“Plano de Aula: Explorando A Vida na Pré-História de Forma Lúdica”
Este plano de aula foi elaborado com o intuito de promover uma revisão abrangente e sistemática sobre o tema A Vida na Pré-História. Durante as atividades, os alunos terão a oportunidade de refletir sobre as principais características do período, compreender a importância das mudanças sociais e culturais, e desenvolver suas habilidades de comunicação, interpretação e expressão oral e escrita. Este plano visa proporcionar uma experiência rica e interativa para os alunos, ajudando-os a internalizar os conhecimentos de forma significativa.
A aula será conduzida de maneira a estimular a curiosidade dos alunos, promovendo uma investigação que os incentive a compartilhar suas percepções sobre o tema. A criatividade será um elemento chave, uma vez que diversas atividades práticas e propostas lúdicas estão inseridas ao longo do plano para enriquecer o aprendizado. Além disso, as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) foram cuidadosamente consideradas para garantir que as habilidades e competências necessárias para essa etapa de ensino sejam devidamente trabalhadas.
Tema: Revisão sobre A Vida na Pré-História
Duração: 90 Minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 4º Ano
Faixa Etária: 9 Anos
Objetivo Geral:
O objetivo geral deste plano de aula é proporcionar aos alunos uma visão ampla sobre a pré-história, permitindo que eles revivam e compreendam melhor a vida de nossos antepassados, estimulando a reflexão crítica e a troca de ideias.
Objetivos Específicos:
– Promover a compreensão sobre os principais modos de vida das comunidades pré-históricas;
– Estimular a habilidade de pesquisa e análise de informações de forma colaborativa;
– Desenvolver as competências de leitura e escrita, por meio de atividades que envolvam a produção textual;
– Fomentar a criatividade e a expressão dos alunos através de atividades artísticas e dramáticas;
– Incentivar a formação de opiniões sobre a importância dos períodos históricos na formação da sociedade.
Habilidades BNCC:
– (EF04HI01) Reconhecer a história como resultado da ação do ser humano no tempo e no espaço, com base na identificação de mudanças e permanências ao longo do tempo.
– (EF04HI02) Identificar mudanças e permanências ao longo do tempo, discutindo os sentidos dos grandes marcos da história da humanidade.
– (EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.
– (EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com base no contexto da frase ou do texto.
– (EF35LP12) Assistir, em vídeo digital, a programa infantil com instruções de montagem, de jogos e brincadeiras, e, a partir dele, planejar e produzir tutoriais em áudio ou vídeo.
Materiais Necessários:
– Quadro branco e marcadores;
– Cartolinas, canetinhas e outros materiais para atividades artísticas;
– Livros e textos sobre a pré-história;
– Tablets ou computadores para pesquisa;
– Jogos ou quebra-cabeças temáticos sobre a pré-história;
– Projetor ou televisor para exibir vídeos.
Situações Problema:
1. O que você acha que era mais importante para a sobrevivência dos homens da pré-história: a caça ou a coleta de frutos?
2. Como você imagina que eram as relações sociais entre as pessoas que viviam nesse período?
3. Que mudanças você acredita que ocorreram na vida das pessoas à medida que aprenderam a cultivar alimentos?
4. Como os conhecimentos da pré-história podem influenciar nossa vida hoje?
Contextualização:
Iniciar a aula explicando que a pré-história é o período que antecede a invenção da escrita. Os alunos devem entender que todos os seres humanos, em algum momento de suas vidas, viveram nas condições da pré-história, e que é fundamental conhecer essa parte da história para entender melhor nossa própria existência e as transformações sociais que ocorreram.
Desenvolvimento:
1. Apresentação do tema: O professor pode iniciar com uma breve explanação sobre a pré-história, focando em aspectos como nomadismo, uso do fogo, desenvolvimento da agricultura, entre outros.
2. Exibição de vídeo: Mostre um vídeo educativo que retrate a vida na pré-história, permitindo que os alunos assistam e anotem as partes que mais chamaram a atenção.
3. Discussão em grupo: Divida os alunos em grupos pequenos para discutir as impressões que tiveram sobre o vídeo e as problemáticas levantadas.
4. Produção de texto: Cada grupo poderá produzir um pequeno texto sobre uma das temáticas discutidas, como “A Caça na Pré-História” ou “A Vida em Comunidade.”
5. Atividade artística: Propor que os alunos desenhem ou montem cartazes sobre a pré-história, incluindo figuras, informações e curiosidades.
6. Apresentação: Cada grupo deverá apresentar seu cartaz à turma, explicando o que aprenderam e qual a importância do que abordaram.
