Plano de Aula: Explorando a obra “Um Livro Pra Gente Morar” de Sílvia Oberg

O plano de aula aqui apresentado tem como base a obra “Um Livro Pra Gente Morar”, da autora Sílvia Oberg, que explora a temática de apartamentos, casa e aconchego por meio de poesias belíssimas. Esta obra permite aos alunos do 3º ano do Ensino Fundamental a oportunidade de se aprofundar não apenas na leitura e compreensão de textos poéticos, mas também na exploração dos sentimentos de pertencimento, lar e segurança que as diferentes formas de moradia podem proporcionar. A intenção é que os alunos desenvolvam uma conexão afetiva com os espaços de habitação expressos na literatura, refletindo sobre como esses locais impactam a vida das pessoas.

Nesta aula, buscaremos estimular a criatividade e o pensamento crítico dos alunos, por meio da análise das poesias do livro e a realização de atividades que promovam a expressão artística. O desenvolvimento das atividades propostas será feito de forma dinâmica, permitindo que os alunos se sintam à vontade para expressar suas interpretações através de relados orais, artísticos e, até mesmo, dramatizações. Assim, além de trabalhar a leitura e a escrita, também valorizamos a interação social e o trabalho em grupo.

Tema: Um livro pra gente morar: Sílvia Oberg
Duração: 50 min
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 8 e 9 anos

Objetivo Geral:

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Promover a leitura e a interpretação de poesias do livro “Um Livro Pra Gente Morar”, levando os alunos a refletirem sobre o conceito de lar e as sensações de acolhimento e aconchego que as moradias podem representar.

Objetivos Específicos:

1. Desenvolver a capacidade de leitura e compreensão de textos poéticos.
2. Fomentar a expressão escrita e oral dos alunos por meio de relatos sobre o tema da moradia.
3. Estimular a criatividade artística por meio da produção de desenhos e/ou dramatizações que representem o conceito de lar.
4. Identificar e discutir a importância do lar nos aspectos emocionais e culturais.

Habilidades BNCC:

– (EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas.
– (EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC.
– (EF03LP08) Identificar e diferenciar, em textos, substantivos e verbos e suas funções na oração.
– (EF03LP12) Ler e compreender, com autonomia, cartas pessoais e diários.
– (EF35LP21) Ler e compreender, de forma autônoma, textos literários de diferentes gêneros e extensões.
– (EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas.

Materiais Necessários:

– Livro “Um Livro pra Gente Morar” de Sílvia Oberg.
– Papel colorido, canetinhas, lápis de cor, giz de cera.
– Materiais para colagem como revistas e jornais.
– Quadro branco e marcadores.

Situações Problema:

Os alunos poderão se deparar com a pergunta: “O que significa casa para cada um de nós?” Essa abordagem estimula a reflexão e a discussão sobre o conceito de “lar”.

Contextualização:

Iniciaremos a aula apresentando o livro de Sílvia Oberg. Faremos uma breve introdução sobre a autora e a obra, enfatizando como as poesias abordam a ideia de moradia de forma sensível e significativa. O professor poderá ler alguns trechos do livro, instigando os alunos a compartilharem suas próprias experiências e percepções sobre aconchego e lar.

Desenvolvimento:

1. Leitura Compartilhada: O professor vai realizar a leitura de uma ou duas poesias do livro, fazendo pausas para discussão com os alunos sobre os sentimentos que elas evocam. Perguntas como: “Como você se sentiria morando nesse lugar?” ou “O que faz de um lugar um lar?” podem ser feitas.

2. Debate: Após a leitura, será promovido um debate onde os alunos poderão discutir o que entendem por “casa” e “lar”. O professor deve orientar essa conversa, destacando diferentes opiniões e experiências.

3. Atividade Criativa: Os alunos serão divididos em pequenos grupos e deverão escolher uma poesia do livro para reinterpretar. Eles podem criar um desenho que represente a interpretação da poesia escolhida, ou podem preparar uma pequena dramatização a partir dela.

Atividades sugeridas:

1. Dia 1 – Leitura e Reflexão: O professor lê trechos do livro e promove discussões. Os alunos devem escrever uma pequena reflexão sobre o que significa lar para eles. Os relatos podem ser parcialmente compartilhados em grupo.
Objetivo: Desenvolver a escrita criativa e a capacidade de expressão.
Materiais: Caderno, lápis.

