“Plano de Aula: Explorando a Poesia com Crianças de 7 Anos”

Este plano de aula é elaborado para o 2º ano do Ensino Fundamental, adequado para crianças de 7 anos. O foco é a leitura e produção de poemas, uma forma de literatura que proporciona às crianças um contato sensível com a língua, estimulando sua criatividade e o gosto pela leitura e escrita. Através da interação com poemas, as crianças são convidadas a explorar a sonoridade das palavras, suas rimas e a liberdade da expressão poética. O ensino de poemas promove também um entendimento mais profundo da linguagem, permitindo que os alunos desenvolvam habilidades essenciais.

Este plano visa não apenas a construção de conhecimentos relacionados à produção textual, mas também promove o desenvolvimento afetivo e social dos alunos. O contato com a poesia possibilita que as crianças se expressem livremente, utilizando a linguagem de forma lúdica e rica em significados. O trabalho com poemas em sala de aula ajuda a formar futuros leitores e escritores, capazes de interagir com diferentes gêneros literários e a compreender o mundo ao seu redor de maneira criativa e crítica.

Tema: Poemas
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 7 anos

Objetivo Geral:

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Estimular a leitura e escrita de poemas, promovendo a apreciação da poesia e a liberdade de expressão, além de desenvolver habilidades linguísticas.

Objetivos Específicos:

Identificar características de poemas;
Produzir pequenos poemas com rimas;
Explorar a sonoridade e a musicalidade das palavras;
Desenvolver a habilidade de recitar poemas de forma expressiva;
Reconhecer a importância da poesia como forma de expressão artística e cultural.

Habilidades BNCC:

(EF02LP01) Utilizar, ao produzir o texto, grafia correta de palavras conhecidas ou com estruturas silábicas já dominadas, letras maiúsculas em início de frases e em substantivos próprios, segmentação entre as palavras, ponto final, ponto de interrogação e ponto de exclamação.
(EF02LP10) Identificar sinônimos de palavras de texto lido, determinando a diferença de sentido entre eles, e formar antônimos de palavras encontradas em texto lido pelo acréscimo do prefixo de negação in-/im-.
(EF02LP28) Reconhecer o conflito gerador de uma narrativa ficcional e sua resolução, além de palavras, expressões e frases que caracterizam personagens e ambientes.
(EF12LP12) Escrever, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, slogans, anúncios publicitários e textos de campanhas de conscientização destinados ao público infantil, dentre outros gêneros do campo publicitário, considerando a situação comunicativa e o tema/ assunto/finalidade do texto.
(EF12LP19) Reconhecer, em textos versificados, rimas, sonoridades, jogos de palavras, palavras, expressões, comparações, relacionando-as com sensações e associações.

Materiais Necessários:

– Folhas de papel em branco
– Lápis e canetas coloridas
– Exemplos de poemas (impressos ou projetados)
– Música suave ou relaxante para ambientação
– Cartolina para exposição de poemas

Situações Problema:

Como podemos usar as palavras para expressar sentimentos e criar imagens em nossas mentes?
Por que os poemas utilizam rimas e sons?

Contextualização:

A poesia é uma forma de arte que utiliza a linguagem para expressar emoções, contar histórias e brincar com as palavras. Hoje, vamos mergulhar nesse mundo mágico que é a poesia, explorando como ela pode ser divertida e emocionante. Vamos descobrir como as palavras podem dançar e se transformar em rimas e versos.

Desenvolvimento:

1. Introdução aos Poemas (10 minutos)
Iniciar a aula explicando o que é um poema. Ler alguns exemplos de poemas curtos para os alunos, destacando a sonoridade das palavras, rimas e emoções que as poesias transmitem. Perguntar aos alunos o que sentiram e pensaram durante a leitura.

2. Análise de Poemas (10 minutos)
Dividir a turma em pequenos grupos e entregar diferentes poemas para cada grupo. Pedir aos alunos para identificar as rimas, os sons e as emoções que o poema transmite. Cada grupo apresenta suas descobertas para a turma.

3. Produção de Poemas (20 minutos)
Instruir os alunos a escreverem seus próprios poemas, usando rimas simples. Orientá-los a utilizar palavras que se relacionem com sentimentos ou objetos do cotidiano. O professor circula pela sala para ajudar e orientar os alunos enquanto eles escrevem.

4. Recitação de Poemas (10 minutos)
Pedir aos alunos que escolham um poema (seja de sua própria produção ou de um colega) para recitar. Incentivar uma apresentação expressiva, valorizando a entonação e a expressividade.

