Plano de Aula “Explorando as Estações: Natureza, Emoções e Respeito” (Educação Infantil)
A elaboração deste plano de aula sobre as estações do ano tem como objetivo proporcionar um ambiente enriquecedor e interativo, onde as crianças, na faixa etária de 2 a 4 anos, poderão vivenciar e explorar diferentes características das quatro estações. A proposta é estimular a atenção, aprendizado e compreensão sobre o tema, favorecendo o desenvolvimento das habilidades sociais, emocionais e cognitivas dos pequenos.
Nosso desafio é criar um espaço para que as crianças conheçam não apenas as estações do ano, mas também as mudanças de comportamento e as vivências que estão atreladas a cada uma delas. As atividades planejadas visam incluir experiências que favoreçam a percepção e valorização das diferentes características de cada estação, despertando a curiosidade e a empatia. Este plano integrará diferentes campos de experiências, garantindo que as crianças se sintam motivadas e envolvidas em todas as etapas.
Tema: Estações do ano
Duração: 5 dias
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 2 a 4 anos
Objetivo Geral:
Estimular a compreensão das mudanças nas estações do ano por meio de experiências lúdicas que promovam a valorização das características naturais, as emoções e o respeito pela diversidade.
Objetivos Específicos:
1. Explorar as características de cada estação através de atividades práticas e lúdicas.
2. Promover a expressão de sentimentos e ideias sobre as quatro estações por meio de diferentes formas de arte.
3. Estimular a observação do ambiente e a descrição das mudanças sazonais.
4. Fomentar a empatia e a socialização entre os alunos, respeitando suas opiniões e experiências.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.
Materiais Necessários:
– Materiais de arte (pintura, papéis coloridos, cola, tesoura, etc.)
– Imagens e fotografias das estações do ano
– Elementos da natureza (folhas, flores, pequenas pedras, etc.)
– Música relacionada às estações
– Livros ilustrativos sobre as estações
– Materiais para brincadeiras ao ar livre (bolas, cordas, entre outros)
Situações Problema:
Como podemos perceber as mudanças nas estações do ano?
O que muda em nossas atividades, roupas e brincadeiras com a troca das estações?
Contextualização:
As estações do ano são marcantes na vivência cotidiana das crianças, e entender essas mudanças ajuda a desenvolver habilidades de observação, empatia e respeito pela diversidade da natureza. As experiências práticas ajudarão as crianças a relacionar as características climáticas, as transformações da natureza e os sentimentos associados a cada estação.
Desenvolvimento:
O desenvolvimento ocorrerá ao longo de cinco dias, com atividades que estimulem a participação ativa das crianças e possibilitem a interação com diferentes materiais e formas de expressão.
Atividades sugeridas:
1. Dia 1 – Descobrindo a Primavera
– Objetivo: Identificar as características da primavera.
– Descrição: Iniciar uma conversa sobre a primavera, mostrando imagens de flores e árvores. Pedir para que as crianças descrevam o que sentem ao ver as imagens. Após isso, realizar uma atividade de colagem utilizando flores recortadas em papéis coloridos.
– Instruções Práticas: Fornecer papéis de diferentes cores e colas. Incentivar as crianças a criarem um painel coletivo sobre a primavera.
– Materiais: Imagens da primavera, papéis coloridos, tesouras e cola.
2. Dia 2 – Verão e suas sensações
– Objetivo: Reconhecer as características do verão através de brincadeiras.
– Descrição: Conversar sobre as atividades que fazemos no verão, como ir à praia. Promover um jogo com água e balões, utilizando música divertida para energizar a atividade.
– Instruções Práticas: Organizar um espaço seguro para a brincadeira, garantindo que as crianças fiquem protegidas. Depois, realizar um momento de reflexão sobre como se sentem no calor e como se refrescam.
– Materiais: Balões, água, toalhas, música.
3. Dia 3 – O Outono e suas cores
– Objetivo: Explorar as cores e as mudanças no outono.
