“Plano de Aula: Explorando a Poesia com ‘Pula Pula Pipoquinha'”
O plano de aula apresentado a seguir é elaborado com a intenção de explorar o tema dos poemas, especificamente o poema “Pula Pula Pipoquinha”. A proposta é oferecer uma experiência rica e interativa que incentive a leitura, a escrita e a expressão oral dos alunos, criando um ambiente de aprendizado colaborativo e lúdico. Ao trabalhar com poemas, os alunos não apenas desenvolvem habilidades linguísticas, mas também exploram o prazer da linguagem, a musicalidade e a criatividade.
O propósito é envolver as crianças de forma integral, utilizando diferentes abordagens e recursos que permitam um tratamento dinâmico e abrangente do conteúdo. Como este plano está em conformidade com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), serão integradas as habilidades apropriadas ao 1º ano do Ensino Fundamental, ressaltando a importância do aprendizado significativo.
Tema: Poesia – poema “Pula Pula Pipoquinha”
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 a 10 anos
Objetivo Geral:
O objetivo deste plano de aula é incentivar os alunos a explorar a leitura e a interpretação de poemas, desenvolvendo a criatividade e o reconhecimento textual a partir do contato com o poema “Pula Pula Pipoquinha”.
Objetivos Específicos:
– Ler o poema “Pula Pula Pipoquinha” e compreender seus significados.
– Analisar e identificar as rimas e a musicalidade do poema.
– Produzir pequenas composições poéticas relacionadas ao tema do poema.
– Realizar atividades de expressão oral e artística com o tema.
Habilidades BNCC:
– (EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas, entre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.
– (EF01LP19) Recitar parlendas, quadras, quadrinhas, trava-línguas, com entonação adequada e observando as rimas.
– (EF12LP05) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, (re)contagens de histórias e poemas, considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.
Materiais Necessários:
– Cópias do poema “Pula Pula Pipoquinha” para todos os alunos.
– Cartolina e canetinhas coloridas.
– Materiais para colagem (papéis coloridos, tesoura, cola).
– Aparelho de som e músicas relacionadas a poesias ou poemas infantis (opcional).
Situações Problema:
– Como podemos expressar nossos sentimentos e ideias através de poemas?
– O que torna um poema divertido e envolvente?
Contextualização:
Os alunos serão introduzidos ao tema da aula através de uma breve explicação sobre o que é um poema e suas características. Serão apresentados a rimas, ritmos e a musicalidade presente na poesia infantil. O poema “Pula Pula Pipoquinha” será lido em voz alta para que os alunos sintam o ritmo e a sonoridade.
Desenvolvimento:
1. Leitura do Poema: Iniciar a aula com a leitura do poema “Pula Pula Pipoquinha”, enfatizando a entonação e as expressões faciais para tornar a leitura mais atraente.
2. Análise do Poema: Após a leitura, promover uma conversa com os alunos sobre o que entenderam do poema. Pergunte sobre as partes que acham mais legais e sobre as rimas que ouviram.
3. Identificação das Rimas: Pedir que os alunos identifiquem palavras que rimam dentro do poema e escrevê-las em uma lousa.
4. Produção Criativa: Em grupos, os alunos deverão criar seus próprios poemas curtos, utilizando as rimas que discutiram. A atividade pode ser feita em cartolinas, onde os alunos desenham e colam figuras relacionadas ao que escreveram.
5. Apresentação dos Poemas: Finalizar a atividade com um momento onde cada grupo apresenta seu poema e o que ele representa. Os alunos podem realizar uma dramatização ou uma leitura performática.
Atividades sugeridas:
1. Contação de Poemas
– Objetivo: Introduzir os alunos à poesia.
– Descrição: Realizar a leitura do poema “Pula Pula Pipoquinha” em voz alta, enfatizando a musicalidade e a rima.
– Instruções: O professor pode usar gestos e expressões para envolver os alunos.
– Materiais: Cópias do poema.
2. Caça às Rimas
– Objetivo: Identificar rimas.
– Descrição: Em sala, os alunos devem ser divididos em duplas e receber uma folha com palavras relacionadas ao poema.
