“Plano de Aula: Explorando ‘A Volta ao Mundo em 80 Dias'”

A elaboração de um plano de aula sobre o tema “A Volta ao Mundo em 80 Dias”, uma obra clássica que encanta gerações e que possibilita uma rica abordagem interdisciplinar, é uma oportunidade valiosa para os alunos do 8º ano do Ensino Fundamental 2. O plano inclui uma investigação profunda sobre as narrativas da literatura, análise crítica de contextos culturais, além de desenvolver competências de argumentação e reflexão, alinhadas com as habilidades específicas da BNCC. A seguir, apresentamos um plano de aula completo que aborda todos os aspectos essenciais deste tema, promovendo o engajamento e a participação ativa dos estudantes.

Tema: A Volta ao Mundo em 80 Dias
Duração: 180 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 8º Ano
Faixa Etária: 14 anos

Objetivo Geral:

Proporcionar aos alunos uma compreensão crítica sobre a obra “A Volta ao Mundo em 80 Dias”, explorando suas temáticas centrais e seu contexto histórico, além de desenvolver habilidades de leitura, análise e argumentação através da discussão em grupo e produção textual.

Objetivos Específicos:

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1. Compreender o enredo e os personagens principais da obra.
2. Analisar as relações culturais e sociais apresentadas no livro.
3. Desenvolver a capacidade de argumentação através de debates sobre temas abordados na narrativa.
4. Produzir um texto crítico refletindo sobre a obra e suas implicações na cultura contemporânea.

Habilidades BNCC:

– (EF08LP01) Identificar e comparar diferentes editoriais veiculados sobre a obra em jornais e outros meios, analisando a fidedignidade da informação.
– (EF08LP03) Produzir artigos de opinião sobre a obra, articulando argumentos e contra-argumentos.
– (EF08LP13) Inferir efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos de coesão sequencial na produção de textos.
– (EF08LP02) Justificar semelhanças e diferenças no tratamento dado à obra em diferentes contextos.

Materiais Necessários:

– Cópias do livro “A Volta ao Mundo em 80 Dias” (ou trechos selecionados).
– Projetor e computador para apresentação de vídeos ou slides.
– Materiais para escrita (papel, canetas, marca-textos).
– Recursos digitais (acesso à internet, se possível).
– Grupos de debate pré-organizados em sala.

Situações Problema:

– Quais os impactos das inovações tecnológicas na viagem ao redor do mundo no século XXI em comparação com a obra de Júlio Verne?
– Como a narrativa de “A Volta ao Mundo em 80 Dias” desafia estereótipos culturais e sociais de seu tempo?

Contextualização:

A narrativa de “A Volta ao Mundo em 80 Dias” de Júlio Verne permite aprofundar-se nas questões de século XIX, em um contexto de significativas transformações tecnológicas, políticas e sociais. Exploraremos os efeitos dessas mudanças sobre as relações humanas, a curiosidade e o imperialismo da época, além de discutir a relevância da obra na contemporaneidade.

Desenvolvimento:

1. Introdução à obra (30 minutos): Apresentar de forma geral a obra de Júlio Verne, contar a sinopse e discutir brevemente sobre o autor e o contexto histórico do século XIX.
2. Leitura coletiva (60 minutos): Realizar a leitura de trechos selecionados que representem os principais desafios enfrentados pelos personagens. Dividir a sala em grupos, onde cada grupo deverá ler e debater suas impressões.
3. Debate guiado (30 minutos): Promover um debate em que os alunos possam expressar suas opiniões sobre os desafios culturais e sociais enfrentados pelos personagens. Perguntas do tipo “Qual a crítica social implícita na obra?” podem ser levantadas.
4. Produção textual (60 minutos): Os alunos redigir um artigo de opinião ou ensaio sobre a obra, escolhendo uma perspectiva ou argumento específico para defender. Instruir os alunos a utilizarem elementos de coesão e coesão textual.

Atividades sugeridas:

1. Atividade de Análise de Personagens (Dia 1):
– Objetivo: Identificar e discutir as características dos personagens principais.
– Descrição: Cada aluno receberá uma ficha com o nome dos personagens e deverá descrever suas características, importâncias e desenvolvimento na narrativa.
– Instruções: Os alunos poderão trabalhar individualmente ou em duplas. Após a análise, promover uma discussão em classe sobre como esses personagens afetaram o enredo.
– Materiais: Fichas de papel, canetas.

