“Plano de Aula: Explorando a Poesia no 4º Ano do Ensino Fundamental”

A proposta deste plano de aula é abordar o tema “Poema” de uma forma envolvente e lúdica, permitindo que os alunos do 4º ano do Ensino Fundamental desenvolvam uma compreensão mais profunda sobre a poética, suas estruturas e a beleza das palavras. O foco está em estimular a imaginação, a criatividade e a apreciação literária dos alunos, utilizando atividades que promovam a experimentação e a produção textual de forma prática e interativa. Este plano foi elaborado para enriquecer a experiência de aprendizado, alinhando-se às diretrizes da BNCC.

Tema: Poema
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 4º Ano
Faixa Etária: 9 anos

Objetivo Geral:

O objetivo geral deste plano de aula é proporcionar aos alunos uma introdução ao universo dos poemas, abordando suas características, formas e a importância da poesia na linguagem e na expressão artística.

Objetivos Específicos:

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– Familiarizar os alunos com o conceito de poema e suas estruturas.
– Estimular a criatividade e a expressão pessoal através da produção de poemas.
– Desenvolver habilidades de leitura e compreensão de textos poéticos.
– Promover a apreciação da linguagem figurada e dos sons das palavras.

Habilidades BNCC:

– (EF35LP23) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, aliterações e diferentes modos de divisão dos versos, estrofes e refrões e seu efeito de sentido.
– (EF35LP27) Ler e compreender, com certa autonomia, textos em versos, explorando rimas, sons e jogos de palavras, imagens poéticas (sentidos figurados) e recursos visuais e sonoros e.
– (EF35LP28) Declamar poemas, com entonação, postura e interpretação adequadas.

Materiais Necessários:

– Cartazes com poemas selecionados.
– Fichas de atividades.
– Lápis de cor, canetas e papel.
– Materiais para confecção de cartazes (papel A4, tesoura, cola).
– Acesso a um computador ou tablet para pesquisa de poemas online (opcional).

Situações Problema:

– Como podemos expressar nossos sentimentos e emoções através das palavras?
– O que torna a leitura de um poema uma experiência diferente de outras formas de escrita?
– Quais elementos os poemas possuem que os diferenciam de textos narrativos ou informativos?

Contextualização:

Iniciar a aula conversando com os alunos sobre o que eles entendem por poemas. Pergunte se algum deles já escreveu ou leu um poema. Explique que a poesia é uma forma de linguagem que usa palavras de maneira artística, muitas vezes explorando ritmos, rimas e imagens criativas para transmitir emoções.

Desenvolvimento:

1. Introdução ao Poema:
– Apresente aos alunos diferentes tipos de poemas (haicai, soneto, poesia livre) com exemplos de autores famosos e contemporâneos.
– Leia em voz alta algumas poesias, enfatizando a sonoridade e as rimas. O objetivo é que os alunos reconheçam diferentes estilos e formas de expressão.

2. Dinâmica de Grupo:
– Divida os alunos em grupos de 4 a 5. Cada grupo escolherá um poema para analisar. Eles devem discutir seus sentimentos com relação à leitura e identificar os elementos que o poema tem (rimas, estrofes, sentimentos, etc.).

3. Atividade Criativa:
– Proponha que cada grupo crie seu próprio poema utilizando uma estrutura escolhida por eles. A proposta pode ser um poema de quatro versos com rimas alternadas ou um haicai (poema de três linhas com versos de 5, 7 e 5 sílabas) muito comum na tradição japonesa.

4. Apresentação:
– Após a elaboração dos poemas, cada grupo apresentará sua criação para a turma, incentivando a declamação com entonação e expressão adequada.

Atividades sugeridas:

Dia 1: Introdução à Poesia
Objetivo: Familiarizar-se com a leitura de poemas.
Descrição: Os alunos lerão em duplas poemas selecionados.
Instruções: Distribuir uma ficha com diversos poemas curtos, cada dois alunos deve escolher um poema para ler em voz alta um para o outro.
Materiais: Fichas de poemas.

Dia 2: Análise Poética
Objetivo: Analisar estruturas poéticas.
Descrição: Em grupos, os alunos identificarão rimas, estrofes e sentimentos nos poemas lidos no dia anterior.
Instruções: Cada grupo deve preencher uma tabela disposta em uma cartela de atividades, anotando os elementos encontrados.
Materiais: Tabelas impressas.

