“Plano de Aula: Explorando ‘Chapeuzinho Amarelo’ no 3º Ano”

A proposta deste plano de aula tem como objetivo envolver os alunos do 3º ano do Ensino Fundamental no universo das histórias infantis, em especial a narrativa de “Chapeuzinho Amarelo”, trazendo à tona a imaginação e a criatividade por meio de diversas atividades interdisciplinares. Através desta obra, que combina elementos de suspense e moralidade, o educador poderá criar um ambiente de aprendizado rico e dinâmico, que propicie o desenvolvimento de várias habilidades em diferentes áreas do conhecimento.

Com uma duração total de quatro horas, o plano é estruturado de forma a familiarizar os alunos com a história e suas lições, além de promovê-la como um recurso educativo que integra disciplinas como Português, Matemática, História, Geografia, Ciências, Artes, Educação Física e Ensino Religioso. As atividades propostas são planejadas para estimular não apenas o raciocínio lógico e a linguagem, mas também a criatividade e o trabalho em equipe.

Tema: Chapeuzinho Amarelo
Duração: 4 horas
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 8 anos

Objetivo Geral:

×

Proporcionar aos alunos uma compreensão da narrativa “Chapeuzinho Amarelo”, desenvolvendo habilidades de leitura, escrita, interpretação e resolução de problemas, além de promover a interdisciplinaridade entre as diferentes áreas do conhecimento.

Objetivos Específicos:

1. Desenvolver a leitura e a interpretação de textos
2. Promover a escrita criativa e a produção textual
3. Estimular a análise crítica e a discussão em grupo
4. Fomentar a matemática através de atividades lúdicas
5. Explorar elementos da arte e do teatro
6. Compreender a função de diferentes espaços sociais e culturais

Habilidades BNCC:

As habilidades que serão trabalhadas incluem:
– Português:
– (EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares.
– (EF03LP04) Usar acento gráfico em monossílabos tônicos.
– (EF03LP08) Identificar, em textos, substantivos e verbos e suas funções.
– (EF03LP11) Ler e compreender textos injuntivos (receitas, instruções).
– (EF03LP25) Planejar e produzir textos para apresentar resultados de observações.

– Matemática:
– (EF03MA06) Resolver problemas de adição e subtração.
– (EF03MA25) Identificar todos os resultados possíveis em eventos.

– História:
– (EF03HI08) Identificar modos de vida na cidade e no campo, comparando-os com os do passado.

– Geografia:
– (EF03GE08) Relacionar produção de lixo aos problemas causados pelo consumo excessivo.

– Ciências:
– (EF03CI07) Identificar características da Terra.

– Artes:
– (EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística.

– Educação Física:
– (EF35EF09) Experimentar e recriar danças populares do Brasil.

– Ensino Religioso:
– (EF03ER04) Caracterizar as práticas celebrativas como parte de manifestações religiosas.

Materiais Necessários:

– Cópias do conto “Chapeuzinho Amarelo”
– Materiais de desenho (papel, lápis de cor, canetinhas)
– Materiais para artesanato (tesoura, cola, papel colorido)
– Jogos de dados e cartas
– Computador ou projetor para apresentações
– Materiais de música (instrumentos simples, se disponíveis)
– Material para atividades em grupo (papeis em branco, cartolinas)

Situações Problema:

– Quais as características que tornam um conto interessante?
– Como podemos identificar as emoções dos personagens na história?
– Como seriam as interações entre os personagens se a história tivesse um final diferente?

Contextualização:

A história de “Chapeuzinho Amarelo”, escrita por Chico Buarque, traz à tona importantes reflexões sobre medo, coragem e amizade. Ao trabalhar essa narrativa, o educador tem a oportunidade de explorar não só os aspectos literários, mas também as questões sociais e emocionais. Utilizar esta história em sala de aula também irá ajudar os alunos a desenvolver uma consciência crítica sobre seus próprios medos e desafios.

Desenvolvimento:

1. Aula 1: Introdução à História (1 hora)
– Leitura do conto “Chapeuzinho Amarelo” em grupo, promovendo discussões sobre os principais personagens e suas características.
– Apresentação de perguntas reflexivas sobre o texto, buscando entender as emoções dos personagens.

2. Aula 2: Produção Textual (1 hora)
– Os alunos devem criar uma continuação da história, estimulando sua criatividade.
– Incentivar a utilização de diferentes gêneros de escrita, como diários ou cartas dos personagens abordados.

3. Aula 3: Interdisciplinaridade em Matemática e Ciências (1 hora)
– Propor atividades de matemática onde os alunos devem calcular, por exemplo, quantos ingredientes seriam necessários para um lanche da Chapeuzinho Amarelo.
– Realizar uma pesquisa em grupo sobre os hábitos alimentares de Chapeuzinho, envolvendo discussões sobre alimentação saudável.

