“Plano de Aula: Explorando a Visão com Crianças de 4 a 5 Anos”
O plano de aula a seguir foi elaborado para trabalhar o tema da Visão com crianças pequenas, na faixa etária de 4 a 5 anos. A proposta é envolver os alunos em atividades dinâmicas e interativas, estimulando os sentidos, especialmente a visão, e permitindo que experimentem diferentes formas de perceber e explorar o mundo ao seu redor. O foco será na compreensão de como enxergamos e a importância dos sentidos na nossa vida cotidiana.
O objetivo é proporcionar uma experiência lúdica e enriquecedora, onde as crianças possam desenvolver habilidades importantes, estabelecendo conexões com o meio ambiente e com as suas próprias vivências. Serão utilizadas diversas estratégias pedagógicas que favorecerão o aprendizado através do brincar e da exploração sensorial.
Tema: Os sentidos – Visão
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 e 5 anos
Objetivo Geral:
Estimular a percepção visual das crianças, desenvolvendo habilidades de observação, reconhecimento de cores e formas, e promovendo a comunicação sobre suas experiências visuais.
Objetivos Específicos:
– Proporcionar experiências que permitam o reconhecimento e a nomeação de objetos e cores, ampliando o vocabulário.
– Estimular a curiosidade e o interesse pelas diferenças visuais, como formas e tamanhos de objetos.
– Promover a empatia e o respeito pela diversidade ao observar que diferentes pessoas possuem percepções distintas.
Habilidades BNCC:
Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
Campo de experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades.
Campo de experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
Campo de experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
Materiais Necessários:
– Papéis coloridos
– Lápis de cor, canetinhas e tintas
– Revistas para recorte
– Cartão com formatos e cores diversas
– Música instrumental para ambientação
– Objetos do cotidiano de diferentes cores e tamanhos
Situações Problema:
– Por que algumas coisas são de cores diferentes?
– Como podemos descrever o que vemos com os nossos olhos?
– O que as cores e formas nos contam sobre os objetos?
Contextualização:
Iniciar a aula com uma breve conversa sobre o que é a visão. Perguntar às crianças sobre o que elas veem ao seu redor, estimulando a interação e a troca de experiências. Explicar que nossa visão é um dos sentidos mais importantes para descobrirmos o mundo e que vamos explorar isso de maneira divertida.
Desenvolvimento:
1. Inicie com uma brincadeira de identificação: espalhe objetos de diferentes cores e tamanhos pela sala. Pergunte às crianças o que conseguem ver, qual objeto chama mais a atenção.
2. Organize uma atividada de pintura: peça para que elas desenhem algo que gostam de ver, utilizando papéis coloridos e tintas. Estimule-as a se expressarem sobre suas escolhas.
3. Proponha um jogo do “encontrar”: coloque cartões com diferentes cores pela sala. As crianças devem encontrar objetos que correspondam às cores dos cartões. Esta atividade estimula não apenas a observação, mas também a atividade física.
4. Realize uma hora do conto com uma história que envolva cores e formas. Após a leitura, pergunte sobre os personagens e os objetos da história, incentivando as crianças a descreverem o que viram.
5. Para concluir, promova uma atividade de colagem onde as crianças devem utilizar recortes de revistas. Cada uma poderá criar uma composição visual e compartilhar com os colegas o que escolheram e por quê.
Atividades sugeridas:
Dia 1 – Identificação de Cores
Objetivo: Reconhecer e identificar diferentes cores em objetos.
Descrição: Espalhar objetos coloridos pela sala, permitindo que as crianças brincam de encontrar e nomear as cores.
Materiais: Objetos coloridos variados.
Instruções: Perguntar “Qual a cor disso?” e “Quantos objetos dessa cor você consegue encontrar?”
Dia 2 – Pintura e Expressão
Objetivo: Fomentar a criatividade e a expressão através da pintura.
Descrição: Cada aluno deve escolher uma cor e pintar uma parte do papel. Introduza a ideia de misturar cores.
Materiais: Tintas, pincéis e papéis.
Instruções: Deixe as crianças livres para criar, após a pintura peça que compartilhem o resultado.
Dia 3 – Jogo de Encontra
Objetivo: Ampliar o reconhecimento de objetos com base em cores.
Descrição: Distribuir cartões de cores e desafiar as crianças a encontrar objetos correspondentes pela sala.
Materiais: Cartões coloridos.
Instruções: Explique o jogo e deixe que elas explorem até encontrar todas as cores.
Dia 4 – Hora do Conto
Objetivo: Enriquecer o vocabulário e a capacidade de descrever objetos.
Descrição: Ler uma história relacionada a cores, após isso, promover a discussão sobre os elementos da narrativa nas ilustrações.
Materiais: Livro de histórias com ilustrações coloridas.
Instruções: Após a leitura, pergunte o que as crianças observaram e como descreveriam as imagens.
Dia 5 – Colagem Criativa
Objetivo: Estimular a criatividade e a coordenação motora.
Descrição: Ofereça revistas para as crianças recortarem figuras e criarem uma colagem sobre o tema cores.
Materiais: Revistas, tesouras, cola.
Instruções: As crianças devem colar as figuras criando uma obra única e, em seguida, apresentar para a turma.
Discussão em Grupo:
Reunir as crianças após a execução das atividades e perguntar como foi a experiência que tivemos durante a aula. Incentive-as a partilhar o que entenderam sobre os objetos e cores. Questione o que aprenderam sobre a visão e se conheceram algo novo através das atividades propostas.