Dia 3: Criação do Poema
Objetivo: Criar um poema coletivo ou individual.
Descrição: Os alunos desenvolverão seus próprios poemas com base no aprendizado dos dias anteriores.
Instruções: Pedir a eles que escolham o tema do poema, eслед¬ $uores ou giz de cera para ilustrar.
Materiais: Papel, lápis, canetinhas.

Dia 4: Apresentação dos Poemas
Objetivo: Praticar a declamação e a interpretação.
Descrição: Cada aluno ou grupo apresentará seu poema em sala.
Instruções: Reforçar a importância da interpretação e expressão durante a fala.
Materiais: Poemas criados.

Dia 5: Reflexão e Apreciar
Objetivo: Refletir sobre a experiência de ler e criar poesia.
Descrição: Os alunos escreverão um pequeno texto refletindo sobre o que aprenderam.
Instruções: Os alunos devem apresentar sua reflexão com um desenho relacionado à poesia que leram ou criaram.
Materiais: Papel para escrita, lápis.

Discussão em Grupo:

Após as apresentações, faça algumas perguntas para os alunos:
– O que você sentiu ao ler e recitar um poema?
– Como a forma poética influenciou a maneira como você se expressou?
– Qual parte do processo de criação foi mais divertida ou desafiadora?

Perguntas:

1. O que é um poema para você?
2. Quais elementos você percebeu em um poema?
3. Como as palavras podem transmitir sentimentos?
4. Você prefere escrever ou ler poesia? Por quê?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação dos alunos nas discussões, a criatividade dos poemas produzidos e a clareza na apresentação. Para uma avaliação mais formal, pode-se considerar a entrega de um pequeno relatório onde descrevem sua experiência e a análise do poema que mais gostaram.

Encerramento:

Finalize a aula com uma conversa sobre a importância da poesia na comunicação e nos sentimentos humanos. Pergunte aos alunos como podem continuar explorando a poesia fora da sala de aula, incentivando a leitura de livros de poesia e a escrita de novos poemas.

Dicas:

– Incentive a leitura de diferentes gêneros de poemas em casa.
– Sugira que os alunos ilustrem seus poemas com desenhos.
– Organize uma pequena exposição de poesia na escola com os trabalhos dos alunos.

Texto sobre o tema:

A poesia é uma das formas mais puras de expressão artística, capaz de capturar a essência das emoções humanas com sutileza e criatividade. Ela é uma linguagem que transcende o cotidiano, abrindo uma porta para novos mundos e percepções. Quando falamos sobre poemas, entramos em um universo repleto de figuras de linguagem, rimas e ritmos que tornam as palavras vibrantes e cheias de vida. Os poemas podem explorar desde o amor e a amizade até a crítica social e as belezas da natureza, permitindo ao leitor ouvinte experimentar sentimentos profundos e reflexões sobre a vida.

Os poemas não são apenas palavras cuidadosamente escolhidas; eles são construções que convidam a uma experiência sensorial. Assim, a leitura de um poema pode estimular a visualização de cenas, a audição de sons e, em muitos casos, até mesmo o cheiro e o gosto. O ritmo e a musicalidade das palavras tornam a poesia uma forma literária única, aproximando-se das canções e das melodias. Além disso, a interpretação de um poema é sempre uma tarefa subjetiva; cada leitor traz consigo sua bagagem emocional e suas vivências, resultando em múltiplas leituras e significados.

Para aqueles que se aventuram a escrever seus próprios poemas, a poesia se torna um meio de autoconhecimento e expressão pessoal. Ao brincar com as palavras, explorar as suas sonoridades, ritmos e significados, o autor revela não apenas sua criatividade, mas também suas visões de mundo. As rimas e os jogos de palavras na poesia fazem com que cada verso ressoe em um nível mais profundo, proporcionando uma conexão não apenas com a literatura, mas também com as emoções. Esse diálogo entre autor e leitor é o que torna a poesia uma ferramenta poderosa e atemporal, capaz de encantar e emocionar durante gerações.

