Plano de Aula: explorando as cores (Educação Infantil) – Criancas bem pequenas

Este plano de aula tem como foco o aprendizado lúdico das cores por meio de atividades criativas. A exploração de tintas guaches usando dedos e pincéis é uma maneira divertida e envolvente de apresentar conceitos básicos de cor às crianças enquanto promove o desenvolvimento motor e a interação social. É fundamental que, nesta faixa etária tão nova, as experiências sejam práticas, permitindo que os pequenos se expressem livremente e utilizem sua imaginação.

O ensino das cores não apenas alimenta a curiosidade natural das crianças, mas também oferece uma oportunidade para elas se conectarem com o mundo ao seu redor. Este plano foi elaborado com base nas diretrizes da BNCC para o Campo de Experiências e se destina a crianças entre 1 ano e 7 meses e 2 anos e 11 meses, onde as atividades propostas são adaptáveis e consideradas adequadas ao seu nível de desenvolvimento.

Tema: Explorando as cores
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 ano e 7 meses a 2 anos e 11 meses

Objetivo Geral:

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Fomentar a exploração das cores de forma lúdica, promovendo a interação social, habilidades motoras e a expressão pessoal por meio de atividades plásticas com tinta guache.

Objetivos Específicos:

– Estimular a percepção visual e a identificação de cores primárias.
– Promover o desenvolvimento motor por meio de atividades táteis.
– Incentivar a interação e a comunicação entre os pares.
– Desenvolver a criatividade das crianças ao manipularem tintas.

Habilidades BNCC:

– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.

– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.

Materiais Necessários:

– Tintas guache em várias cores
– Pincéis de diferentes tamanhos
– Papéis em diversas texturas (papel cartão, papel manteiga)
– Água para limpeza dos pincéis
– Aventais ou camisetas velhas para proteger as roupas das crianças

Situações Problema:

– Como podemos usar os dedos para fazer a pintura?
– O que acontece quando misturamos duas cores? Podemos achar uma cor nova?

Contextualização:

As cores estão presentes em todos os lugares ao nosso redor. Assim, promover a exploração das cores através do toque e da visão ajudará as crianças a entenderem melhor o mundo que as rodeia. Durante a atividade, as crianças poderão compartilhar seus sentimentos e impressões sobre as cores, promovendo a comunicação e a socialização em grupo.

Desenvolvimento:

Inicia-se a aula chamando a atenção das crianças com algo visual e colorido, como um cartaz ou uma roda de cores. Em seguida, explique que elas irão se divertir usando tintas. Demonstre como usar o pincel e a tinta, enfatizando as movimentações que podem ser feitas: traçar, carimbar, ou até mesmo usar os dedos. Incentive-as a experimentar as cores livremente.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Mistura de Cores
Objetivo: Vivenciar a mistura de cores primárias.
Descrição: As crianças receberão um prato com tinta vermelha e um com tinta azul. Pergunte o que acontece ao misturá-las. Proporcione papel próprio para a exploração.
Método: Instruir os alunos a usarem seus dedos para misturar as tintas e perceberem a nova cor resultante.
Materiais: Tintas vermelha e azul, papel.
Adaptação: Para crianças que têm sensibilidade a texturas, permitir que usem pincéis ou aplicadores em vez de dedos.

Atividade 2: Criação Livre
Objetivo: Estimular a criatividade ao criar pinturas abstratas.
Descrição: Deixe as crianças explorarem livremente as diversas cores disponíveis.
Método: Cada criança deve fazer sua própria arte, usando os dedos e pincéis.
Materiais: Assentos protegidos, tintas variadas, papéis.
Adaptação: Crianças com dificuldades motoras podem utilizar esponjas ou pincéis adaptados para facilitar a manipulação.

Atividade 3: Carimbos de Dedos
Objetivo: Desenvolver a coordenação motora fina.
Descrição: Usar a ponta dos dedos como carimbos pintados para criar um mural coletivo.
Método: Organizar as crianças em um painel grande, proporcionando uma forma de trabalho em equipe.
Materiais: Papéis de mural, tintas.
Adaptação: Para crianças com dificuldades, envolvê-las na parte visual, como observadoras que escolhem as cores.