– Instruções: Pedir para que encontrem as palavras que rimam e as escrevam.
– Materiais: Folhas com palavras, canetas.
3. Criação de Poemas
– Objetivo: Incentivar a produção textual.
– Descrição: Os alunos trabalham em grupos para criar um poema.
– Instruções: Eles devem usar rimas que foram discutidas e ilustração na cartolina.
– Materiais: Cartolina, canetinhas, colagem.
4. Apresentação dos Poemas
– Objetivo: Desenvolver habilidades de oratória e expressão.
– Descrição: Em grupos, os alunos compartilham suas criações com a turma.
– Instruções: Cada grupo deve apresentar seu poema de forma criativa.
– Materiais: O espaço da sala para a apresentação.
5. Dramatização
– Objetivo: Explorar a expressividade do texto.
– Descrição: Após a apresentação, selecionar um ou mais grupos para dramatizar seus poemas.
– Instruções: Os alunos encenam o poema, utilizando a criatividade.
– Materiais: Acessórios (se disponíveis para a dramatização).
Discussão em Grupo:
– O que vocês mais gostaram no poema “Pula Pula Pipoquinha”?
– Como se sentiram ao criar seus próprios poemas?
– Quais foram as partes mais difíceis e mais fáceis na criação dos poemas?
– O que torna um poema interessante?
Perguntas:
– Como vocês podem definir um poema?
– Quais sentimentos os poemas podem evocar?
– Quem é o seu poeta favorito e por quê?
– Por que a rima é importante em um poema?
Avaliação:
A avaliação será feita com base na participação dos alunos nas discussões, na qualidade de suas produções escritas e na apresentação de seus poemas. Será considerado também o envolvimento na atividade de dramatização.
Encerramento:
Finalizar a aula com uma reintegração dos conceitos trabalhados, ressaltando a importância da poesia no cotidiano e como ela pode ser utilizada para expressar sentimentos. Os alunos podem ser incentivados a levar para casa a tarefa de criar um poema sobre suas experiências diárias.
Dicas:
– Utilize recursos visuais como imagens e gráficos para enriquecer a leitura do poema.
– Crie um ambiente descontraído, onde todas as expressões artísticas dos alunos sejam valorizadas.
– Incentive o uso de aplicativos de leitura e criação de poemas, se disponíveis, para adicionar um elemento digital à atividade.
Texto sobre o tema:
A poesia é uma forma de expressão artística que se destaca por sua capacidade de tocar o coração do leitor e do ouvinte. Poemas como “Pula Pula Pipoquinha” não apenas promovem o entendimento de rimas e ritmos, mas também estimulam a imaginação e a criatividade das crianças. Por meio da leitura e da recitação de poemas, as crianças desenvolvem habilidades linguísticas e emocionais, além de exercitar a memória e a concentração. A estrutura do poema, com suas rimas e sonoridades, permite que os alunos explorem a sonoridade da língua portuguesa de maneira envolvente e divertida.
O valor da poesia para o desenvolvimento infantil está intrinsecamente ligado à promoção de um ambiente de aprendizado prazeroso e significativo. Ao trabalharem em grupo na criação de seus próprios poemas, os alunos aprendem a colaborar, a ouvir as ideias dos colegas e a respeitar as diferentes expressões criativas que cada um traz. Esse espaço colaborativo potencia a formação de uma comunidade escolar mais unida e criativa.
No entanto, é essencial que ao abordar a poesia, o professor também leve em conta os diferentes níveis de habilidade dos alunos. Enquanto alguns podem ter facilidade em identificar rimas e entender a estrutura dos poemas, outros podem precisar de apoio adicional para se sentirem confortáveis com a escrita e a apresentação oral. Nessa perspectiva, a individualização e a adaptação das atividades são fundamentais para que todos os alunos se beneficiem da proposta, permitindo que cada um encontre seu espaço e voz dentro do universo poético.