2. Dia 2 – Arte e Criatividade: Os alunos desenham ou fazem colagens representando o que consideram seu lar ideal, a partir do que foi discutido no primeiro dia.
Objetivo: Estimular a expressão artística e visual.
Materiais: Papel colorido, revistas, cola, tesoura.

3. Dia 3 – Dramatização: Em grupos, os alunos devem criar pequenas encenações sobre a poesia que mais gostaram. Será também um momento de após este ensaio, apresentarem para os colegas.
Objetivo: Integração e práticas de comunicação oral.
Materiais: Espaço na sala, adereços à escolha dos alunos.

4. Dia 4 – Apresentação dos Projetos: Cada grupo apresenta suas dramatizações ou desenhos para a turma. Um debate pode surgir sobre as diferentes interpretações e o que cada um trouxe como experiência.
Objetivo: Promover a cultura de feedback e apreciação entre os colegas.
Materiais: Quadro branco para anotações.

5. Dia 5 – Reflexão Final: Os alunos podem fazer uma carta para o “seu futuro eu”, onde descreverão o que esperam para o futuro em relação ao que acham que faz um bom lar.
Objetivo: Desenvolvimento da expressão escrita e reflexão.
Materiais: Cartas ou cadernos para escrita.

Discussão em Grupo:

Promova um espaço para que os alunos compartilhem suas produções artísticas e reflexões, colocando em discussão o que aprenderam sobre a obra e sobre eles mesmos. Os alunos serão convidados a falar sobre suas produções, o que sentem ao falarem sobre seus lares e como isso se reflete na sua identidade.

Perguntas:

1. O que você mais gosta no seu lar?
2. Como você se sente quando está em casa?
3. O que faz um lugar mágico para você?
4. Quais são as palavras ou sentimentos que você associaria à sua casa?
5. Que alterações você faria na sua casa para que ela parecesse ainda mais uma casa dos sonhos?

Avaliação:

Serão avaliados a participação dos alunos nas atividades propostas, o engajamento nas discussões e a qualidade das reflexões escritas. Os desenhos e dramatizações também serão considerados, valorizando o esforço individual e em grupo.

Encerramento:

Leve os alunos a refletirem sobre quem ou o que torna o lar um lugar especial. Encoraje cada aluno a anotar os sentimentos e pensamentos sobre o que aprenderam e sobre como cada um pode contribuir para tornar seu lar um lugar ainda melhor. Ao final, o professor pode solicitar que cada aluno faça uma breve apresentação sobre seu desenho ou texto e o que representa para ele.

Dicas:

– Para adaptabilidade, os grupos podem variar em atividade, dando a chance das crianças interagirem com diferentes colegas.
– A leitura de poesias pode ser complementada com a música de alguma canção que trate do tema “casa” ou “lar”.
– É interessante disponibilizar um espaço na sala onde as produções dos alunos possam ser expostas.

Texto sobre o tema:

O conceito de lar é muito mais do que um simples espaço físico onde se reside. É um local de acolhimento, de memórias e de experiências que moldam quem somos ao longo da vida. No livro “Um Livro Pra Gente Morar”, a autora Sílvia Oberg, esplendidamente, inclui esses aspectos em suas poesias, harmonizando a simplicidade de palavras com sentimentos profundos. Este espaço de habitar não se limita apenas a quatro paredes, mas abrange o que cada um de nós projeta e sente ao estar em um lugar que pode ser considerado casa. O lar se torna uma extensão nosso ser, revelando-se através de afetos, vínculos e das nossas relações com o espaço ao nosso redor.

A obra pode servir como uma ferramenta poderosa para que as crianças, especialmente em sua fase de formação de identidade, compreendam a importância de valorizar os sentimentos que as moradias evocam. As poesias não só tocam no aspecto físico de habitar um espaço, mas também nos mostram que o lar é construído nas interações familiares, nas lembranças e nas emoções que nos ligam aos lugares que frequentamos. Através da leitura e interpretação, os alunos têm a oportunidade de expressar seus próprios lares, suas experiências e sentimentos, enquanto aprendem a respeitar e a valorizar a diversidade dos lares que existem ao seu redor.

Além disso, essa discussão sobre o que constitui um lar, abre espaços para o entendimento cultural e social, fazendo com que crianças em formação se tornem mais conscientes da diversidade, das realidades de diferentes contextos sociais e a importância do respeito e da empatia. Portanto, ao abordar esse tema, utilizamos não só a literatura como um portal do imaginário, mas também um modo de avaliar e discutir as realidades emocionais e sociais que nos cercam.

