“Plano de Aula: Explorando Artes Visuais no 1º Ano do Ensino Fundamental”
Este plano de aula foi elaborado para atender às necessidades do 1º ano do Ensino Fundamental, abordando de forma prática e teórica os elementos constitutivos das artes visuais, com base na habilidade EF15AR02 da BNCC. O objetivo é proporcionar uma experiência enriquecedora que desenvolva o olhar crítico e a sensibilidade estética dos alunos, estimulando sua criatividade e expressão pessoal. As atividades propostas são dinâmicas e adaptáveis, garantindo que todos os alunos possam participar e desenvolver suas capacidades.
Tema: Exploração dos Elementos Constitutivos das Artes Visuais
Duração: 1H45
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 a 11 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar aos alunos a experiência de explorar e reconhecer os elementos constitutivos das artes visuais, como ponto, linha, forma, cor e espaço, promovendo sua criatividade, expressão e apreciação estética.
Objetivos Específicos:
1. Identificar diferentes elementos das artes visuais em obras de arte.
2. Criar composições utilizando os elementos visuais estudados.
3. Estimular o trabalho em grupo e a colaboração entre os alunos.
4. Desenvolver a capacidade de observação e análise crítica das produções artísticas.
Habilidades BNCC:
(EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço, movimento etc.).
Materiais Necessários:
– Papéis de diferentes cores
– Lápis de cor e canetinhas
– Tesouras (uso supervisionado)
– Cola
– Materiais recicláveis (papelão, embalagem, etc.)
– Excertos de obras de arte para apreciação
– Painel de exibição
Situações Problema:
– Como podemos ver e utilizar os elementos visuais em nosso dia a dia?
– De que forma as cores podem transmitir sentimentos diferentes em uma obra de arte?
– Quais formas e linhas conseguimos identificar em nossa sala de aula?
Contextualização:
Neste plano, os alunos serão apresentados ao fascinante mundo das artes visuais. A aula começará com uma conversa sobre como os elementos visuais estão presentes em nossa vida cotidiana e como eles podem ser expressivos em diferentes contextos. O professor irá contextualizar a importância das artes visuais na cultura e na sociedade.
Desenvolvimento:
1. Abertura da Aula (15 minutos):
Iniciar a aula conversando sobre o que os alunos sabem sobre arte. Perguntar se já visitaram museus, exposições ou mesmo viram obras de arte na escola ou em casa. Mostrar excertos de obras famosas, salientando os elementos como cores, linhas e formas.
2. Exploração dos Elementos (30 minutos):
Dividir os alunos em pequenos grupos e oferecer materiais para exploração. Cada grupo deverá criar uma composição utilizando apenas um dos elementos visuais (por exemplo, um grupo pode trabalhar com formas, outro com cores). O professor deve circular entre os grupos, auxiliando e instigando a discussão sobre as escolhas dos alunos.
3. Criação das Composições (30 minutos):
Com o que aprenderam, cada grupo deve elaborar uma obra em cartolina, integrando os elementos visuais trabalhados. Deve-se orientar os alunos sobre como dispor os materiais, o uso de cores, formas e tamanhos variados. Ao final, os grupos devem apresentar suas obras, explicando as escolhas feitas.
4. Reflexão sobre o Trabalho em Grupo (15 minutos):
Conduzir uma reflexão sobre como foi trabalhar em equipe. Perguntar o que aprenderam uns com os outros e o que cada um sentiu ao criar algo junto.
Atividades sugeridas:
Segunda-feira: Introdução aos Elementos Visuais
– Objetivo: Introduzir conceitos básicos sobre os elementos da arte.
– Atividade: Discussão em roda sobre a arte; exposição de obras.
Terça-feira: Exploração do Ponto e da Linha
– Objetivo: Explorar a linha e o ponto.
– Atividade: Criar desenhos simples que destacam linhas e pontos em papel.
Quarta-feira: A Cor na Arte
– Objetivo: Compreender a importância da cor.
– Atividade: Pinturas onde experimentam misturar cores primárias para criar novas.
Quinta-feira: Experiência com Formas
– Objetivo: Identificar e criar formas.
– Atividade: Recorte de diferentes formas em papéis coloridos e colagem em uma composição.
Sexta-feira: Exposição e Reflexão
– Objetivo: Apresentar as obras e refletir sobre as experiências.
– Atividade: Montagem de um mural com as obras criadas e discussão sobre o que aprenderam.
Discussão em Grupo:
– O que fez você escolher as cores que usou?
– Como você se sentiu fazendo uma obra em grupo?
– O que você aprendeu sobre os elementos da arte que você não sabia antes?
Perguntas:
– Quais elementos você mais gosta nas artes visuais e por quê?
– Como você acha que as cores podem afetar as emoções das pessoas?
– Você consegue identificar esses elementos na sua vida cotidiana?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação dos alunos nas atividades, a colaboração em grupo e a clareza na apresentação das obras. Os alunos devem ser encorajados a expressar suas opiniões sobre as criações dos colegas, fomentando um ambiente de respeito e apreciação.