4. Aula 4: Apresentação e Arte (1 hora)
– Produção artística com colagens que representem a história ou suas partes favoritas.
– Apresentação da arte criada e encenação de uma cena escolhida da história, podendo incluir elementos de música e dança.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1: Criação de desenhos do lobo e da Chapeuzinho
– Objetivo: Desenvolver habilidades artísticas e compreensão visual da história.
– Descrição: Os alunos devem desenhar os personagens principais, utilizando a criatividade para imaginar como seriam na realidade.
– Materiais: Papel, lápis, canetinhas.
– Instruções: Após o término, os alunos podem compartilhar seus desenhos e explicar suas ideias para a turma.

– Atividade 2: Jogo de cartas com os personagens
– Objetivo: Trabalhar questões de identificação de hábitos e características dos personagens.
– Descrição: Criar cartas com informações sobre Chapeuzinho, o lobo, a avó, etc.
– Materiais: Cartões, canetas.
– Instruções: Os alunos jogarão um jogo de memória buscando pares de personagens e suas descrições.

– Atividade 3: Elaboração de um diário da Chapeuzinho
– Objetivo: Desenvolver habilidades de escrita e reflexão sobre emoções.
– Descrição: Criar um diário onde os estudantes escrevem sobre o “dia” da Chapeuzinho em sua perspectiva de modo que possam descrever seus pensamentos e sentimentos.
– Materiais: Cadernos ou folhas em branco.
– Instruções: O professor pode guiar os alunos em prompts, como “Como você se sentiu ao encontrar o lobo?”

– Atividade 4: Cálculo dos ingredientes do lanche
– Objetivo: Praticar adição e subtração em um contexto significativo.
– Descrição: Calcula-se quantos biscoitos e frutas seriam necessários se cada amigo de Chapeuzinho também fosse convidado para o lanche.
– Materiais: Dados, folhas de cálculos.
– Instruções: Os alunos podem trabalhar em duplas ou grupos para resolver o problema juntamente com o professor.

– Atividade 5: Música e Dança
– Objetivo: Explorar formas de manifestação cultural e artística através de movimentos.
– Descrição: Os alunos aprendem a fazer uma coreografia inspirada na história da Chapeuzinho, adicionando músicas relacionadas.
– Materiais: Música, espaço para dança.
– Instruções: O professor pode selecionar uma música conhecida que tenha relação com a história e os alunos podem ensaiar os movimentos.

Discussão em Grupo:

Os alunos poderão participar de uma roda de conversa refletindo sobre os medos que a Chapeuzinho enfrentou e como isso se relaciona com seus próprios desafios. Algumas perguntas para guia incluem:
– O que você faria se tivesse encontrado o lobo?
– Quais características tornam alguém corajoso?
– Vocês já enfrentaram algo que lhes deu medo na vida?

Perguntas:

1. O que você acha que a Chapeuzinho aprendeu ao longo da história?
2. Como a figura do lobo representa os medos que temos?
3. Se a história tivesse um final diferente, como seria?
4. Quais outros personagens poderiam aparecer em uma nova versão da história?

Avaliação:

A avaliação será feita de maneira formativa, observando a participação dos alunos nas atividades, a criatividade nas produções e a capacidade de expressar opiniões durante as discussões. O professor pode também coletar os diários e produções escritas para analisar a evolução na escrita e na reflexão crítica.

Encerramento:

Para encerrar as atividades, o professor pode realizar uma apresentação, onde as produções artísticas e teatrais são mostradas a outros alunos da escola. Isso não apenas valoriza o trabalho dos alunos, mas também promove o aprendizado coletivo, permitindo que outros possam refletir sobre as lições trazidas pela Chapeuzinho Amarelo.

Dicas:

– Estimule a participação ativa dos alunos, fazendo perguntas abertas que incentivem a reflexão.
– Utilize multimídia para enriquecer a aula, como vídeos ou músicas que complementem a história.
– Considere as diferentes habilidades dos alunos e ofereça adaptações quando necessário, como fornecendo mais tempo ou apoio adicional.

Texto sobre o tema:

“Chapeuzinho Amarelo” é uma história que vai além do simples enredo de uma menina que visita sua avó, trazendo um olhar multifacetado sobre o medo e a coragem. O autor Chico Buarque mescla, com maestria, elementos da narrativa clássica com uma nova perspectiva, onde o lobo é não só uma figura ameaçadora, mas também um simbolismo dos medos que todos nós enfrentamos em diferentes fases da vida. O uso da cor amarela, que remete à ideia de alegria e luz, contrasta com a escuridão, demonstrando a dualidade do que é compreendido como medo, e o que se pode transformar em força.

A partir dessa narrativa, os educadores têm a chance de guiar os alunos na exploração de suas próprias emoções, características e realidades, seja por meio da escrita, da arte, da música ou do teatro. Trabalhar com este tipo de histórias permite criar um ambiente seguro para que as crianças expressem suas inseguranças, desenvolvendo habilidades críticas e reflexivas.