Atividade 4: Caminhada das Cores
Objetivo: Estimular o deslocamento e dar nomes às cores.
Descrição: Criar um percurso com diferentes cores e pedir que as crianças caminhem e nomeiem cada uma.
Método: Usar fita adesiva de diferentes cores no chão.
Materiais: Fitas adesivas coloridas.
Adaptação: Permitir que as crianças escolham o seu caminho preferido.

Atividade 5: Pintura de Idéias
Objetivo: Refletir sobre a pintura e o que representam.
Descrição: Após as atividades, realizar um momento para que falem sobre suas pinturas e o que cada cor representa para elas.
Método: Criar um momento de diálogo respeitoso.
Materiais: Pinturas concluídas.
Adaptação: Estimular o uso de desenhos para expressar o que sentem.

Discussão em Grupo:

– Quais cores você gosta mais e por quê?
– O que você sentiu ao misturar as tintas?
– Como foram suas pinturas? O que elas representam para você?

Perguntas:

– Que cores você vê por aqui?
– O que acontece quando misturamos azul e amarelo?
– Como você se sente quando olha para a cor vermelha?

Avaliação:

A avaliação será contínua e formativa, levando em conta a participação das crianças, a expressão de sentimentos em relação à atividade e o desenvolvimento da coordenação motora. Observar como cada criança se envolve e se comunica durante o momento de criação em grupo é fundamental.

Encerramento:

Ao final da atividade, reunir as crianças e falar sobre o que foi feito. Incentivar que cada uma compartilhe cidades sentimentos e suas experiências durante as produções. Essa prática reforça a comunicação e o entendimento de suas próprias expressões artísticas.

Dicas:

– Esteja preparado para a bagunça. Trabalhar com tintas pode ser ousado, por isso proteja o ambiente de forma adequada.
– Inclua músicas relacionadas a cores durante a atividade para manter as crianças animadas.
– Acompanhe as crianças na hora da pintura, mas permita que elas expressem sua individualidade e suas escolhas.

Texto sobre o tema:

A exploração das cores é uma parte fundamental do desenvolvimento infantil, oferecendo não apenas uma base para o aprendizado em artes, mas também contribuindo significativamente para a expressão emocional. As cores têm o poder de influenciar nossas emoções e, por meio da pintura, as crianças podem explorar sentimentos internos, criando um espaço seguro para expressar o que sentem. Ao manipular diferentes cores e texturas, os pequenos aprendem a identificar o que expressam através de suas criações. Com isso, pode-se observar a intersecção entre arte e autoconhecimento.

Dentre as muitas maneiras de explorar as cores, a pintura com tinta guache é uma das mais acessíveis e envolventes para crianças bem pequenas. Através deste tipo de atividade, crianças desenvolvem suas habilidades motoras finas ao usar dedos e pincéis, além de aprenderem a tomar decisões autônomas a respeito da paleta que escolhem. O aspecto social da atividade se dá quando compartilham as experiências de criação e se ajudam em suas explorações.

Além disso, executar atividades que envolvem cores e movimentos também auxiliar a desenvolver a coordenação motora, enquanto ajudam a padronizar conceitos espaciais, como em cima, embaixo, dentro e fora. Ensinar sobre as cores não é apenas uma questão estética; é um modo de conectar as crianças a um mundo mais amplo, onde a comunicação e a interação são cruciais. Cores tornam-se assim um meio para a construção de relações e desenvolvimento emocional, abrindo portas para a empatia e a compreensão dos sentimentos alheios.

Desdobramentos do plano:

Após a realização desta atividade com tintas guaches, o plano pode ser desdobrado em novas experiências que ampliem a exploração das cores de forma mais abrangente e significativa. Uma possibilidade é a criação de um mural coletivo onde as crianças possam expor suas obras. Essa atividade não só reafirma o sentimento de pertencimento, mas também a importância do trabalho em grupo. Além disso, ao permitir que cada criança contribua de forma única e personalizada, o mural celebra a diversidade e promove o respeito às individualidades.

