“Plano de Aula: Explorando a Poesia de Forma Lúdica para Crianças”
A elaboração deste plano de aula tem como objetivo estimular o interesse das crianças pela poesia em suas diversas formas por meio de atividades lúdicas ricas e envolventes. Esta proposta notacional visa interligar múltiplos contextos de aprendizagem, favorecendo a expressão criativa e a construção de relacionamentos interpessoais entre as crianças, essencial nesta etapa de desenvolvimento. Aqui, buscaremos proporcionar um ambiente em que a arte da poesia se manifeste não apenas como um conteúdo a ser aprendido, mas como uma vivência compartilhada, promovendo a valorização da expressividade emocional.
Neste contexto, as atividades planejadas irão enriquecer o repertório cultural dos alunos e proporcionar momentos de descoberta e força criativa, além de simultaneamente fomentar o respeito às diferenças e a valorização de individualidades que cada criança traz para o grupo. Aqui está um plano detalhado que pode ser usado por educadores para trabalhar com poesia de forma lúdica com crianças de 5 anos.
Tema: Poesias
Duração: 1 semana
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 5 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a sensibilidade e a criatividade das crianças por meio da exploração de diferentes poesias, trabalhos artísticos e expressões corporais, favorecendo o desenvolvimento da expressão emocional e a construção de relações interpessoais.
Objetivos Específicos:
– Promover a empatia e a cooperação através de atividades em grupo.
– Estimular a expressão corporal e a criatividade com o uso do corpo como forma de arte.
– Incentivar a criação de poesias por meio da brincar e do fazer artístico.
– Facilitar o desenvolvimento da linguagem oral e escrita em contextos significativos.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01), (EI03EO03), (EI03EF04)
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01), (EI03CG03)
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02)
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01), (EI03EF02)
Materiais Necessários:
– Papel colorido
– Canetinhas e giz de cera
– Instrumentos musicais simples (pandeiro, chocalhos)
– Livros de poesia para crianças
– Materiais para colagem (papel de seda, revistas)
– Caixas de papelão para fazer cenários
Situações Problema:
– Como podemos traduzir os sentimentos que as poesias nos causam em outras formas de arte?
– De que maneira podemos compartilhar poesias e construir uma “poesia coletiva”?
Contextualização:
As poesias são uma expressão muito rica de sentimentos, emoções e imaginação. Por meio delas, as crianças podem explorar suas percepções sobre o mundo, manifestar lembranças, sonhos e sentimentos que, muitas vezes, não estão explícitos na linguagem verbal usual. A poesia é um convite à criatividade, ao fazer coletivo e ao entendimento dos diferentes modos de expressar-se.
Desenvolvimento:
Durante esta semana, o educador deverá implementar atividades lúdicas que envolvem poesia e que permitam que as crianças explorem, criem e compartilhem suas compreensões e expressões sobre o tema.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Poesia e Música
Objetivo: Integrar verbos sonoros e rítmicos com poesias.
Descrição: Começar a semana apresentando poemas curtos, como “Marcha das letras” ou “Um dia de sol”, que tenham sonoridades interessantes. Usar instrumentos musicais para acompanhar a leitura. As crianças deverão criar sons que correspondam a rimas ou sentimentos apresentados nos poemas.
Materiais: Livros de poemas, instrumentos musicais.
Adaptação: Para crianças que estão com dificuldades motoras, os sons podem ser produzidos através de batidas nas mãos ou no chão.
Atividade 2: Poesia em Movimento
Objetivo: Criar caminhos de expressão corporal com o tema da poesia.
Descrição: Apresentar um poema e solicitar que as crianças interpretem o texto através de movimentos, gestos e danças. Dar espaço para que cada um faça sua própria interpretação, criando um “teatro de poesia”.
Materiais: Espaço amplo, música emocionante.
Adaptação: Para apoiar crianças tímidas, sugerir que elas atuem em dupla com um colega.
Atividade 3: Colagem de Poesias
Objetivo: Incentivar a expressão artística através da colagem.
Descrição: Em grupos, as crianças escolherão palavras ou trechos de poemas impressos e criarão uma colagem que represente visualmente o poema.
Materiais: Revistas, tesoura, papel, cola.
Adaptação: Para alunos com baixa coordenação motora, sugerir que eles desenhem as palavras ao invés de recortá-las.
Atividade 4: Poemas na Caixa
Objetivo: Criar um ambiente coletivo de troca de poesias.
Descrição: Ao final da semana, as crianças irão deitar suas invenções poéticas em caixas decoradas. Cada um deve escrever ou desenhar um poema e colocar numa caixa. Depois, as caixas são trocadas e cada criança deve ler em voz alta o que o colega escreveu.
Materiais: Caixas de papelão, papel, canetinhas.
Adaptação: Oferecer suporte verbal às crianças que exibem dificuldades para ler em voz alta.
Atividade 5: Rimas e Sons
Objetivo: Estimular a criação de rimas de maneira lúdica.
Descrição: Brincar de fazer rimas com as crianças, utilizando objetos da sala ou fantoches. Cada criança deve descrever o objeto e os colegas devem criar rimas sobre ele.
Materiais: Objetos diversos da sala de aula.
Adaptação: Auxiliar crianças com dificuldade de verbalização, encorajando-as com exemplos.
Discussão em Grupo:
– O que vocês sentiram na hora de criar suas poesias?
– Como os sons ajudaram na interpretação das poesias?
– Qual poesia mais lhes tocou e por quê?
Perguntas:
– O que é uma poesia para você?
– Como podemos transformar sentimentos em palavras?
