“Plano de Aula: Explorando Arte e Cidade na Educação Infantil”
A elaboração deste plano de aula visa promover a interação e a exploração do mundo das artes por meio da temática “Arte e a Cidade”. O objetivo é conectar as crianças com as diferentes expressões artísticas que remetem às cidades, despertando o interesse e a imaginação através de atividades lúdicas e significativas. Considerando o público-alvo das crianças bem pequenas, este plano pretende facilitar a descoberta e a apreciação das obras de arte que retratam ambientes urbanos, utilizando recursos que engajem e promovam a interação dos pequenos com seu entorno.
O plano de aula está estruturado de maneira a incluir várias atividades que estimulem o desenvolvimento das habilidades essenciais, respeitando as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). A proposta inclui momentos de diálogo, exploração de materiais, e principalmente atividades que favoreçam o envolvimento das crianças em práticas artísticas, ajudando-as a expressar suas percepções sobre as cidades e a arte que a envolve.
Tema: Arte e a Cidade
Duração: 45 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar às crianças momentos de interação e expressão artística, explorando obras de arte que retratam cidades, estimulando a percepção estética e a criatividade.
Objetivos Específicos:
– Desenvolver a sensibilidade estética ao observar obras de arte.
– Fomentar a capacidade de expressão através de diferentes linguagens artísticas.
– Promover a interação social e o compartilhamento de ideias entre as crianças.
– Incentivar a exploração de materiais diversos em atividades de criação.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Communicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
(EI02EF04) Formular e responder perguntas sobre fatos da história narrada, identificando cenários, personagens e principais acontecimentos.
Materiais Necessários:
– Imagens de obras de arte que retratam cidades.
– Papel em diferentes cores, pincéis e tintas.
– Materiais de colagem (tecidos, papéis, texturas, etc.).
– Brinquedos e objetos que representem elementos urbanos (carros de brinquedo, blocos, etc.).
– Um espaço amplo e acolhedor para as atividades.
Situações Problema:
– Como podemos representar as cidades através da arte?
– O que podemos encontrar nas cidades que nos inspira a criar?
– Quais são os sentimentos que as obras de arte que falam sobre cidades nos transmitem?
Contextualização:
A valorização da arte e da cidade é uma maneira de introduzir as crianças a aspectos culturais e sociais importantes. Ao observar obras que refletem a vida urbana, elas começam a entender melhor o espaço que ocupam e a diversidade de expressões artísticas que existem. Além disso, essa abordagem permite que os pequenos desenvolvam a apreciação estética desde cedo, criando uma base sólida para o entendimento de valores culturais.
Desenvolvimento:
1. Acolhimento e Apresentação do Tema: O professor dará boas-vindas aos alunos, convidando-os a se sentar em círculo. Ele apresentará algumas imagens de obras de arte que retratam cidades, fazendo perguntas sobre o que veem e como se sentem ao observar as imagens.
2. Exploração de Movimentos Corporais: Após a apresentação, o educador proporá uma atividade de movimentação, onde as crianças vão imitar diferentes elementos encontrados na cidade (como carro em movimento ou uma pessoa caminhando). Essa atividade ajudará a compreender a movimentação urbana.
3. Atividade de Criação: Utilizando tintas e papéis coloridos, as crianças serão convidadas a criar suas próprias obras de arte, representando uma cidade imaginária. O professor deve circular, incentivando a conversa sobre suas criações e promovendo a colaboração entre os pequenos.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Observação de Obras de Arte
Objetivo: Desenvolver a apreciação artística.
Descrição: Apresentar imagens de obras de arte e incentivar as crianças a falarem sobre o que veem.
Instruções: O professor deve fazer perguntas abertas, como “O que tem nesta imagem?” ou “Como você se sente vendo isso?”.
– Atividade 2: Imitando a Cidade
Objetivo: Aprender sobre a movimentação urbana.
Descrição: As crianças irão simular o som e o movimento de diferentes veículos e pessoas na cidade.
Instruções: O professor pode tocar músicas relacionadas à cidade e pedir para que as crianças imitem os sons e movimentos.
– Atividade 3: Pintura da Cidade
Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão.
Descrição: Criar uma pintura que represente uma cidade.
Instruções: Distribuição dos materiais de pintura e deixá-las livre na criação, interagindo e colaborando entre si.
– Atividade 4: Colagem de Elementos Urbanos
Objetivo: Explorar texturas e formas.
Descrição: Usar recortes de revistas e outros materiais para compor a cidade.
Instruções: Propor que as crianças pensem sobre como os diferentes materiais representam elementos da cidade.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, realizar uma roda de conversa onde as crianças podem compartilhar suas criações e contar o que mais gostaram no processo. O educador poderá guiá-los através de perguntas, como: “Por que você escolheu essas cores?” e “O que você acha que é mais importante em uma cidade?”
Perguntas:
– O que é cidade para você?
– O que você vê quando pensa em uma cidade?
– Quais sons você ouviria em uma cidade?