Desdobramentos do plano:
Para além da leitura e da criação de poemas, o plano de aula pode ser desdobrado em diversas outras atividades que promovam o aprendizado e o envolvimento dos alunos com o tema. Por exemplo, pode-se realizar um concurso de poesia na escola, em que os alunos, ao final do mês, tragam seus poemas e apresentem para um júri formado por colegas e professores. Essa iniciativa pode reforçar o sentimento de pertencimento e valorização da expressão artística.
Outra possibilidade é a transformação das produções poéticas em uma pequena antologia, onde todas as criações dos alunos sejam compiladas e impressas. Esse livro pode ser disponibilizado na biblioteca da escola ou em plataformas digitais, permitindo que outras turmas e familiares tenham acesso ao trabalho dos alunos. Além disso, para os que têm afinidade com a música, pode-se sugerir que as poesias criadas sejam marcadas por melodias, promovendo a composição musical.
Por fim, a realização de um evento escolar, como o “Dia do Poeta”, pode ser uma oportunidade de celebrar a poesia em sua diversidade. Neste dia, convidados especiais, como poetas locais ou contadores de histórias, podem ser trazidos à escola para compartilhar suas experiências e inspirar os alunos. Essas ações não apenas enriquecem a experiência do aprendizado, mas também fortalecem os vínculos entre alunos, professores e a comunidade. Promover um ambiente onde a poesia é valorizada contribui significativamente para o desenvolvimento integral das crianças.
Orientações finais sobre o plano:
Valorize a experiência de cada aluno durante as atividades. É importante que todos se sintam reconhecidos e ouvidos, independentemente de suas habilidades linguísticas. Ao promover um espaço seguro e acolhedor, os alunos estarão mais propensos a se abrir e se expressar através das palavras. Isso é fundamental para a construção de uma autoestima saudável e para a formação de um senso de comunidade e pertença.
Além disso, encoraje os alunos a explorarem diferentes formas de expressão, como ilustrações visuais, gestuais e teatrais. Isso amplia o entendimento sobre como a poesia pode encontrar formas variadas de manifestação, desde a escrita até a performance. A diversidade de experiências enriquece o ambiente de aprendizado e permite que cada criança encontre seu modo de se conectar com as palavras.
Por último, mantenha um diálogo aberto com os alunos sobre o que eles mais gostam e como se sentem em relação às atividades propostas. Essa prática não apenas melhora seu envolvimento, mas também contribui para um planejamento mais eficaz e que atenda às necessidades do grupo. O feedback constante é um instrumento precioso para adaptar e aprimorar as práticas pedagógicas, garantindo que a poesia continue a tocar corações e mentes.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Brincadeira do Rima:
– Objetivo: Estimular a criatividade e o pensamento rítmico.
– Descrição: Os alunos formam um círculo e, ao som de uma música, passam um objeto (como uma bola) entre si. Quando a música para, aquele que estiver segurando o objeto deve criar uma frase que rima com uma palavra dada pelo professor.
2. Teatro de Poesia:
– Objetivo: Explorar a expressão corporal e oral.
– Descrição: Dividir a turma em grupos para criar e encenar pequenas peças baseadas no tema do poema. Os alunos poderão incorporar movimento e figurinos de sua própria criação.
3. Construindo Poemas:
– Objetivo: Criar poemas a partir de palavras-chave.
– Descrição: Oferecer um conjunto de palavras em cartões e os alunos devem montar um poema utilizando as palavras. A montagem pode ser feita em grupos, compartilhando as criações com a turma.
4. Slime Poético:
– Objetivo: Explorar as texturas durante a inspiração criativa.
– Descrição: Durante uma atividade de criação poética, os alunos podem fazer um slime enquanto escrevem rimas. Essa experiência sensorial ajuda a desenvolver a criatividade, enquanto a textura fun facilita um ambiente descontraído.
5. Jogo da Memória Poética:
– Objetivo: Identificar rimas e estruturar a memória.
– Descrição: Criar cartões com versos de poemas em um jogo da memória. Os alunos devem encontrar pares que rimem, desenvolvendo a habilidade de identificação rítmica e a memória.
Este plano de aula foi estruturado para oferecer uma experiência rica e integrada, com base nas diretrizes da BNCC e voltado para o desenvolvimento completo dos alunos em um ambiente lúdico e criativo.