Perguntas:
– O que você mais gostou de ver hoje?
– Como você descreveria a cor que escolheu?
– Quais formas você conseguiu identificar nos objetos que observamos?
Avaliação:
A avaliação pode ser feita por meio da observação da participação das crianças nas atividades. Verificar se elas conseguem identificar e descrever cores e formas, assim como se mostraram interesse nas discussões e nas produções artísticas.
Encerramento:
Finalizar o encontro com uma roda de conversa, onde cada criança pode expressar o que mais gostou na aula e o que aprendeu. Aproveitar para reforçar a importância da visão e como isso nos ajuda no dia a dia.
Dicas:
– Esteja sempre atento à diversidade entre os alunos e seus interesses.
– Use uma linguagem clara e encorajadora durante as atividades.
– Esteja preparado para adaptar as atividades às necessidades de cada criança, oferecendo suporte e desafios conforme necessário.
Texto sobre o tema:
A visão é um dos sentidos mais importantes que possuímos, responsável por grande parte das nossas interações diárias. Por meio dos olhos, conseguimos identificar cores, formas, movimentos e espaço, o que nos ajuda a compreender o mundo ao nosso redor. A percepção visual é um processo complexo que envolve não apenas a captação de imagens, mas também a interpretação do que vemos. Quando as crianças começam a desenvolver suas habilidades visuais, elas não apenas aprendem a dominar o ambiente, mas também a expressar suas próprias emoções e impressões.
O desenvolvimento da visão nas crianças pequenas é fundamental, pois é nessa fase que elas começam a fazer conexões importantes entre o que veem e o que sentem. Incentivar a observação ativa pode ser uma maneira eficaz de ajudá-las a explorar seu mundo. Além disso, ao estimular a curiosidade, estamos cultivando não apenas a edificação do conhecimento, mas também a criatividade e a imaginação.
A relação das crianças com as cores e formas é especialmente significativa. Cada cor pode transmitir emoções distintas e influenciar o humor. Sendo assim, atividades que envolvam o uso de cores podem ajudar as crianças a se expressarem mais livremente. Além disso, é crucial apresentá-las a diferentes contextos culturais que valorizam a diversidade, para que, desde cedo, compreendam e respeitem as diferenças. Dessa forma, as crianças desenvolvem não apenas a habilidade de enxergar, mas também a sensibilidade e a empatia em suas relações interpessoais e sociais.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser estendido para outros sentidos, promovendo um aprendizado holístico sobre como a percepção humana funciona. Por exemplo, após trabalhar a visão, podemos introduzir o sentido do toque, convidando as crianças a explorarem texturas diferentes e relacionando como isso também faz parte da nossa percepção do mundo.
Além disso, essa abordagem pode ser aliada ao desenvolvimento de histórias e narrativas, onde os alunos podem criar contos que envolvam os sentidos que estão aprendendo. Isso não apenas os ajudará a fixar o conhecimento, mas também a desenvolver habilidades linguísticas e de comunicação, fundamentais para a Educação Infantil.
Ademais, ao longo do semestre, pode-se criarem exposições de arte onde os alunos apresentem suas produções de desenhos e colagens, valorizando a produção artística e a autoexpressão. As exposições também podem ser abertas aos pais, integrando a comunidade escolar e fortalecendo o laço da escola com as famílias.
Orientações finais sobre o plano:
É importante que o educador esteja sempre atento ao clima da sala e ao envolvimento de cada criança. As atividades devem ser conduzidas de maneira leve e divertida, garantindo que todos participem e se sintam à vontade para expressar suas ideias. A interação entre os alunos deverá ser incentivada, promovendo um ambiente colaborativo.
As adaptações para as atividades são essenciais e devem ser consideradas para assegurar que todas as crianças sejam incluídas. Estimular a imaginação e a criatividade é uma tarefa contínua que deve ser valorizada em cada encontro.
Em suma, o trabalho com os sentidos na Educação Infantil é um pilar no desenvolvimento das crianças. Prolongar essas experiências, oferecendo diversas possibilidades de interação e exploração, é fundamental para que os educadores possam guiar as crianças a um aprendizado significativo e duradouro.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro Visual: Organizar uma caça ao tesouro em um espaço da escola, onde as crianças devem encontrar objetos de certas cores ou formas, trazendo uma abordagem interativa ao aprendizado da visão.
2. Teatro de Sombras: Utilizar lanternas e figuras recortadas para mostrar como a luz e as sombras podem criar formas diferentes. As crianças podem participar desse jogo de luz, explorando o que acontece com os objetos quando iluminados de diferentes ângulos.
3. Cartões de Sensação: Criar cartões de cores e formas e usar texturas diferentes. As crianças devem associar as texturas com as cores, promovendo uma experiência sensorial rica que une visão e tato.
4. Atividade Sensorial com Música e Cores: A cada mudança de música, as crianças poderão mudar as cores que estão usando para se expressar, seja em pintura, desenho ou movimentos.
5. Arte com a Natureza: Realizar uma caminhada ao ar livre onde os alunos possam coletar objetos naturais, como folhas e flores, para uso em artesanato. Isso ampliará a percepção visual em um contexto natural, reforçando a conexão com o meio ambiente.
Essas sugestões visam incentivar um aprendizado interativo e colaborativo, permitindo que as crianças possam vivenciar a aprendizagem de maneira significativa e memorável, explorando suas habilidades de maneira diversificada no contexto do Ensino Fundamental.
