Plano de Aula: “Explorando Blocos: Criatividade e Interação Social” (Educação Infantil)

A elaboração deste plano de aula é orientada para a alfabetização de crianças bem pequenas, abordando o tema bloco com foco na interação lúdica e no desenvolvimento das habilidades motoras e de linguagem. A proposta é promover uma experiência rica e significativa que favoreça a exploração sensorial e o aprendizado coletivo, estimulando as crianças a interagirem umas com as outras e com o ambiente ao seu redor.

A atividade se insere no campo das experiências que visa desenvolver a comunicação, a coordenação motora e o respeito às diferenças, sempre dentro de uma abordagem que valorize o cuidado, a solidariedade e a cooperação. Ao longo da aula, as crianças terão a oportunidade de explorar os elementos do bloco, desenvolver sua criatividade e consolidar aprendizagens de forma divertida e interativa.

Tema: Bloco
Duração: 1 hora
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos

Objetivo Geral:

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Estimular a interação social e a criatividade das crianças por meio da exploração de blocos, promovendo o desenvolvimento da linguagem verbal e das habilidades motoras.

Objetivos Específicos:

– Promover a comunicação entre as crianças durante as atividades.
– Desenvolver habilidades motoras por meio de movimentação e manipulação dos blocos.
– Estimular a criatividade na construção de formas e figuras com os blocos.
– Reforçar a solidariedade e o cuidado nas interações com os colegas.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação, explorando cores, texturas e formas.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.

Materiais Necessários:

– Blocos de madeira ou plástico de diferentes formas e tamanhos.
– Tapete ou área macia para as crianças brincarem.
– Fitas adesivas coloridas.
– Figuras ou modelagens de formas simples (círculos, quadrados, triângulos).
– Papel e lápis de cor para desenho.

Situações Problema:

– Como construir uma estrutura usando os blocos?
– Conseguimos fazer formas diferentes com os blocos? Quais são elas?

Contextualização:

Iniciar a aula com uma proposta de jogo onde as crianças se reúnem em um círculo. O professor pode apresentar os blocos e explicar que será um momento livre de construção, incentivando a imaginação e a criatividade no uso dos materiais. Enfatizar que os blocos não são apenas para empilhar, mas também para criar formas, casinhas, e estruturas divertidas.

Desenvolvimento:

1. Abertura: Reunião em círculo. O professor apresenta os blocos e sugere exemplos de construções que podem ser feitas. Perguntar às crianças o que elas gostariam de construir.
2. Atividade Principal: As crianças serão convidadas a brincar livremente com os blocos. O professor acompanhará, fazendo perguntas e oferecendo sugestões.
3. Intervenções: Durante a atividade, o professor pode fazer intervenções direcionadas, encorajando as crianças a compartilhar suas construções e a dialogar sobre o que estão fazendo.
4. Finalização da Atividade: Reservar os últimos minutos para que cada criança apresente sua construção para o grupo, promovendo o diálogo e a troca de experiências.

Atividades sugeridas:

1. Construindo Com Blocos
– Objetivo: Estimular a criatividade e a motricidade.
– Descrição: As crianças, em grupo, irão construir uma torre, utilizando os diversos blocos. O professor fará perguntas abertas durante a construção.
– Materiais: Blocos de diferentes formas.
– Instruções: Formar grupos de 3 a 4 crianças; cada grupo deve tentar construir a torre mais alta que conseguirem.

2. Descobrindo Formas
– Objetivo: Reconhecer formas geométricas.
– Descrição: As crianças devem encontrar blocos que formem um círculo, quadrado e triângulo, agregando reconhecimento de formas ao brincar.
– Materiais: Blocos.
– Instruções: Cada criança deve trazer um bloco e dizer qual forma ele representa.

3. Balé dos Blocos
– Objetivo: Trabalhar a coordenação motora.
– Descrição: As crianças deverão dançar com os blocos nas mãos, respeitando o espaço do outro.
– Materiais: Blocos.
– Instruções: Colocar música animada e permitir que as crianças dancin com os blocos.

4. Contação de Histórias
– Objetivo: Estimular a linguagem oral.
– Descrição: Após brincar, as crianças vão contar uma história que envolva os blocos que construíram.
– Materiais: Blocos e espaço para sentar.
– Instruções: Em círculo, cada criança conta um pouco de sua história enquanto mostra a construção.

5. Arte com Blocos
– Objetivo: Desenvolver habilidades criativas.
– Descrição: Fazer uma colagem utilizando figuras de blocos desenhados no papel.
– Materiais: Papel e lápis de cor.
– Instruções: As crianças desenham suas construções e depois usam recortes de papel colorido para dar vida à sua criação.

Discussão em Grupo:

– O que foi mais divertido na hora de brincar com os blocos?
– Como ajudamos uns aos outros durante as construções?

Perguntas:

– Que forma você gosta mais de fazer com os blocos?
– Você prefere brincar sozinho ou com os amigos? Por quê?

Avaliação:

A avaliação será realizada de maneira contínua, observando se as crianças estão interagindo umas com as outras, compartilhando os materiais e se expressando durante as atividades. O professor também vai avaliar a capacidade das crianças de seguir as orientações dadas durante a construção.

Encerramento:

Ao final da aula, o professor pode reunir as crianças para uma roda de conversa, onde elas terão a oportunidade de compartilhar suas experiências e o que aprenderam. Além disso, pode sugerir que elas desenhem algo que incorporaram na brincadeira, fazendo uma ligação com a arte ao refletir sobre a atividade.