Encerramento:
Finalizar a aula revisitando os elementos estudados e reforçando a importância das artes na sociedade. Celebrar as criações dos alunos com uma pequena exposição para outras turmas, promovendo assim um senso de realização e orgulho em suas produções.
Dicas:
– Utilize materiais de arte diversos para estimular a criatividade.
– Seja flexível com a aplicação das atividades e adaptá-las conforme o ritmo da turma.
– Crie um ambiente acolhedor e seguro para que todos os alunos se sintam à vontade para se expressar.
Texto sobre o tema:
A arte é uma forma fundamental de comunicação que transcende palavras. Ela conta histórias, expressa emoções e dá vida às ideias que habitam a mente humana. No contexto das artes visuais, a compreensão dos elementos constitutivos é essencial para a formação de uma boa percepção artística. Os elementos, como a linha, o ponto, a cor e a forma, são a base para a criação de obras significativas.
A linha, por exemplo, pode ser usada para criar movimento ou dar forma e estrutura ao que está sendo representado. Uma linha pode sugerir o contorno de um objeto ou criar uma sensação de profundidade. A cor, com suas diversas tonalidades e combinações, tem o poder de evocar sentimentos e humor, influenciando a forma como interpretamos uma obra. Em conjunto, esses elementos ajudam a criar uma narrativa visual que pode ser apreciada e analisada criticamente.
Os alunos, ao explorarem esses componentes essenciais, não apenas desenvolvem habilidades manuais, mas também são desafiados a pensar criticamente e a experimentar com suas próprias percepções artísticas. O processo de criação, reflexão e apreciação da arte é enriquecedor e contribui significativamente para o desenvolvimento da identidade cultural e artística de cada aluno.
Desdobramentos do plano:
Após a conclusão das atividades, é possível promover novas experiências artísticas. Os alunos podem ser incentivados a criar um projeto individual que represente sua visão do que aprenderam. Isso pode incluir a realização de exposições de arte na escola, onde familiares e outros alunos possam prestigiar as obras criadas. Além disso, cada grupo poderia explorar um estilo artístico: um grupo poderia trabalhar com técnicas de pintura, outro com colagem, e assim por diante.
Outro desdobramento é a possibilidade de realizar visitas a museus locais ou exposições de arte, permitindo que os alunos vejam de perto obras de arte e se inspirem. Essa experiência pode ser complementada com atividades em sala de aula onde eles possam reproduzir algumas técnicas ou obras conhecidas, aprofundando ainda mais sua compreensão sobre os elementos constitutivos.
As atividades também podem incluir um componente digital, onde alunos podem explorar aplicativos ou programas de arte digital, permitindo que suas criações sejam publicadas em plataformas escolares ou redes sociais, promovendo a interação com a comunidade e a divulgação de suas realizações. Essa expansão das atividades artísticas ajuda a consolidar o aprendizado e a abrir caminhos para a expressão artística de forma mais ampla e contemporânea.
Orientações finais sobre o plano:
Ao longo do desenvolvimento deste plano, é fundamental que o professor atue como um facilitador, encorajando os alunos a explorarem suas ideias e a expressarem suas vozes individuais. Os momentos de discussão devem ser instigantes, promovendo a troca de experiências e a construção de um conhecimento coletivo. É importante estar atento às necessidades de cada aluno, adaptando as atividades conforme necessário e garantindo que todos tenham a oportunidade de participar ativamente.
Além disso, promover um ambiente seguro e acolhedor é essencial para que os alunos se sintam confortáveis ao compartilhar suas obras e opiniões. O professor deve valorizar cada contribuição, reforçando a importância da diversidade de pensamentos e estilos na arte. Por fim, ao encerrar o plano, é valioso refletir sobre o impacto que as artes visuais têm no desenvolvimento pessoal e social dos alunos, estimulando o amor pela arte e a criatividade que pode se estender para além da sala de aula.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Atividade de Movimento e Arte: Criar uma “dança das formas” onde as crianças são convidadas a usar seus corpos para representar diferentes formas artísticas. Cada aluno deve desenhar numa folha formando a representação do movimento.
2. Arte no Cotidiano: Propor que os alunos façam uma “caça ao tesouro artístico”, onde eles devem encontrar objetos em casa que representem os elementos visuais estudados e trazê-los para compartilhar na aula.
3. Teatro de Sombras: Os alunos podem criar silhuetas com papel cartão e, usando uma lanterna, apresentar uma peça de teatro de sombras, utilizando as formas como parte do espetáculo.
4. Experimento de Cores: Realizar uma atividade em que os alunos misturam tintas de cores primárias em tinas de água para observar as novas cores formadas, estimulando o aprendizado sobre a cor.
5. Arte Reciclada: Organizar um projeto onde os alunos usam materiais recicláveis para criar obras de arte, ajudando-os a entender a sustentabilidade e o reaproveitamento.
Esses métodos podem ser adaptados a diferentes níveis de desenvolvimento e faixas etárias, garantindo que cada criança possa aprender de uma forma divertida e significativa.
