“Plano de Aula: Explorando as Estações do Ano com Crianças”

Este plano de aula está desenhado para abordar o tema da Estação do Ano, uma oportunidade rica para as crianças pequenas (4 a 5 anos) explorarem as mudanças ao seu redor. A proposta é promover a observação, a interação e a comunicação, onde os estudantes poderão expressar suas percepções sobre as diferentes estações. Durante a atividade de chamadinha, serão introduzidas reflexões sobre as estações, como características que mudam a rotina e a natureza ao nosso redor. O objetivo é garantir que a aula seja dinâmica e significativa, permitindo que os pequenos compartilhem suas experiências.

O planejamento busca atender à faixa etária de 5 anos e integrar as habilidades e competências da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), explorando um contexto onde as crianças poderão se sentir à vontade para expressar suas ideias e aprender de maneira lúdica. Assim, a aula estará centrada na importância do respeito, da interação e da valorização das diferenças, além de fomentar uma compreensão mais ampla sobre o meio ambiente e suas transformações.

Tema: Estação do Ano
Duração: 10 Minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 5 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar momentos de interação e reflexão sobre as estações do ano, favorecendo a expressão oral e a comunicação, além de estimular a observação do meio ambiente.

Objetivos Específicos:

– Incentivar as crianças a descreverem as características das diferentes estações do ano.
– Estimular a empatia e a valorização das percepções de cada criança.
– Promover a interação e cooperação em atividades de grupo.
– Desenvolver a expressão oral e a utilização de diferentes formas de comunicação.

Habilidades BNCC:

– EA03EF01: Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral.
– EI03EO01: Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– EI03CG01: Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.

Materiais Necessários:

– Cartazes ilustrativos das estações do ano.
– Figuras ou objetos que representem cada estação (folhas secas, flores, frutas).
– Caixas de papel ou materiais recicláveis.

Situações Problema:

– O que muda em nosso dia a dia quando uma nova estação começa?
– Como o tempo e a natureza se transformam nas diferentes estações?

Contextualização:

Durante a chamada, o professor pode questionar as crianças sobre o clima do dia, ozonagem para que cada um expresse o que mais gosta em cada estação e permita uma breve troca de ideias. Este momento proporcionará a cada criança a chance de compartilhar experiências pessoais e estabelecer conexões com os outros.

Desenvolvimento:

1. Introdução do Tema: O professor inicia a chamada perguntando sobre o clima do dia e apresenta imagens de cada estação. Pergunte: “Que estação do ano nós estamos agora?”
2. Diálogo e Troca de Ideias: As crianças são encorajadas a compartilhar o que mais gostam nas diferentes estações, suas observações sobre o clima e as mudanças que elas percebemos.
3. Atividade Criativa: Proponha que as crianças façam uma mural sobre as estações, onde podem colar figuras e desenhos, representando cada uma. Peça para que elas contem a história de seu desenho.

Atividades sugeridas:

Dia 1 – Descobrindo a Primavera:
Objetivo: Explorar a florada e os símbolos da primavera.
Descrição: As crianças trazem flores de diferentes cores e texturas e compartilham suas descobertas sobre a primavera.
Instruções: Conversar sobre as flores e como elas mudam com a estação.
Materiais: Flores e cartolina.
Adaptação: Para crianças com dificuldades motoras, as flores podem ser coladas em papel.

Dia 2 – Verão e Calor:
Objetivo: Identificar as sensações do calor do verão.
Descrição: Uma atividade ao ar livre com brincadeiras que envolvem água (jogos de água ou pinturas com água).
Instruções: Dividir as crianças em grupos e permitir que criem uma pintura coletiva com água em grandes folhas.
Materiais: Baldes com água e pincéis grandes.
Adaptação: As crianças podem usar esponjas para não manchar.

Dia 3 – O Outono e Suas Cores:
Objetivo: Reconhecer as mudanças na vegetação.
Descrição: Coleta de folhas secas para realizar uma atividade de colagem.
Instruções: As crianças escolhem as folhas que mais gostam e criam uma colagem em grupo.
Materiais: Folhas secas, cola e papel.
Adaptação: Para estimular crianças tímidas, pode-se formar duplas.

Dia 4 – Inverno Frio:
Objetivo: Explorar as temperaturas frias.
Descrição: Propor que as crianças desenhem o que mais gostam no inverno.
Instruções: Peça para que cada criança desenhe uma cena que representa o inverno.
Materiais: Papéis e lápis de cor.
Adaptação: Crianças que têm dificuldades motoras podem usar materiais como tintas.

Dia 5 – Apresentação das Estações:
Objetivo: Estimular a comunicação e apresentação.
Descrição: As crianças mostram os produtos que criaram durante a semana e falam sobre o que aprenderam.
Instruções: Cada grupo apresenta suas colagens e desenhos, explicando suas escolhas.
Materiais: Criações da semana.
Adaptação: Permitir que as crianças que não queiram falar possam escolher um colega para ajudar na apresentação.

Discussão em Grupo:

Ao final da semana, realizar uma roda de conversa onde as crianças podem expressar suas impressões sobre as atividades. Perguntar: “Qual foi a sua estação favorita e por quê?” Esta prática estimula a comunicação e o respeito às opiniões diferentes.

