“Plano de Aula: Explorando a Percepção na Educação Infantil”
A construção do plano de aula deve ser realizada com muito cuidado para promover a experiência educacional das crianças pequenas de forma significativa. A percepção é um tema que pode ser explorado de maneira rica e diversificada, permitindo que as crianças descubram e entendam o mundo ao seu redor. Neste plano, elaboraremos atividades que estimulam a percepção sensorial e a interação social, essenciais para o desenvolvimento nessa faixa etária. As atividades serão pensadas para envolver as crianças de forma lúdica, respeitando suas características e curiosidades.
Este plano tem como proposta trabalhar a percepção das crianças de forma integrada, promovendo o desenvolvimento de habilidades essenciais na Educação Infantil. Ao longo do plano, serão utilizadas dinâmicas que incentivam o autoconhecimento, a empatia e a cooperação, respeitando e valorizando as características e emoções de cada aluno.
Tema: Percepção
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 3 anos
Objetivo Geral:
Fomentar o desenvolvimento da percepção sensorial e social nas crianças, estimulando a empatia, a comunicação e a expressão corporal.
Objetivos Específicos:
1. Promover a experiência sensorial, explorando texturas, sons e cores.
2. Fomentar a comunicação entre as crianças, incentivando-as a compartilhar suas percepções.
3. Estimular a cooperação e o trabalho em equipe durante as atividades lúdicas.
4. Valorizar as características individuais de cada criança, respeitando suas emoções e vivências.
Habilidades BNCC:
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
Materiais Necessários:
– Diversos materiais sensoriais (têxteis, naturais, sonoros) como algodão, grãos, folhas, garrafinhas com água, caixas de som, etc.
– Materiais para desenho (papel, lápis, giz de cera)
– Cartazes ou imagens de diferentes culturas
Situações Problema:
1. Como podemos sentir e expressar nossas emoções diferentes em cada atividade?
2. O que percebemos sobre as diferenças entre os objetos que tocamos?
Contextualização:
As crianças pequenas são naturalmente curiosas e estão em constante descoberta do mundo ao seu redor. A percepção é uma das ferramentas que elas utilizam para entender e interagir com o ambiente, sendo este o momento oportuno para explorar aspectos sensoriais e emocionais de maneira lúdica. A percepção não está apenas ligada aos sentidos físicos, mas também à capacidade de entender as emoções e reações dos outros.
Desenvolvimento:
Iniciaremos a aula organizando o espaço da sala, em que as crianças possam se movimentar livremente e interagir entre si. O professor deve criar um ambiente acolhedor, onde cada criança se sinta à vontade para explorar.
Após a ambientação, o professor irá apresentar as atividades de forma entusiasmada, descrevendo cada uma delas para manter a atenção dos pequenos. Começaremos com uma atividade sensorial, onde serão utilizados diferentes materiais à disposição. As crianças terão a oportunidade de tocar, ouvir e ver esses materiais, promovendo o diálogo sobre as impressões que cada um delas causa.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Exploração Sensorial
*Objetivo:* Estimular a percepção tátil e auditiva.
*Descrição:* A sala será organizada com diferentes áreas onde estarão materiais incentivando a exploração.
*Instruções para o professor:* Apresentar cada material e perguntar como se sente ao tocá-lo ou ouvi-lo. Facilitar a troca de ideias entre as crianças sobre suas descobertas.
*Materiais:* Algodão, grãos, folhas, pequenas garrafas com água.
Dia 2: Movimento e Emoções
*Objetivo:* Trabalhar a expressão corporal.
*Descrição:* Criar um espaço para dança livre, onde as crianças possam movimentar seus corpos ao ritmo de diferentes músicas.
*Instruções para o professor:* Incentivar as crianças a expressarem diferentes emoções durante a dança, perguntando como elas estão se sentindo.
*Materiais:* Caixas de som, uma seleção de músicas variadas.
Dia 3: Diálogo sobre Diferenças e Semelhanças
*Objetivo:* Promover a empatia e a comunicação.
*Descrição:* Após a exploração sensorial, as crianças irão se reunir em um círculo para compartilhar suas experiências.