2. Pesquisa sobre o contexto histórico (Dia 2):
– Objetivo: Compreender o contexto histórico e cultural do século XIX.
– Descrição: Os alunos deverão pesquisar aspectos da Revolução Industrial e suas repercussões sociais e culturais.
– Instruções: Cada grupo apresentará um resumo com as principais descobertas.
– Materiais: Acesso à internet ou livros de referência.

3. Criação de um Mapa Cultural (Dia 3):
– Objetivo: Visualizar as rotas e culturas encontradas na obra.
– Descrição: Criar um mapa visual com as paradas da viagem de Phileas Fogg e discutir a diversidade das culturas apresentadas.
– Instruções: Utilizar cartolina e canetas para criar o mapa.
– Materiais: Cartolina, canetas, referências visuais das culturas.

4. Debate sobre a atualidade (Dia 4):
– Objetivo: Analisar a relevância da obra nos dias atuais.
– Descrição: Os alunos discutirão como os temas abordados no livro ainda refletem os desafios do mundo contemporâneo.
– Instruções: Dividir a turma em dois grupos – um defendendo a importância atual da obra e o outro questionando-a.
– Materiais: Notas para os debates.

5. Produção de uma Resenha Crítica (Dia 5):
– Objetivo: Produzir uma análise crítica da obra.
– Descrição: Os alunos deverão escrever uma resenha crítica abordando a narrativa, personagens e a relevância histórica.
– Instruções: A resenha deve conter pelo menos 300 palavras.
– Materiais: Papel, canetas ou computador.

Discussão em Grupo:

Promover uma discussão em grupo onde todos os alunos são incentivados a compartilhar suas opiniões sobre a obra. Durante a discussão, o professor deve mediar para garantir que todos tenham voz e que diferentes pontos de vista sejam respeitados. Algumas questões instigantes podem ser:
– Que ensinamentos práticos podemos extrair da obra para a vida cotidiana?
– De que forma “A Volta ao Mundo em 80 Dias” reflete as ambições e os valores da sociedade moderna?

Perguntas:

– Quais as principais semelhanças e diferenças sociais que podemos identificar nas culturas apresentadas na obra?
– Como a narrativa nos faz refletir sobre a percepção de tempo e espaço na atualidade?
– Que elemento da obra mais te surpreendeu e por quê?

Avaliação:

A avaliação poderá ser realizada de forma contínua, observando a participação nas discussões em grupo, a qualidade das produções textuais (artigos de opinião e resenha crítica) e a capacidade de argumentação durante os debates. Os alunos também poderão ser avaliados pela entrega das atividades e pelo trabalho colaborativo nas apresentações.

Encerramento:

Para encerrar a atividade, o professor pode realizar uma breve reflexão sobre a obra e seu significado maior, reforçando a importância da leitura e da crítica dentro do contexto social e cultural contemporâneo. Os alunos poderão, ainda, compartilhar impressões finais sobre o que aprenderam com a experiência.

Dicas:

– Estimular o uso de tecnologias, como vídeos e documentários, para enriquecer a discussão.
– Incentivar alunos a trazerem livros, filmes ou artigos que abordem temas semelhantes.
– Trabalhar a questão da diversidade cultural de forma inclusiva e respeitosa, tentando criar conexões entre a obra e a realidade dos alunos.

Texto sobre o tema:

“A Volta ao Mundo em 80 Dias”, escrita por Júlio Verne e publicada em 1873, é uma obra marcante que combina aventura, progresso e reflexões sobre a sociedade do século XIX. A história narra a jornada do inglês Phileas Fogg, que aposta que pode circunavegar o globo em 80 dias. Com esse enredo fascinante, Verne não apenas oferece uma narrativa de aventura, mas também critica a visão eurocêntrica e imperialista de seu tempo. A obra se passa em uma era de rápidas inovações tecnológicas e científicas, refletindo a corrida pela modernidade que caracterizou o século XIX.