Outra direção para o desdobramento pode ser a introdução de histórias que envolvam cores, instigando discussões e reflexões sobre o significado de cada cor em diferentes culturas. Livros ilustrados ajudariam a expandir o vocabulário dos pequenos e aproximá-los das cores em contextos reais, solidificando o aprendizado por meio de narrativa e imaginação. Essa estratégia não só amplia o conhecimento das crianças, mas também as prepara para futuras interações com textos literários.

Por fim, um desdobramento filosófico poderia surgir da experiência com cores ao introduzir elementos de ciência e natureza. Visitas a áreas externas, como jardins ou parques, podem proporcionar a oportunidade de observar cores presentes em flores, folhas e até mesmo na diversidade de diferentes espécies de animais. Essas experiências vão muito além da sala de aula, fundamentando um aprendizado mais integrado e que promove uma visão holística do desenvolvimento infantil.

Orientações finais sobre o plano:

Em conclusão, este plano de aula sobre a exploração das cores visa proporcionar uma experiência rica e significativa para as crianças bem pequenas. É essencial que a abordagem seja lúdica e adaptável, permitindo que cada criança se expresse da forma que considerar mais adequada. Também é fundamental que o professor estabeleça um ambiente que favoreça a exploração criativa, dando espaço para que os alunos realizem descobertas, façam perguntas e compartilhem o que aprenderam.

Reforçar a comunicação e o respeito pelos diferentes ritmos de aprendizagem é vital, especialmente nesta faixa etária. As crianças devem se sentir seguras para explorar, errar e aprender em um espaço acolhedor. É responsabilidade do educador garantir que cada interação seja valorizada e que cada criança sinta que sua contribuição é única e importante. O envolvimento dos adultos na atividade, seja como facilitadores ou como participantes, ajudará a fomentar um ambiente cooperativo e inclusivo.

Por fim, ao incorporar atividades práticas como esta, as habilidades sociais e emocionais das crianças são desenvolvidas a par do aprendizado sobre cores. Incentivar a curiosidade, o diálogo e a empatia são pontos cruciais para formar indivíduos conscientes e respeitosos. Neste sentido, o papel do educador é central, proporcionando as ferramentas necessárias para que, desde cedo, as crianças se desenvolvam de forma integral e expressiva.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: Caminhada das Cores
Objetivo: Estimular o reconhecimento das cores através da exploração do ambiente.
Descrição: Organizar uma atividade ao ar livre onde as crianças devem identificar cores da natureza, como folhas, flores e céu.
Materiais: Cartões coloridos para que possam “marcar” as cores que encontrarem.
Modo de condução: As crianças são divididas em grupos e cada uma deve andar em busca das cores, apontando e coletando (se possível) elementos da natureza que correspondam às cores dos cartões.

Sugestão 2: Arte com Frutas e Legumes
Objetivo: Aprender sobre cores enquanto explora texturas diferentes.
Descrição: Utilizar fatias de frutas e legumes para criar estampas em papéis.
Materiais: Frutas como beterraba (para vermelho), cenoura (para laranja), uva (para roxo), papel e tinta.
Modo de condução: As crianças devem mergulhar as frutas e legumes na tinta e usar como carimbos no papel, explorando tanto cores quanto texturas.

Sugestão 3: Caça ao Tesouro Colorido
Objetivo: Promover a observação de cores em objetos ao redor.
Descrição: Criar uma lista de objetos coloridos que as crianças devem encontrar dentro da sala ou no pátio.
Materiais: Lista de cores e objetos.
Modo de condução: Separe a sala em grupos e faça uma competição amigável para ver quem encontra todos os itens primeiro.

Sugestão 4: História Colorida
Objetivo: Relacionar cores a sentimentos através de histórias.
Descrição: Contar uma história que envolva diferentes cores e o que elas podem representar.
Materiais: Livro ilustrado e fantoches coloridos que representem personagens da história.
Modo de condução: Durante a leitura, use os fantoches para interagir e fazer perguntas sobre as cores presentes nas ilustrações.

Sugestão 5: Pintura no Chão
Objetivo: Explorar movimentos e cores com liberdade.
Descrição: Disponibilizar papéis grandes no chão e tintas, permitindo que as crianças pintem à vontade.
Materiais: Papéis grandes e tintas.
Modo de condução: Encorajar que as crianças usem a totalidade do corpo para se expressarem, experimentando com o movimento, enquanto criam suas próprias obras.