*Instruções para o professor:* Guiar a conversa, promovendo que cada criança fale sobre o que sentiu ao tocar ou ouvir os materiais.
*Materiais:* Imagens de diferentes culturas para estimular conversas.
Dia 4: Criando Arte com Sentimentos
*Objetivo:* Estimular a expressão artística.
*Descrição:* As crianças usarão desenhos para representar suas emoções vividas nas atividades anteriores.
*Instruções para o professor:* Propor que desenhem algo que sentiram ou perceberam durante a semana. Depois, compartilharem seus desenhos com o grupo.
*Materiais:* Papel, giz de cera, lápis.
Dia 5: Recontos e Brincadeiras
*Objetivo:* Desenvolver a linguagem oral.
*Descrição:* As crianças verão uma história lida e, depois, criarão seu próprio final ou uma sequência de eventos.
*Instruções para o professor:* Incentivar a narrativa oral e as interações, lembrando que cada história poderá ser única, assim como suas percepções.
*Materiais:* Livros infantis, cartões para ajudá-las com imagens.
Discussão em Grupo:
Promover um momento final de conversa, onde as crianças possam falar sobre o que aprenderam durante as atividades. Questione como as diferentes percepções afetam a forma como vemos o mundo e interagimos com as pessoas.
Perguntas:
1. O que você sentiu ao tocar aquele material?
2. Como você se sentiu dançando?
3. O que você gostou de ouvir hoje?
4. Como podemos ajudar nossos amigos a se sentirem felizes?
Avaliação:
A avaliação será contínua e focada na observação das interações e das descobertas feitas pelas crianças durante as atividades. O professor deve registrar as participações e as percepções de cada aluno sobre as experiências.
Encerramento:
Ao final da aula, retomar os principais pontos discutidos, reforçando a importância da percepção na interação social. Assegurar que cada criança se sinta valorizada e reconhecida por suas contribuições.
Dicas:
Utilizar músicas variadas para as atividades de movimento, permitindo que as crianças explorem diferentes ritmos. Além disso, adapte as atividades sensoriais para que todos possam participar, considerando as preferências individuais e experiências prévias de cada criança.
Texto sobre o tema:
A percepção é fundamental na formação de indivíduos saudáveis e socialmente integrados, especialmente na infância, quando a criança está em constante descoberta. Durante os primeiros anos de vida, as crianças se lembram de suas experiências por meio dos sentidos, e é nesse contexto que a percepção ganha destaque. A forma como percebemos as emoções, os sons, as cores e as texturas molda nossa compreensão do mundo e das relações. A capacidade de observar, sentir e interagir é intrínseca ao desenvolvimento social e emocional. Desta forma, proporcionar experiências que estimulem esses sentidos é essencial para o aprendizado.
Além disso, ao trabalhar a percepção de maneira lúdica, promovemos não só a aprendizagem cognitiva, mas também um espaço de crescimento emocional e social. As crianças aprendem a se expressar, a respeitar as diferenças e a valorizar as emoções, promovendo a empatia e a colaboração entre pares. Com um ambiente educativo estimulante e diversificado, conseguimos conectar as vivências individuais com as interações em grupo, criando um espaço que valoriza a diversidade da experiência humana.
O papel do educador nessa trilha de aprendizado é fundamental. Ele é um facilitador, que deve gerar um ambiente seguro, onde as crianças sintam-se à vontade para explorar suas percepções. Através da escuta ativa e do acolhimento, o educador não só ensina conteúdos, mas também constrói relações significativas e desenvolve as habilidades sociais das crianças. A percepção, portanto, revela-se como um dos pilares na formação de seres humanos mais conscientes e respeitosos com a diversidade que nos cerca.
Desdobramentos do plano:
Após a execução deste plano de aula, as atividades podem ser expandidas para abordar outros tipos de percepção, como a visão e o olfato, através de passeios ao ar livre e de atividades de culinária, onde essas experiências sejam plenamente integradas. Os educadores podem relacionar as percepções abordadas com histórias literárias e artísticas, permitindo que as crianças explorem outras formas de expressão e comunicação. É possível criar um projeto contínuo de exploração sensorial, onde cada semana pode ser dedicado a um novo sentido, promovendo assim um conhecimento mais profundo e aberto às variadas formas de interação com o mundo.