– Descrição: Mostrar folhas secas de diferentes cores e texturas. As crianças poderão desenhar as folhas que mais gostaram usando giz de cera, além de equipes de pintura com cores do outono.
– Instruções Práticas: Incentivar o uso da criatividade e a exploração dos materiais, explicando como as folhas mudam de cor durante essa estação.
– Materiais: Folhas secas, giz de cera, tintas, pincéis.
4. Dia 4 – Inverno e suas transformações
– Objetivo: Discutir como o inverno altera o ambiente.
– Descrição: Exibir imagens do inverno e discutir o que muda (temperatura, roupas, etc.). Realizar uma atividade de simulação de “neve” utilizando papel picado, criando um ambiente de inverno em sala.
– Instruções Práticas: Conduzir a atividade de forma lúdica, mostrando como as crianças podem se sentir em ambientes frios.
– Materiais: Imagens do inverno, papel picado, música.
5. Dia 5 – As quatro estações juntas
– Objetivo: Revisar e comparar todas as estações.
– Descrição: Conduzir uma conversa onde as crianças relatam suas preferências sobre cada estação. A atividade final será a criação de um mural que inclua elementos das quatro estações, para ser exposto na sala.
– Instruções Práticas: Pedir a cada criança para escolher um elemento que represente sua estação favorita e confeccioná-lo com materiais variados.
– Materiais: Materiais de arte, papel grande para mural.
Discussão em Grupo:
– Qual estação você mais gosta e por quê?
– Como o clima afeta a sua brincadeira?
– Que frutas e atividades são típicas de cada estação?
Perguntas:
– O que você mais gosta de fazer em cada estação?
– Como as árvores mudam durante o ano?
– Você já percebeu mudanças nos animais nas diferentes estações?
Avaliação:
A avaliação será contínua, levando em consideração a participação ativa das crianças nas atividades propostas, a expressão de sentimentos e a capacidade de observação. A professora deverá observar como cada criança se relaciona com o tema e se consegue expressar sua opinião e sentimentos em relação às quatro estações.
Encerramento:
No término da semana, reunir as crianças para refletir sobre o que aprenderam e suas atividades preferidas. A reflexão é um momento importante para que as crianças sintam que suas opiniões são valorizadas e compreendidas.
Dicas:
– Utilize cores e sons das estações sempre que possível para estimular os sentidos.
– Permita que as crianças explorem livremente os materiais de arte, respeitando a individualidade de cada uma.
– Mantenha um espaço para que as crianças possam se expressar, reforçando a importância da comunicação.
Texto sobre o tema:
As estações do ano são um ciclo natural que desempenha um papel fundamental na nossa vida e no ecossistema. Cada estação traz consigo características únicas que temos a oportunidade de explorar e compreender. A primavera é marcada pelo renascimento da natureza, onde as flores brotam e os dias começam a ficar mais amenos. As crianças podem perceber essa explosão de cores e cheiros, estimulando curiosidade e o desejo de explorar. O verão traz calor e energia, permitindo atividades ao ar livre, como banhos de sol e brincadeiras na água. As memórias de férias e diversão se manifestam e se tornam parte da imaginação infantil.
Com a chegada do outono, as folhas mudam de cor e caem, sinalizando uma transformação importante no ambiente. Essa experiência pode despertar reflexões sobre mudanças e aceitação no crescimento pessoal, mostrando às crianças que a passagem do tempo é parte da vida. Já no inverno, temos um período que, embora muitas vezes frio, é rico em oportunidades para se aquecer com carinho e dedicação, criar laços por meio de atividades em grupo e reflexões profundas sobre as vivências compartilhadas. Contextualizar as estações do ano para as crianças pequenas é um exercício de empatia e socialização, ingredientes gêmeos necessários para uma convivência harmoniosa.
