosa estratégia pedagógica.

Por último, o professor deve estar atento ao ritmo e ao perfil da turma, adaptando as atividades conforme necessário. Algumas crianças podem envolver-se mais facilmente com a leitura, enquanto outras podem precisar de apoio adicional na produção de seus contos. É a sensibilidade do educador que garantirá que todos tenham a chance de brilhar na narrativa.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de fantoches: Proponha que os alunos criem fantoches de papel representando os personagens de seus contos. Uma apresentação em grupos pode fortalecer a oralidade e a parceria.

2. Contos em quadrinhos: Os alunos podem transformar um conto favorito em uma história em quadrinhos, utilizando balões de fala e ilustrações. Essa atividade promove a leitura visual.

3. Conto coletivo: Comece um conto e passe para cada aluno adicionar uma parte. Essa atividade estimula a colaboração e a criatividade coletiva.

4. Caça ao tesouro de personagens: Crie pistas que conduzam a diferentes locais na escola, cada um representando um conto. Ao encontrar as pistas, os alunos devem falar sobre os personagens e enredo.

5. Desenha e conta: Peça aos alunos que desenhem uma cena do conto lido e a apresentem para a classe, enfatizando a oralidade e a expressão artística.

Essas sugestões visam tornar a literatura uma experiência ainda mais rica e significativa, permitindo que os alunos se conectem de forma lúdica ao conteúdo estudado.