Atividades sugeridas:

1. Criação de Rimas
Objetivo: Estimular a criatividade e o uso de rimas.
Descrição: Os alunos devem criar rimas com suas próprias palavras sobre um tema livre, como natureza, família ou amizade.
Instruções: O professor pode sugerir um tema e os alunos escrevem duas estrofes de quatro linhas.
Materiais: Lápis, papel e canetas coloridas.
Adaptações: Para alunos com dificuldades, o professor pode fornecer rimas prontas e pedir que eles completem.

2. Desenho do Poema
Objetivo: Visualizar o poema.
Descrição: Após escreverem seus poemas, os alunos desenham uma ilustração que represente a história ou emoção do poema.
Instruções: Os alunos devem compartilhar seus desenhos com os colegas.
Materiais: Papéis em branco, materiais de desenho.
Adaptações: Alunos com dificuldades motoras podem trabalhar em grupos.

3. Poema em Grupo
Objetivo: Trabalhar colaboração e construção coletiva.
Descrição: Os alunos se juntam em equipes para criar um poema em grupo, utilizando uma folha de papel grande.
Instruções: Cada grupo deve criar uma estrofe que rime com a anterior, e o professor pode ajudar a costurar as ideias.
Materiais: Folhas grandes de papel, canetas.
Adaptações: Grupos de alunos que necessitam de mais apoio terão um mediador (professor ou aluno mais avançado) para guiar a criação.

4. Música e Poesia
Objetivo: Integrar poesia com música.
Descrição: Ouvir uma música suave e pedir que os alunos fechem os olhos e imaginem uma cena que a música evoca. Em seguida, eles devem escrever um poema sobre essa cena.
Instruções: Após a escrita, cada aluno compartilhará sua visão poética.
Materiais: Música gravada, papel e lápis.
Adaptações: Alunos com dificuldades auditivas podem descrever a cena visualmente ou através de gestos.

5. Apresentação em Dupla
Objetivo: Incentivar a expressão oral.
Descrição: Os alunos formam duplas e devem recitar seus poemas um para o outro, praticando a entonação e expressividade.
Instruções: Um aluno deve recitar em voz alta enquanto o outro escuta e depois trocar os papéis.
Materiais: Poemas escritos por eles.
Adaptações: Alunos com dificuldades podem recitar apenas trechos de poemas.

Discussão em Grupo:

O que você sentiu ao escrever seu poema?
Como foi a experiência de recitar para os colegas?
De que forma as rimas ajudaram a contar sua história?

Perguntas:

1. O que é um poema?
2. Por que você acha que as rimas são importantes em um poema?
3. Quais sentimentos você pode expressar através da poesia?
4. Como você se sentiu ao recitar seu poema?

Avaliação:

A avaliação pode ser feita através da observação da participação dos alunos nas atividades, a qualidade dos poemas escritos e a expressividade durante a recitação. O professor pode também avaliar a capacidade dos alunos em dialogar sobre os poemas, observando a compreensão do gênero e das emoções envolvidas.

Encerramento:

Finalizar a aula reunindo os alunos em círculo e solicitando que compartilhem um aspecto positivo sobre a atividade. Destacar a importância da poesia em nosso dia a dia e como ela pode ajudar a expressar nossos sentimentos e pensamentos. Estimular os alunos a continuar criando e explorando a poesia fora da sala de aula.

Dicas:

Utilize a música como ferramenta para desenvolver a sensibilidade dos alunos para a sonoridade das palavras.
Explore diferentes tipos de poemas, como haicais ou poemas de cordel, para diversificar a aprendizagem.
Incentive a leitura em voz alta como uma prática regular, para aumentar a confiança dos alunos na expressão oral.

Texto sobre o tema:

A literatura é uma porta aberta para a imaginação, e a poesia é uma das expressões mais puras desse universo. Com sua musicalidade e ritmo, os poemas capturam emoções e sensações de maneira singular, permitindo que o leitor viaje por sentimentos profundos e experiências únicas. Desde os tempos antigos, a poesia desempenhou um papel vital nas culturas ao redor do mundo, sendo utilizada em celebrações, rituais e narrativas. Ao se depararem com a poesia, as crianças não apenas entram em contato com a beleza da linguagem, mas também desenvolvem habilidades que vão além da leitura e escrita, como a empatia e a expressividade.

O ato de criar poesia estimula a criatividade, uma característica essencial para o desenvolvimento humano. Ao experimentar diferentes formas de expressão, as crianças aprendem a lidar com suas emoções, a se comunicar de formas variadas e a valorizar a individualidade e a diversidade de pensamentos. A poesia proporciona um espaço seguro para a autoexpressão, onde cada ideia e sentimento pode ser explorado e validado. Neste sentido, a educação poética é fundamental, pois promove habilidades críticas e criativas, essenciais para a formação de indivíduos conscientes e sensíveis.