Atividades sugeridas:
1. Dia 1: Introdução à Pré-História
– Objetivo: Introduzir o tema e o cronograma da semana.
– Descrição: Inicie com uma conversa introdutória, utilizando recursos visuais (slides ou cartazes). Explore os conceitos de vida nômade e os primeiros usos do fogo.
– Materiais: Slides, cartazes.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades de atenção, use pequenos vídeos.
2. Dia 2: Vida do Homo Sapiens
– Objetivo: Desenvolver uma compreensão sobre as características físicas e culturais do Homo Sapiens.
– Descrição: Leitura de textos e discussão sobre a evolução humana. Cada aluno deve fazer um desenho ou uma escultura simples de como imaginam que eram.
– Materiais: Textos para leitura e materiais de arte.
– Adaptação: Incentive o uso de recursos digitais para pesquisa.
3. Dia 3: A Agricultura e a Sedentarização
– Objetivo: Compreender a transição do nomadismo para a vida sedentária.
– Descrição: Debater como a agricultura influenciou a organização social. Realizar um jogo de simulação onde os alunos têm que “plantar” e “colher” utilizando fichas.
– Materiais: Fichas de papel, cestas para a colheita.
– Adaptação: Inclua aqueles que têm dificuldades em participar ativamente em tarefas mais simples do jogo.
4. Dia 4: As Primeiras Artes e Comunicações
– Objetivo: Explorar a evolução das expressões artísticas e da comunicação.
– Descrição: Mostrar imagens de pinturas rupestres e pedir que os alunos criem sua própria pintura, representando a vida na pré-história.
– Materiais: Tintas, pincéis, telas ou papel.
– Adaptação: Alunos com dificuldades motoras podem usar carimbos ou aplicar cores com algodão.
5. Dia 5: Apresentações e Reflexões Finais
– Objetivo: Compartilhar o que aprenderam e refletir sobre a importância desses conhecimentos.
– Descrição: Cada grupo apresenta seu cartaz ou produção artística, promovendo uma discussão final sobre a relevância da pré-história hoje.
– Materiais: Cartazes, espaço para apresentações.
– Adaptação: Ofereça suporte a alunos mais tímidos, como uma pesquisa simples que eles possam ler.
Discussão em Grupo:
Promova um debate onde os alunos devem identificar qual aspecto da vida na pré-história eles acham mais fascinante e por quê. Peça que comparem com suas vidas atuais, questionando como suas descobertas influenciam seu dia a dia.
Perguntas:
– O que vocês acham que a vida na pré-história ensina sobre nós, hoje?
– Por que é importante estudar os modos de vida de nossos antepassados?
– Quais as semelhanças e diferenças entre a vida na pré-história e a vida moderna?
– Como as invenções da pré-história impactaram o nosso mundo hoje?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação dos alunos nas discussões, suas contribuições nas atividades em grupo e a qualidade das produções textuais e artísticas. Uma autoavaliação pode ser proposta para que os alunos reflitam sobre o que aprenderam e como participaram.
Encerramento:
A aula será encerrada com um convite para que os alunos levem os aprendizagens para suas casas, refletindo sobre o que a pré-história nos ensinou para o presente. O professor pode solicitar que cada um compartilhe em casa um aspecto que achou mais interessante.
Dicas:
– Utilize vídeos curtos e dinâmicos para tornar o aprendizado mais envolvente e visual;
– Promova a leitura de livros infantojuvenis que tratem do tema, ampliando as referências;
– Faça uso de recursos digitais, como jogos educativos sobre a pré-história;
– Incentive a criatividade e as expressões artísticas para tornar a aprendizagem mais divertida;
– Mantenha um ambiente aberto ao questionamento e à curiosidade dos alunos, permitindo que eles explorem o tema com liberdade.
Texto sobre o tema:
A pré-história é o tempo em que a humanidade começou a se desenvolver de maneiras que nunca haviam sido observadas antes. Durante este período, os seres humanos aprenderam a se adaptar ao mundo ao seu redor, utilizando ferramentas rudimentares e desenvolvendo técnicas para caça e coleta. Esse período é marcado pela vida nômade, onde os grupos humanos eram constantemente movidos em busca de alimento e abrigo.
Com o tempo, as inovações começaram a surgir. A descoberta do fogo foi um marco crucial que não apenas permitiu a cocção de alimentos, mas também melhorou a proteção contra predadores. A arte também começou a florescer neste período, com as pinturas rupestres servindo como uma forma de expressão cultural e comunicativa. Essas representações nos fornecem uma visão de como os nossos ancestrais viam o mundo, suas crenças e seus cotidianos.