Avaliação:
A avaliação das crianças será contínua, observando seu envolvimento nas atividades, a capacidade de comunicação durante a experiência artística, e como interagiram com os colegas. Registrar suas contribuições ajudará a observar seu progresso.
Encerramento:
Para finalização, o educador agradecerá a participação de todos, elogiando as criações e incentivando a visualização do ambiente urbano. É importante reforçar a relação entre arte e cidade, destacando como ambas se completam.
Dicas:
– Garantir que o ambiente seja espaçoso e adequado para atividades, de forma que as crianças possam se movimentar livremente.
– Adaptar as atividades conforme as necessidades e interesses das crianças, propondo diferentes formas de criação e expressão.
– Manter uma interação constante com as crianças, perguntando e dialogando sobre suas descobertas e sentimentos.
Texto sobre o tema:
A conexão entre arte e cidade é um tema fascinante que pode ser explorado nas primeiras fases da educação. As cidades são repletas de elementos que inspiram artistas a retratar cenas cotidianas e expressões culturais. A arte, por sua vez, é uma poderosa ferramenta de reflexão que pode ajudar as crianças a perceberem a diversidade e a beleza que as cercam.
Ao trabalhar com temas como “Arte e a Cidade”, é possível apresentar não apenas obras famosas, mas também a arte de rua, grafites, e até mesmo trabalhos de artistas locais. Isso amplia o repertório cultural dos pequenos, mostrando que a arte está presente em diversos contextos e pode ser acessível e criativa. Dessa forma, as crianças podem começar a expressar suas emoções e impressões sobre o espaço urbano onde vivem.
Essas experiências artísticas promovem a formação de uma identidade cultural sólida e consciente. Através da arte, as crianças aprendem a observar aspectos da realidade de uma maneira mais crítica e sensível. Essa abordagem contribui para o desenvolvimento de habilidades sociais e emocionais, já que a arte é um meio de expressão que transcende palavras e se comunica diretamente com os sentimentos.
Desdobramentos do plano:
As atividades propostas neste plano de aula podem ser desdobradas em várias direções, permitindo que as crianças continuem explorando a temática “Arte e a Cidade” de forma abrangente. Uma possibilidade é promover saídas externas para que os alunos observem elementos urbanos em suas próprias cidades, estimulando não apenas a observação, mas também a reflexão sobre o que compõe o ambiente urbano.
Outra possibilidade é desenvolver projetos artísticos onde as crianças possam criar uma maquete da cidade dos seus sonhos, utilizando diferentes materiais. Esta atividade possibilitará que elas trabalhem com conceitos de espaço e proporção, além de despertar a imaginação ao visualizar como seria a cidade ideal.
Além disso, os trabalhos artísticos realizados podem ser expostos em passeios pela escola, em uma sinceridade de compartilhamento da experiência artística com a comunidade escolar. Isso promove uma troca cultural rica, onde as crianças podem se sentir valorizadas e reconhecidas não apenas pelos seus pares, mas por toda a comunidade escolar.
Orientações finais sobre o plano:
Ao implementar este plano de aula, é fundamental garantir que todos os materiais estejam disponíveis e que o ambiente favoreça a exploração e a criatividade das crianças. A flexibilidade do plano permitirá que os educadores ajustem as atividades às necessidades e interesses dos alunos, promovendo uma dinâmica envolvente e participativa.
Os educadores devem estar atentos às interações entre as crianças, incentivando a comunicação e a colaboração durante as atividades. É por meio do diálogo que as crianças conseguem expressar suas percepções e aprendizados, contribuindo para um ambiente enriquecedor e de respeito mútuo.
Por último, os educadores podem documentar as atividades através de fotos e relatos, criando uma linha do tempo do projeto que possa ser compartilhada com as famílias. Essa prática estimula a valorização da arte e promove um sentimento de pertencimento entre as crianças e suas famílias, unindo o mundo da escola com o lar.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Bonecos: Os alunos podem criar personagens de bonecos que vivam em uma cidade imaginária. Os materiais para a confecção dos fantoches podem ser recicláveis, gerando um espaço para a aprendizagem sobre a sustentabilidade.
2. Caminhada Artística: Levar as crianças para uma caminhada em um lugar próximo à escola, observando e coletando inspirações para um mural que retrate a cidade. O mural pode ser uma montagem das ideias coletadas, envolvendo todos os alunos.
3. Mini Cidade com Blocos: Utilizar blocos de montar para que as crianças construam sua própria cidade. Essa atividade favorece o desenvolvimento motor e promove a socialização ao montar e desmontar em grupos.
4. Música e Movimento: Criar uma música que fale sobre a cidade e seus elementos. As crianças assistem ao professor cantando e depois podem participar criando gestos que representem a letra da música.
5. Exposição de Arte Coletiva: Criar uma exposição, onde cada criança utilize suas produções artísticas sobre a cidade. Podem convidar os pais para uma visita, promovendo interação e valorização do que foi produzido.
Essas sugestões visam estimular não apenas a criatividade, mas também o trabalho em grupo e a expressão verbal, favorecendo o desenvolvimento integral das crianças na etapa da Educação infantil.