Ao longo da vida, a influência da poesia pode ser vista em diversos âmbitos, seja na música, nas artes visuais, ou até mesmo na fala cotidiana. Cada verso carrega uma mensagem, uma intenção e a capacidade de provocar reflexões. Dessa maneira, ao ensinar poesia para crianças, cultivamos não apenas futuros leitores, mas também cidadãos críticos que conseguem interpretar e reescrever suas próprias histórias, transcender limites e criar um mundo mais justo e pleno de significados.

Desdobramentos do plano:

A temática da poesia pode gerar desdobramentos em outros conteúdos curriculares, promovendo uma aprendizagem interdisciplinar. Por exemplo, ao trabalhar com conceitos matemáticos, as rimas de um poema podem ser usadas para introduzir noções de contagem e sequência. As crianças podem contar as sílabas de cada verso, identificando padrões. A ligação entre a arte da poesia e a matemática, muitas vezes percebida como oposta, revela que, na verdade, ambas ocupam espaços criativos semelhantes no desenvolvimento da inteligência.

Além disso, é possível associar a poesia com a música, criando um projeto que envolva a composição de canções a partir dos poemas elaborados pelos alunos. Essa parceria poderia culminar em uma apresentação musical, onde os alunos não só recitam, mas também cantam seus poemas. Essa abordagem integrada e diversificada não só estimula a escrita, como também desenvolve a oralidade e a expressão artística das crianças de forma lúdica e envolvente.

Por fim, é essencial ressaltar que a poesia possibilita um espaço para o entendimento da cultura e da identidade. Incentivar os alunos a escreverem poemas sobre sua vida e suas raízes pode criar um contexto de valorização das diversas realidades que coexistem numa sala de aula. Esses desdobramentos não apenas auxiliam na formação linguística dos alunos, mas também promovem a inclusão, a empatia e a compreensão entre diferentes culturas e histórias de vida.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que as aulas sobre poesia sejam construídas num ambiente onde os alunos se sintam seguros e à vontade para expressar suas emoções. O professor deve ser um mediador, encorajando a liberdade criativa e respeitando as individualidades de cada aluno. As atividades propostas devem ser adaptadas conforme a dinâmica da turma, permitindo que todos tenham oportunidade de brilhar.

Outro ponto importante é o incentivo contínuo à leitura. Inserir sugestões de poesias na rotina escolar pode aumentar a familiaridade das crianças com o gênero literário. Disponibilizar livros e antologias poéticas nas bibliotecas das escolas, bem como promover rodas de leitura, pode enriquecer a experiência dos alunos com a poesia.

Por fim, é válido que o professor aproveite as produções dos alunos para realizar exposições ou publicações, permitindo que seus trabalhos sejam reconhecidos e celebrados. Essa valorização do esforço criativo é fundamental para a construção da autoestima das crianças e promove um ambiente de aprendizado positivo e motivador.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça-Palavras Poético
Objetivo: Enriquecer o vocabulário das crianças com palavras que rimam.
Descrição: Criar um caça-palavras contendo palavras que podem ser utilizadas para formar rimas.
Materiais: Impressões do caça-palavras e lápis.
Condução: Após encontrarem as palavras, os alunos devem tentar formar pequenas frases ou poemas utilizando as palavras encontradas.

2. Roda de Rimas
Objetivo: Estimular a oralidade e a criatividade.
Descrição: Os alunos se sentam em círculo, e um deles inicia um verso e passa a palavra. O próximo deve criar um verso que rime com o anterior.
Materiais: Nenhum, apenas a criatividade das crianças.
Condução: O professor pode sugerir um tema ou deixar que as crianças escolham livremente.

3. Teatro de Sombras
Objetivo: Dar vida aos poemas através do teatro.
Descrição: Usar uma tela e lanternas para representar a história de um poema escolhido pelo grupo de alunos.
Materiais: Tela, lanternas, figuras recortadas.
Condução: Os alunos trabalham em equipes, criando seu cenário e personagens para encenar.

4. Poesia Visual
Objetivo: Integrar a arte à escrita poética.
Descrição: Os alunos devem criar um poema visual, utilizando colagens, desenhos e palavras.
Materiais: Revistas, papel, cola, canetinhas.
Condução: Cada aluno apresenta sua obra, explicando o significado de suas escolhas visuais.

5. Caminhada Poética
Objetivo: Integrar a natureza à poesia.
Descrição: Realizar uma caminhada pelo ambiente escolar ou um parque, incentivando os alunos a coletar elementos da natureza que inspiram a criação poética.
Materiais: Sacolas para coleta e cadernos para anotações.
Condução: Após a caminhada, os alunos escrevem um poema inspirado nas suas coletas e experiências durante a atividade.

Este plano de aula é um convite à exploração do mundo encantado dos poemas, permitindo que as crianças desenvolvam suas habilidades linguísticas e criativas de forma lúdica e significativa.