À medida que os humanos começaram a praticar a agricultura, a sociedade mudou ainda mais. O sedentarismo trouxe novas interações sociais e o surgimento de comunidades mais estruturadas. Essa transformação foi fundamental para o desenvolvimento da civilização como a conhecemos hoje. A pré-história é, portanto, um ícone da resiliência e adaptação humana, refletindo um quadro complexo e fascinante que ainda busca suas respostas em nosso presente.
Desdobramentos do plano:
Esse plano de aula pode ser expandido para incluir uma visita a um museu ou a participação em uma oficina de arte que aborde técnicas utilizadas na pré-história. Além disso, os alunos podem produzir um jornal escolar sobre a pré-história, compartilhando suas descobertas com toda a comunidade escolar. Essa atividade pode ajudar a integrar várias linguagens e habilidades que estão alinhadas à BNCC, além de envolver os alunos em um projeto coletivo.
Uma outra possibilidade é organizar um evento cultural na escola, onde cada grupo de alunos pode representar um aspecto diferente da pré-história, como a vida dos caçadores, a descoberta do fogo, ou as práticas artísticas, reforçando a importância do aprendizado colaborativo e da troca de experiências.
Por fim, um trabalho interdisciplinar com as disciplinas de Artes e Ciências pode enriquecer ainda mais a compreensão dos alunos sobre a pré-história. Os alunos podem desenvolver habilidades de pesquisa, experimentação e expressão artística, criando um espaço de aprendizado multidimensional que promove um entendimento mais complexo e integrado da história humana.
Orientações finais sobre o plano:
Ao implementar este plano de aula, é essencial que o professor permaneça flexível e aberto a novas abordagens que possam surgir durante as descobertas dos alunos. O ambiente de aprendizagem deve ser seguro e acolhedor, promovendo a liberdade de expressão e o respeito pelas opiniões dos colegas. O uso de métodos interativos e diversificados para transmitir o conhecimento é uma estratégia eficaz que pode manter o interesse e o engajamento dos alunos ao longo da aula.
Além disso, o feedback constante é fundamental. O professor deve buscar ouvir as dúvidas e sugestões dos alunos, incentivando uma comunicação aberta. Isso não só promove um ambiente mais harmonioso, mas também contribui para o fortalecimento da autonomia e responsabilidade dos alunos em sua jornada de aprendizado.
Por último, a integração com a comunidade é um aspecto que pode enriquecer muito esta experiência educativa. Levar os alunos a um museu local, ou mesmo convidar especialistas para falarem sobre a pré-história, pode agregar um valor significativo ao aprendizado, ligando teoria e prática numa experiência única que ficará na memória dos alunos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro Pré-Histórica
– Objetivo: Aprender sobre os modos de vida dos pré-históricos enquanto se divertem.
– Materiais: Artefatos de brinquedo, mapas e pistas.
– Instruções: Organize uma caça ao tesouro em que os alunos precisam encontrar “artefatos” e responder a perguntas sobre cada um para avançar.
2. Teatro de Fantoches
– Objetivo: Recriar histórias da pré-história de forma divertida.
– Materiais: Meias ou luvas, materiais para decoração.
– Instruções: Os alunos criam fantoches e encenam situações do dia a dia na pré-história, explorando a comunicação e o aprendizado social.
3. Oficina de Pinturas Rupestres
– Objetivo: Explorar a artística da pré-história através de técnicas simples.
– Materiais: Pó de café, terra, tinta.
– Instruções: Os alunos podem criar suas próprias pinturas em papel esquematizando como os primeiros homens expressavam suas vidas.
4. Jogo do Conhecimento
– Objetivo: Reforçar o aprendizado de forma interativa.
– Materiais: Cartões com perguntas e respostas.
– Instruções: Transforme o conteúdo em um jogo de perguntas e respostas, onde o grupo deve acertar os significados e importância das descobertas e ações dos pré-históricos.
5. Criação de História em Quadrinhos
– Objetivo: Desenvolver habilidades de narrativa e expressão.
– Materiais: Papéis em branco, canetinhas.
– Instruções: Os alunos criam sua própria história em quadrinhos baseada na pré-história, fomentando a criatividade e a sequência lógica nas narrativas.
Este plano é uma base estruturada para uma aula completa que visa não apenas levar conhecimento, mas também instigar o interesse e a curiosidade dos alunos sobre todas as nuances da Pré-História, promovendo