Além disso, a relação com as outras disciplinas amplia o aprendizado, promovendo um conhecimento integrado, onde a matemática se faz presente na resolução de problemas, as ciências nas observações de problemas e as artes na expressão pessoal. É nesta intersecção onde reside um dos grandes objetivos da educação contemporânea: formar indivíduos não apenas competentes em seus estudos, mas também sensíveis e conscientes de suas emoções e do mundo ao seu redor.

Desdobramentos do plano:

A partir da proposta de trabalhar “Chapeuzinho Amarelo”, muitos desdobramentos podem ocorrer nas diversas áreas do conhecimento. Através da história, é possível aprofundar-se na discussão sobre valores como amizade, respeito e coragem, levando os alunos a refletirem sobre suas próprias relações e experiências. Outra possibilidade é transformar a narrativa em um projeto colaborativo, onde os alunos possam criar sua própria versão da história, explorando elementos de roteiro e produção artística, o que contribui para o desenvolvimento de competências como a criação coletiva e a comunicação.

O contato com a arte também pode ser ampliado por meio de visitas a exposições ou apresentações teatrais, alimentando ainda mais a curiosidade dos alunos. Essa experiência pode resultar em um projeto de poemas ou música inspirados pela história, que não apenas exercita a criatividade, mas também promove a articulação entre conhecimento e sensibilização estética.

Por fim, estimular discussões sobre a importância de lidar com o medo e suas manifestações em nossas vidas pode gerar um espaço seguro, onde os alunos se sintam à vontade para explorar suas emoções. Além disso, tal abordagem pode promover um maior entendimento das relações intersubjetivas e a construção de um ambiente escolar mais empático e solidário.

Orientações finais sobre o plano:

É vital que os educadores estejam sempre abertos a ajustar o plano de aula conforme o desenvolvimento e a participação dos alunos. Cada turma possui suas particularidades e características que podem influenciar a maneira como as atividades são recebidas. Além disso, oferecer um espaço onde as crianças se sintam à vontade para expressar suas opiniões e sentimentos torna-se essencial para uma experiência de aprendizagem acolhedora e rica.

Incluir as famílias neste processo também é uma estratégia interessante. Enviar um convite para que os pais participem de uma apresentação ou, até mesmo, contribuições para algumas atividades, pode promover um melhor entendimento do que as crianças estão aprendendo e enriquecer o vínculo entre a escola e o lar. A construção de um projeto educativo que una a comunidade, as famílias e as práticas pedagógicas dentro da escola pode estabelecer um circuito de aprendizado contínuo e colaborativo.

Por último, enfatizar que a leitura e o contato com histórias não se limita às aulas de Língua Portuguesa, mas permeia todas as áreas do aprendizado, ampliando a compreensão do mundo e promovendo competências importantes para o futuro de cada aluno é essencial. É na união de diferentes disciplinas e na construção de conhecimento que se formam cidadãos críticos e reflexivos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

– Teatro de Fantoches: Criar fantoches dos personagens e encenar a história em sala de aula, permitindo que os alunos se coloquem no lugar dos personagens e reformulem o enredo da história.
– Objetivo: Desenvolver habilidades de apresentação e cooperação.
– Materiais: Sacos de papel, tesoura, lápis e canetinhas.

– Caça ao Tesouro: Organizar uma caça ao tesouro onde os alunos devem encontrar palavras-chave relacionadas à história. Cada pista pode levar a uma nova palavra que forma uma frase sobre a narrativa.
– Objetivo: Estimular a leitura e a compreensão.
– Materiais: Cartões com pistas e palavras-chave.

– Criação de Máscaras: Os alunos irão criar máscaras dos personagens da história e depois usarão para encenar suas partes preferidas.
– Objetivo: Fomentar a criatividade e a expressão.
– Materiais: Cartolina, elásticos e materiais de arte.

– Receita da Chapeuzinho: Os alunos poderão discutir sobre o que Chapeuzinho levaria para a avó e poderiam até mesmo realizar a receita de um lanche simples, criando uma conexão mais forte com a narrativa.
– Objetivo: Desenvolver habilidades culinárias e seguir instruções.
– Materiais: Ingredientes de uma receita simples como um lanche (exemplo: pão, queijo e presunto).

– Desfile de Personagens: Organizar um dia em que os alunos venham vestidos como os personagens da história, realizando uma breve apresentação sobre o papel de cada um na narrativa.
– Objetivo: Estimular a autoexpressão e a análise dos personagens.
– Materiais: Fantasias feitas em casa ou na escola.

Cada uma dessas sugestões proporciona uma maneira lúdica de explorar a narrativa “Chapeuzinho Amarelo”, levando os alunos a desenvolver habilidades diversas enquanto se divertem e aprendem.