Dicas:

– Sempre que possível, promova um ambiente acolhedor e seguro no espaço de aprendizado.
– Utilize o tom lúdico nas conversas com as crianças, estimulando a participação ativa e a expressão individual.
– Esteja atento às interações, promovendo uma atmosfera onde todas as vozes sejam ouvidas e respeitadas.

Texto sobre o tema:

O uso de blocos na educação infantil é uma prática que favorece o desenvolvimento integral da criança. Através da manipulação de blocos, as crianças exercitam a percepção espacial, a coordenação motora e a criatividade. Engajadas em atividades lúdicas, elas não apenas aprendem sobre formas e cores, mas também começam a compreender conceitos fundamentais como equilíbrio, simetria e proporção.

Além disso, este tipo de atividade socializa as crianças, permitindo que elas construam relacionamentos saudáveis e aprendam a importância do trabalho em equipe. Durante a construção, por exemplo, as crianças são incentivadas a dialogar, compartilhar e até mesmo resolver conflitos, o que é essencial para o seu desenvolvimento emocional e social.

Dessa forma, o momento de brincar com blocos se transforma em uma potência pedagógica. As atividades que envolvem blocos criam espaços de aprendizado colaborativo, favorecem o desenvolvimento da linguagem e permitem que as crianças expressem suas individualidades e criatividades. Ao final, proporciona um cenário no qual cada pequeno construtor se sente valorizado e incentivado a explorar ainda mais suas potencialidades.

Desdobramentos do plano:

Após a aula sobre blocos, é importante considerar as possíveis direções que o aprendizado pode tomar. As experiências lúdicas com blocos podem ser ampliadas com atividades em que as crianças criem suas próprias histórias ilustradas com os blocos, integrando aspectos linguísticos com a manipulação de objetos. Esse vínculo entre diferentes formas de expressão enriquece o aprendizado, transformando a construção física em algo que também reverbera no imaginário.

Outro desdobramento pode ser a introdução de atividades que interajam com a matemática. Por exemplo, contar quantos blocos cada criança utilizou em suas construções ou criar padrões coloridos durante a brincadeira. Essa abordagem interdisciplinar facilita a compreensão e o interesse pela matemática, sempre de maneira lúdica e integrada ao cotidiano das crianças, ajudando-as a enxergar a matemática presente em suas ações.

Finalmente, é essencial manter o foco em criar uma cultura de respeito e inclusão. Incentivar a troca de ideias e estimular as crianças a valorizar as histórias e os produtos dos colegas ajuda a promover um clima de apoio mútuo nas atividades. Esse cuidado com o ambiente social é fundamental para que cada criança se sinta confortável para se expressar e contribuir de forma significativa.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o professor ressalte a importância da observação e da escuta atenta durante as atividades. Isso não apenas permite identificar como cada criança está se desenvolvendo em suas habilidades, mas também proporciona a oportunidade de ajustar as dinâmicas conforme as necessidades emergentes do grupo. Essa flexibilidade é crucial para garantir que todos possam participar e se benefiiciar do aprendizado.

Além disso, promover um feedback positivo após as atividades é crucial. Reconhecer cada pequena conquista e cada contribuição ajuda as crianças a se sentirem valorizadas e motivadas a continuar explorando e aprendendo. Esse reconhecimento é um dos pilares do desenvolvimento da autoconfiança, essencial para a aprendizagem ao longo da vida.

Por último, não esqueça de registrar o progresso das atividades. Manter anotações sobre a interação e o envolvimento das crianças ajudará a avaliar quais estratégias e práticas têm gerado mais impacto. Esses registros são valiosos para planejar futuras aulas, garantindo que cada criança continue evoluindo de forma inclusiva e significativa.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. A Corrida dos Blocos
– Objetivo: Promover o deslocamento e a coordenação.
– Descrição: Criar um circuito onde as crianças devem transportas um bloco de um ponto a outro sem deixá-lo cair.
– Faixa Etária: 4 a 5 anos.
– Materiais: Blocos e espaço determinado.
– Instruções: Explicar a atividade e organizar as crianças, criando uma competição amigável.

2. Blocos Coloridos e Sons
– Objetivo: Criar uma expressão musical utilizando blocos.
– Descrição: Ao bater os blocos, as crianças devem fazer sons diferentes e criar uma “orquestra”.
– Faixa Etária: 4 a 5 anos.
– Materiais: Blocos de diferentes materiais.
– Instruções: Propôr que cada criança traga um bloco e descubra diferentes formas de criar som.

3. A Oficina de Artes
– Objetivo: Estimular a criatividade e a coordenação motora.
– Descrição: Utilizar a argila para criar reforços dos blocos construídos.
– Faixa Etária: 4 a 5 anos.
– Materiais: Argila, blocos para modelos.
– Instruções: As crianças devem moldar suas ideias a partir das construções.

4. O Jogo das Formas
– Objetivo: Reconhecer e nomear formas geométricas.
– Descrição: Espalhar figuras de formas geométricas e fazer as crianças encontrarem os blocos correspondentes.
– Faixa Etária: 4 a 5 anos.
– Materiais: Figuras geométricas, blocos.
– Instruções: Pedir que as crianças misturem as formas na busca.

5. Construindo Histórias de Blocos
– Objetivo: Fomentar a expressão oral e a imaginação.
– Descrição: Após construir com blocos, as crianças devem elaborar e contar uma história sobre o que construíram.
– Faixa Etária: 4 a 5 anos.
– Materiais: Blocos.
– Instruções: Organizar as crianças em círculo e propor que cada uma relate a sua história.

Esse plano oferece uma abordagem rica e dinâmica, promovendo várias formas de expressão e interação entre as crianças, além de estimular habilidades essenciais para esta etapa de aprendizado.