Perguntas:

– O que você mais gosta de fazer em cada estação do ano?
– O que você notou que muda na natureza ao longo do ano?
– Como é o clima na sua estação favorita?

Avaliação:

A avaliação será formativa, observando as interações das crianças, a participação nas atividades e a capacidade de expressar-se oralmente. O professor poderá fazer anotações sobre a participação e as interações entre os alunos durante as atividades.

Encerramento:

Finalizar a aula revisitando as estações e os sentimentos que cada uma trouxe. Reiterar a importância da diversidade na natureza e como devemos cuidar do nosso planeta. É importante criar um ambiente acolhedor onde os alunos se sintam à vontade para compartilhar suas ideias.

Dicas:

– Sempre incentiver o uso de expressões verbais e corporais ao descrever cada estação.
– Use músicas relacionadas a diferentes estações para engajar as crianças.
– Fomentar uma cultura de respeito, onde todos podem se expressar sem medo de julgamentos.

Texto sobre o tema:

As quatro estações do ano representam as diversas faces da natureza e suas transformações ao longo do tempo. A primavera traz a renovação da vida, com flores desabrochando e árvores reencontrando sua folhagem. Já o verão é sinônimo de calor e alegria, um período em que a natureza expõe sua plenitude. A estação do outono é marcada pela mudança nas cores da folhagem e pela queda das folhas, um lembrete de que a mudança faz parte da vida. Por último, o inverno, com sua frieza, proporciona momentos de introspecção e de respeito pelas belezas naturais que podem ser vistas, mesmo através do frio. Entender essas mudanças ajuda as crianças a se conectarem com o meio ambiente e a desenvolverem uma consciência ecológica que perdurará por toda a vida.

Desdobramentos do plano:

Este plano pode ser expandido com a realização de uma visita ao parque local, onde as crianças poderão observar as diferentes estações em ação. Através dessa experiência, as crianças se conectarão com a natureza de forma prática e visual. Durante a visita, o professor pode promover atividades de registro, como um diário de observação, onde as crianças podem desenhar ou escrever (ou usar escrita espontânea) sobre cada estação. Além disso, incentivá-las a trazer itens recolhidos da natureza (como folhas, flores e pequenas pedras) para a sala de aula pode enriquecer as discussões sobre o ciclo das estações e suas características.

Outro desdobramento possível é a criação de um mural das estações na sala de aula, onde as crianças possam compartilhar suas descobertas e criações. Este painel pode ser uma boa oportunidade para conectar o tema com outras áreas do conhecimento, como a matemática, permitindo que as crianças contem e classifiquem as diferentes amostras da natureza. Isso fortalece a ideia de que o aprendizado é interdisciplinar e que cada atividade pode proporcionar novas aprendizagens.

Finalmente, pode-se programar um pequeno evento de encerramento onde as crianças mostrem para os pais e responsáveis o que aprenderam sobre as estações do ano. As criações coletadas durante a semana podem ser expostas, e essas apresentações encorajarão a comunicação e habilidades sociais nas crianças.

Orientações finais sobre o plano:

Ao desenvolver o plano, o professor deve ter em mente a importância de promover um ambiente onde cada criança se sinta valorizada e respeitada. As interações entre as crianças devem ser mediadas de forma a incentivar a empatia e a cooperação. O uso de imagens e materiais visuais ajudará a crianças que têm dificuldade em expressar-se oralmente a se sentirem incluídas e ativas nas discussões. É crucial que o professor esteja atento às diferentes maneiras de aprendizado e às necessidades de cada estudante, adaptando as atividades para que todos possam participar efetivamente.

Por fim, a avaliação do aprendizado deve ser contínua e focada no progresso individual de cada criança. O uso do feedback positivo, ressaltando as conquistas de cada aluno, ajudará a criar um clima de confiança e entusiasmo em relação ao aprendizado. Assim, o professor não só ensina sobre as estações, mas também constrói um espaço onde a curiosidade e a descoberta são celebradas todos os dias.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro: Esconda imagens de objetos que representam as quatro estações e incentive as crianças a procurar e identificar seus favoritos.
2. Teatro de Fantoches: Crie uma apresentação de fantoches baseada em personagens que representam as estações, discutindo suas características e os sentimentos que elas trazem.
3. Música e Movimento: Utilize músicas que evocam cada estação e proponha que as crianças imitem o que fazem as árvores, os animais e as pessoas em cada um desses períodos.
4. Jardim de Papel: As crianças podem criar um “jardim” em que cada flor e planta represente uma estação, usando materiais de reutilização para criar as obras-primas e exibi-las na sala.
5. Experimento do Clima: Realize uma atividade onde as crianças poderão observar como diferentes materiais reagem à água e ao calor, classificando os resultados em estações.

Essas sugestões lúdicas visam incorporar as estações do ano de forma interativa, divertida e educativa, permitindo que as crianças se envolvam ativamente no aprendizado e desenvolvam uma conexão emocional com a natureza e suas mudanças.