Desdobramentos do plano:

É fundamental que o trabalho com a poesia não se restrinja a apenas uma única aula. A exploração das emoções e do universo poético pode ser um tema recorrente durante o semestre, permitindo que os alunos desenvolvam suas habilidades de escrita e leitura. Podemos integrar a poesia a outras disciplinas, como artes, onde os alunos poderiam criar ilustrações inspiradas em seus poeminhas, ou em história, relacionando poemas que falam sobre eventos históricos. Essa interdisciplinaridade permite que os alunos entendam a poesia em um contexto mais amplo e significativo.

Além disso, a criação de um mural de poesias na escola, onde os alunos possam publicar seus poemas, pode ser uma maneira encantadora de incentivar a produção literária entre os colegas. Este mural não apenas valorizaria o trabalho dos estudantes, mas também serviria como fonte de inspiração para outros, criando um ambiente que favorece a expressão artística e a troca de ideias. Incentivar o uso de poemas conhecidos, como os de Adélia Prado ou Cecília Meireles, nas aulas de leitura, pode também enriquecer a experiência dos alunos, conectando-os com grandes nomes da literatura.

Ainda, outro desdobramento interessante pode ser a organização de um concurso de declamação de poesias entre os alunos. Esse concurso não só promove a prática de declamação de poemas em público, como também instiga a familiaridade com a poesia em um contexto prazeroso e competitivo. A premiação pode ficar por conta de uma publicação dos poemas em um livreto que os alunos poderiam levar para casa como recordação e símbolo de suas conquistas literárias. Essas ações reforçam a importância da poética e da expressão livre, mostrando aos alunos que a poesia é uma parte vital de suas vidas.

Orientações finais sobre o plano:

Ao aplicar este plano de aula, considere a diversidade dos alunos e suas diferentes formas de apreensão do conteúdo. A poesia é um campo vasto e rico, e cada aluno pode abordar a criação poética de uma forma única. Ser flexível com o tamanho e a forma dos poemas permite que todos os estudantes se sintam confortáveis e inspirados na produção de seus textos.

Encoraje a escrita espontânea, onde os alunos podem deixar fluir suas emoções sem se preocupar com correções gramaticais. A ideia é valorizar a criatividade e a diversidade de estilos poéticos, criando um espaço seguro para a expressão pessoal. Durante as apresentações, ressalte os aspectos emocionais e criativos de cada poema, não apenas a correção técnica. Isso fomentará um ambiente de respeito e apreciação pela arte poética.

Por fim, promova a autoavaliação após as atividades. Perguntas reflexivas sobre o que aprenderam, o que gostaram e que dificuldades encontraram podem ajudar os alunos a reconhecer seu progresso e a importância do exercício poético em suas vidas. Ao terminar esta unidade, os alunos não só estarão familiarizados com o que compõe um poema, mas também terão aprimorado suas habilidades de leitura, escrita e interpretação, enriquecendo sua formação literária e artística.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. *Jogo das Rimas*: Dividir a turma em duplas e entregar cartões com palavras. Os alunos devem encontrar rimas para as palavras em um tempo determinado. A dupla que encontrar mais rimas, ganha. Esse jogo ajuda a trabalhar a sonoridade e a musicalidade das palavras.

2. *Poema em Movimento*: Fazer uma atividade em que cada aluno representa um verso de um poema através de mímica ou dança. Os demais devem adivinhar qual é o poema. Essa atividade estimula a criatividade e a interpretação não verbal dos textos.

3. *Caça ao Tesouro Literário*: Criar uma caça ao tesouro utilizando dicas em formato poético que levam a diferentes poemas espalhados pelo pátio ou sala de aula. Assim, os alunos exploram as poesias enquanto se divertem, estimulando o movimento e a interação social.

4. *A Caixinha de Poesias*: Propor que cada aluno escreva seu próprio poema e o coloque em uma simples caixinha decorada pela turma. Todo dia um aluno poderá pegar um poema para ler e apresentá-lo para os colegas. Isso incentiva a leitura e a escrita frequente de forma lúdica.

5. *Construção de um Poema Coletivo*: Em círculo, os alunos irão falar uma linha de um poema, formando um poema coletivo. Cada aluno adiciona sua ideia e os outros devem manter a continuidade. Ao final, o professor pode escrever o poema numa cartolina e expô-lo em sala, valorizando a contribuição de cada um.

Essas sugestões lúdicas não só garantem a participação ativa de todos os alunos, mas também promovem o desenvolvimento da criatividade e do trabalho coletivo, fundamentais no aprendizado da poesia.