Verne usa a viagem para explorar diversas culturas e sociedades, questionando a percepção que os europeus tinham do mundo fora de suas fronteiras. Através das experiências do protagonista, os leitores são apresentados a uma gama de personagens de diferentes origens culturais, cada um contribuindo para a narrativa de forma única. Essa diversidade é fundamental para a compreensão das relações sociais e políticas da época, e continua a ressoar na sociedade contemporânea, onde temas de imigração, globalização e identidade cultural são mais relevantes do que nunca.

Além disso, a obra estimula a imaginação e provoca reflexões sobre o tempo e a velocidade na vida moderna. No mundo atual, onde a tecnologia permite a comunicação instantânea e viagens rápidas, Verne nos lembra da importância de desacelerar e apreciar a jornada, assim como os desafios que vêm com a exploração e o intercâmbio cultural. “A Volta ao Mundo em 80 Dias” convida os leitores a contemplar não só o ato de viajar, mas também a reflexão sobre as barreiras que ainda existem nas interações humanas e culturais na era contemporânea.

Desdobramentos do plano:

Desenvolver este plano de aula pode abrir diversas oportunidades para as atividades educacionais futuras. Uma ideia seria explorar o contexto tecnológico presente na obra, incentivando os alunos a comparar as invenções e descobertas do século XIX com as inovações atuais. Assim, os alunos poderiam realizar uma pesquisa sobre como a tecnologia tem transformado as maneiras de viajar e se comunicar ao redor do mundo.

Outro desdobramento interessante seria criar um projeto mais amplo sobre literatura e cinema, onde os alunos poderiam investigar diferentes adaptações da obra e discutir os desafios e liberdades criativas que surgem no processo de transposição de uma obra literária para a tela. Essa atividade poderia incluir uma análise crítica das diferenças entre a narrativa escrita e a visual, promovendo uma discussão sobre as interpretações dos autores.

Além disso, a reflexão sobre temas como globalização e interculturalidade podem ser aprofundadas em aulas futuras, com a proposta de convidar pessoas que tenham experiências diversas, como estrangeiros ou imigrantes que compartilham suas histórias, levando a turma a uma discussão prática sobre as realidades vividas por tantos ao redor do mundo.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o professor esteja preparado para fomentar a participação dos alunos em cada momento do plano de aula. Criar um ambiente seguro e acolhedor, onde os alunos se sintam à vontade para expressar suas opiniões e questionamentos, é vital para o sucesso do aprendizado. O professor deve guiar as discussões, intervindo quando necessário para manter o foco e incentivar a crítica construtiva.

Além disso, os alunos devem ser encorajados a usar a criatividade em suas produções textuais e apresentações orais, permitindo que suas vozes individuais se destaquem e que suas perspectivas únicas sobre a obra sejam valorizadas. Isso não só eleva a qualidade das discussões, mas também promove um sentimento de pertencimento e engajamento entre os alunos.

Por fim, é importante que o professor avalie não só o produto final, mas também o processo de aprendizado em si. Monitorar a dinâmica dos grupos, a colaboração entre os alunos e as habilidades desenvolvidas ao longo das atividades são aspectos essenciais para garantir que cada aluno aproveite ao máximo esta rica experiência educacional.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Sombras: Criar um teatro de sombras onde os alunos possam representar as principais cenas da obra. Essa atividade incentiva a criatividade e desenvolve habilidades de trabalho em equipe.

2. Jogo de Aventura: Elaborar um jogo em sala que simule as paradas da viagem de Phileas Fogg, onde os alunos devem cumprir desafios culturais em cada “parada”.

3. Desafio de Cultura: Realizar um quiz interativo sobre as diversas culturas apresentadas na obra, ajudando os alunos a aprender mais sobre as referências culturais e históricas.

4. Caça ao Tesouro literária: Criar uma caça ao tesouro onde os alunos devem encontrar informações sobre o autor, o contexto e a história em diferentes fontes.

5. Caderno de Viagem: Pedir que cada aluno faça um diário fictício da viagem de Phileas Fogg, contando os desafios enfrentados e as culturas descobertas em forma de diário. Isso dá um toque pessoal e criativo ao projeto.

Com esta abordagem integrada ao plano de aula, é possível estimular tanto a aprendizagem quanto a diversão, garantindo que os alunos se sintam motivados e engajados com o tema abordado.