Avaliação:
A avaliação será formativa, observando a participação dos alunos nas atividades e considerando progressos na expressão verbal, habilidades de trabalho em equipe e desenvolvimento da empatia ao trabalhar coletivamente.
Encerramento:
Para finalizar a semana, realizar uma pequena apresentação dos trabalhos em forma de “recital de poéticas”, onde cada aluno terá a oportunidade de compartilhar aquilo que mais gostou de fazer. Isso garantirá que as aprendizagens e experiências vividas durante a semana sejam celebradas.
Dicas:
– Incentivar a autonomia das crianças nas criações e expressões.
– Proporcionar um ambiente acolhedor onde todas as ideias sejam valorizadas.
– Promover a diversidade nas poesias, incluindo vozes de diferentes culturas e contextos.
Texto sobre o tema:
A poesia é uma forma de expressão que toca o coração. Para as crianças, ela representa a possibilidade de explorar sentimentos e emoções de maneira profunda e lúdica. Ao recordar que a poesia se utiliza de diversos recursos, a criança entende que as palavras podem formar imagens e sentimentos únicos. Através de rimas e ritmos, a poesia tem a capacidade de proporcionar momentos de reflexão e beleza, ampliando o modo de ver e viver o mundo.
A prática de poesias nas aulas contribui, portanto, não apenas na formação de leitores e ouvintes críticos, mas também na construção de um espaço afetivo onde as crianças podem compartilhar suas experiências e emoções. Através do envolvimento com a poesia, as crianças são capazes de se enxergar como parte de um coletivo, respeitando as diferentes vozes e aprendendo que a diversidade é um valor.
Por fim, o ato de recitar poesia permite uma troca não apenas de palavras, mas de sensações que podem ser transformadoras. A literatura infantil é rica e diversa e, ao ser apresentada de forma lúdica, transforma-se num excelente meio de aprendizado, despertando o interesse dos pequenos por histórias, rimas e ritmos.
Desdobramentos do plano:
A implementação desse plano de aula pode levar ao desenvolvimento de várias habilidades que não estão restritas somente à poesia, mas se expandem para diversas áreas do conhecimento. As expressões artísticas, por meio da poesia, podem proporcionar uma experiência sensorial e afetiva que repercute em como as crianças se relacionam com a língua, a literatura, e, consequentemente, com o mundo ao seu redor. Assim, as crianças não apenas aprendem a criar rimas, mas também a encontrar e usar a palavra como um meio de expressão de suas emoções.
Além disso, este plano pode ser utilizado para promover uma interação mais robusta entre as diferentes faixas etárias da Educação Infantil, onde crianças de diferentes idades possam se conhecer e partilhar suas produções poeticas, ampliando o círculo social e as relações interpessoais. Experiências em grupo neste contexto podem ajudar as crianças a desenvolver a empatia e a compreensão do outro, um aspecto fundamental nas interações sociais.
Por fim, as poesias inseridas dentro do contexto cultural da comunidade local podem proporcionar uma valorização das diferenças e no reconhecimento da pluralidade cultural. Os educadores devem estar atentos ao repertório cultural das crianças e ao modo como as suas experiências podem se refletir e ser transformadas em poesia, ampliando as relações entre o individual e o coletivo.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial que, ao longo da implementação deste plano, o professor mantenha uma postura flexível e aberta a novas experiências. As propostas de atividades devem ser adaptáveis, considerando o ritmo e as particularidades de cada grupo de crianças. O foco deve ser sempre na expressão e na vivência da poesia, tendo em mente que cada criança traz consigo um universo único que pode enriquecer a atividade.
A criação de um ambiente lúdico e acolhedor é fundamental para que as crianças se sintam à vontade para se expressar. Os ambientes devem estar decorados com poesias e outros elementos que inspirem a criatividade, fazendo com que a poesia não seja apenas uma atividade pontual, mas uma prática cotidiana que as crianças possam vivenciar em diferentes formatos.
Finalmente, incentivar a interação não só entre crianças, mas também com fontes externas, como pais ou familiares que possam compartilhar suas experiências literárias, potencializa ainda mais a aprendizagem e faz com que a vivência da poesia se torne um espaço de diálogo, construção coletiva e enriquecimento da história pessoal de cada aluno.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Jogo das Rimas
Objetivo: Estimular a criatividade e a memória.
Descrição: As crianças formam um círculo, e o educador começa dizendo uma palavra. A criança à sua direita deve apresentar uma palavra que rime com a anterior. Se não conseguir, deve dançar até o próximo turno, para que todos se divirtam.
Sugestão 2: Poesia em Colors
Objetivo: Associar cores às emoções.
Descrição: As crianças pintam quadros utilizando cores que representam suas emoções ao ouvir uma poesia. Elas devem apresentar a obra e falar sobre a escolha das cores.
Sugestão 3: Poesia com Sons da Natureza
Objetivo: Explorar sons e ritmos naturais.
Descrição: Durante um passeio, as crianças coletam elementos da natureza (folhas, pedras) e, com eles, geram sons, criando uma poesia musical ao ar livre, feita a partir dos sons coletados.
Sugestão 4: Poesias dos Animais
Objetivo: Envolver as crianças com o mundo animal.
Descrição: As crianças devem escolher um animal e criar uma poesia sobre ele, utilizando movimentos que imitem o animal.
Sugestão 5: Teatro de Poesias
Objetivo: Trabalhar a expressão corporal e a dramatização.
Descrição: As crianças escolhem ou inventam uma poesia e criam uma dramatização dessa poesia, utilizando adereços que possam ser feitos com a ajuda do educador.
Com essas propostas, os educadores estarão mais bem preparados para promover um aprendizado significativo e engajante sobre a poesia, possibilitando que as crianças se desenvolvam de maneira integral.