Desdobramentos do plano:
Um dos desdobramentos que podem ser propostos a partir desse plano de aula é a criação de um diário das estações, onde as crianças possam registrar suas observações e sentimentos em relação ao ambiente ao longo do ano. Além de promover um aprendizado contínuo, esse exercício ajuda as crianças a desenvolverem habilidades de escrita e expressão. Também é possível integrar as estações do ano com outras disciplinas, como ciências, onde as crianças poderão aprofundar seus conhecimentos sobre a biodiversidade de cada estação e o impacto das mudanças climáticas.
Outro desdobramento interessante é a realização de uma feira das estações, onde as crianças poderão apresentar suas criações e o aprendizado adquirido durante a semana. Essa iniciativa promove a socialização e cria um ambiente de partilha, onde todos poderão interagir e aprender uns com os outros. Essa experiência também pode ser ampliada através da criação de um mural interativo que represente as diferentes vivências associadas às estações, permitindo que os estudantes se expressem artisticamente.
Além disso, é importante criar espaços onde as crianças possam vivenciar diretamente as mudanças de cada estação. Por exemplo, passeios ao ar livre para observar as mudanças na natureza e nas plantas, ou até mesmo a realização de experimentos simples que demonstrem fenômenos naturais, como a evaporação da água no calor do verão ou a formação de gelo no inverno. Essas experiências reforçam a importância do aprendizado prático e a conexão das crianças com o ambiente natural que as cerca.
Orientações finais sobre o plano:
Ao aplicar esse plano de aula, o educador deve sempre considerar a diversidade de ritmos e habilidades dos alunos. A adaptação do conteúdo e das atividades é fundamental. Estimular as crianças a se expressarem e a trocarem experiências sobre suas percepções das estações é uma maneira eficaz de gerar empatia e respeito. Encoraje-as a ampliar suas relações interpessoais por meio de atividades em grupo, pensando sempre em como cada criança percebe o mundo de maneira única.
Além disso, a realização de encontros regulares de partilha irá complementar as vivências, possibilitando momentos de reflexão sobre o que foi registrado nas atividades. Essas expressões ajudam a construir um ambiente democrático e colaborativo, onde todas as vozes são ouvidas e respeitadas.
Por último, não esqueça de documentar o processo, coletando imagens, relatos e produtos das atividades que poderão ser apresentados aos pais e responsáveis. Essa documentação não só valoriza o trabalho das crianças, mas também fortalece a relação com a família, permitindo uma troca de experiências que enriquecerá o aprendizado de todos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro das Estações
– Objetivo: Explorar o ambiente ao ar livre.
– Descrição: Criar uma caça ao tesouro com itens que representam cada estação, como folhas secas do outono ou flores da primavera.
– Material: Lista de itens e bolsas para coletar os tesouros naturais.
2. Música das Estações
– Objetivo: Criar uma canção sobre as estações.
– Descrição: Com os alunos, desenvolver uma música que descreva cada estação com rimas e gestos que representem as características.
– Material: Instrumentos musicais simples e letras colaborativas.
3. Roda de Histórias das Estações
– Objetivo: Incentivar a contação de histórias.
– Descrição: Em círculo, cada criança conta uma pequena história ou um fato sobre sua estação favorita, incentivando a escuta e o respeito pelos outros.
– Material: Almofadas para sentar e um “microfone” para passar entre as crianças.
4. Piquenique das Estações
– Objetivo: Promover a socialização e a experiência gustativa.
– Descrição: Organizar um piquenique onde cada criança traga um prato típico de sua estação, compartilhando com os colegas.
– Material: Comidas típicas, toalhas de piquenique e utensílios.
5. Mural das Estações
– Objetivo: Criar um mural colaborativo.
– Descrição: Cada criança pode trazer materiais que encontrem em casa que representem sua estação favorita e ajudar a criar um mural coletivo.
– Material: Papel grande, tesoura, colas e materiais diversos.
Essas atividades devem ser adaptadas conforme a faixa etária e o desenvolvimento dos alunos, buscando sempre garantir que a experiência de aprendizado seja prazerosa e significativa.