Os resultados de uma abordagem consistente em relação à percepção, bem como os aprendizados adquiridos durante o desenvolvimento do plano, podem ser explorados em reuniões com os pais. Compartilhar as descobertas, as atividades realizadas e as vivências das crianças fortalece essa relação e cria um vínculo familiar mais próximo da sociedade educacional. Conversas sobre percepções familiares, ambientes que elas costumam frequentar ou experiências que vistas como significativas na vida dos pequenos também são enriquecedoras.
Além dos pais, é importante discutir o tema com outros educadores e profissionais da educação. As práticas adotadas podem ser um ponto de partida para experimentações em diferentes contextos, promovendo um caráter colaborativo, onde todos trocam experiências e ideias. Ao fim, o foco em perceber, sentir e respeitar transforma a sala de aula em um espaço de construção coletiva de conhecimento, evolução e valorização do ser humano em sua totalidade.
Orientações finais sobre o plano:
Este plano foi desenvolvido com a intenção de criar um ambiente rico em oportunidades para a percepção. Os educadores são encorajados a adaptar as atividades ao contexto específico da dinâmica da sala e ao perfil dos alunos, garantindo que todos possam participar ativamente e de forma significativa. É essencial que se mantenham atentos às emoções e reações dos alunos ao longo das atividades, fornecendo apoio e encorajamento sempre que necessário.
As atividades propostas devem ser um convite ao aprendizado dinâmico e acolhedor, onde cada criança possa se sentir um agente ativo no processo de sua formação. Destacamos a importância de manter um local onde a curiosidade é bem-vinda e as perguntas são sempre incentivadas. Ao promover um ambiente lúdico e respeitoso, o professor desempenhará um papel fundamental na construção da autonomia e da interação social das crianças, que são chaves para um futuro mais compreensivo.
Em última análise, a percepção é uma habilidade que se estende para além de experiências isoladas. As interações e o aprendizado construído através deste tema podem servir como alicerces para as crianças, orientando sua forma de ver o mundo e de se relacionar com os outros. Assim, o papel da educação infantil é crucial, e cada atividade deve ser planejada de modo a favorecer o desenvolvimento integral de cada aluno, respeitando seus tempos e ritmos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caixa Multissensorial
– *Objetivo:* Estimular várias percepções ao mesmo tempo.
– *Material:* Caixa contendo diferentes objetos (texturas, sons, cheiros).
– *Instruções:* As crianças deverão tocar e descrever o que sentem, criando pequenos grupos para compartilhar percepções.
2. Dança dos Sentidos
– *Objetivo:* Estimular a expressão corporal.
– *Material:* Música variada e espaço amplo.
– *Instruções:* A cada mudança de música, as crianças devem mudar a forma como se movem, explorando diferentes estados emocionais.
3. O Mundo das Cores
– *Objetivo:* Trabalhar a percepção visual.
– *Material:* Materiais coloridos e papel para montagem de colagens.
– *Instruções:* As crianças vão montar uma colagem com cores da natureza e compartilhar o que cada cor representa.
4. Sons do nosso Mundo
– *Objetivo:* Explorar a percepção auditiva.
– *Material:* Instrumentos musicais simples, como chocalhos, ou objetos que produzem som.
– *Instruções:* A criançada deve identificar os sons e criar uma pequena banda, discutindo como se sentem ao ouvir cada um deles.
5. Brincadeiras de Teatro
– *Objetivo:* Estimular a imaginação e a comunicação.
– *Material:* Fantasias simples e objetos do dia a dia.
– *Instruções:* As crianças criarão pequenas cenas com os objetos, expressando suas emoções e criando histórias juntos.
Este plano de aula proporciona diversas oportunidades para crianças de 3 anos explorarem a percepção de maneira lúdica e interativa, essencial para o desenvolvimento integral na Educação Infantil.