Desdobramentos do plano:

Esse plano de aula poderá ser desdobrado em outras disciplinas como Artes, onde os alunos poderão ser incentivados a criar obras que simbolizem seu próprio lar, experimentando com diferentes técnicas e materiais, além da discussão de diferentes formas de expressão através da arte. Em História, os alunos poderão investigar a evolução das moradias nas diferentes culturas e épocas, compreendendo como o conceito de lar é fluido e se transforma com o passar do tempo.

A atividade também poderá ser ampliada para incluir a participação dos familiares, onde os alunos poderiam entrevistar seus pais sobre significados que a casa e o lar possuem para eles, criando um laço ainda mais significativo com suas histórias familiares. Tal atividade enriquece a aula e promove uma melhor conexão entre a escola e a comunidade, reverberando assim o aprendizado para outros espaços além da sala de aula.

Além disso, é importante destacar a possibilidade de incluir a produção de um mural coletivo onde cada aluno possa expor o que representa para ele um lar. Isso promove o sentimento de pertencimento entre os alunos e incentiva o respeito às diferenças de cada um. A arte como forma de expressão torna-se então um chave na comunicação de sentimentos e experiências de vida entre as crianças, simbolizando a riqueza da pluralidade.

Orientações finais sobre o plano:

Conclusivamente, este plano de aula enfatiza a importância da literatura e da arte no educar e no aprender. Ao usar a obra de Sílvia Oberg, não apenas se ensina a leitura e a interpretação, mas também se propõe uma reflexão profunda sobre as relações sociais que os alunos desenvolvem com seus lares e espaços de habitação. Essas discussões são fundamentais na formação da identidade e cidadania das crianças, preparando-as para serem indivíduos críticos e sensíveis ao seu redor.

As atividades propostas têm como objetivo a integração, engajamento e o respeito entre os alunos, permitindo que eles se sintam seguros para expressar sua criatividade e individualidade. O papel do professor é fundamental neste processo, onde ele não apenas guia, mas também facilita diálogos e compartilhamentos significativos sobre as produções dos alunos, promovendo um ambiente de aprendizagem respeitoso e enriquecedor.

Finalmente, esse plano não se limita apenas a uma atividade pontual, mas pode ser um ponto de partida para um projeto mais amplo sobre os lares ao redor do mundo, explorando as diferenças culturais e sociais que moldam a vida em sociedade. A conexão entre a literatura e a vida cotidiana dos alunos resulta em um aprendizado mais significativo e em um maior respeito ao valor que cada lar representa.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Construindo o Meu Lugar: Os alunos serão convidados a criar uma maquete do seu lar utilizando materiais recicláveis. Essa atividade o ajudará a desenvolver a coordenação motora e a criatividade.
Objetivo: Visibilizar o espaço que cada um considera lar.
Materiais: Caixas, garrafas plásticas, papéis, tintas, tesoura e cola.

2. Teatro de Fantoches: Os alunos podem criar fantoches e encenar situações cotidianas que acontecem em casa, como jantar em família ou receber amigos. Isso promove a expressão oral e a empatia.
Objetivo: Trabalhar a comunicação e o respeito às relações familiares.
Materiais: Meias, botões, papel, cola, tels.

3. Cantos do Lar: Estimular os alunos a criar músicas ou poesias sobre o lar, onde cada um expressa como se sente. Esse exercício estimula a criatividade e a expressão emocional.
Objetivo: Explorar a musicalidade e a construção de identidade.
Materiais: Instrumentos simples ou o próprio corpo como percussão.

4. Jogo do Aconchego: Organizar um jogo em que os alunos ficam em círculos e compartilham histórias ou momentos que tornaram suas casas especiais.
Objetivo: Incentivar a interação social e a escuta ativa.
Materiais: Um objeto que será passado entre os alunos, representando a vez de fala.

5. Mural do Lar: Criar um mural na sala de aula onde os alunos devem colar fotos, desenhos ou palavras que representem o que lar significa para eles.
Objetivo: Valorizar as diferentes visões do conceito de lar, através de coleções visuais.
Materiais: Cartolina, tesoura, cola, impressões, canetinhas.

Este plano de aula visa criar uma experiência rica e envolvente na qual a literatura, arte e a discussão sobre moradia se unem para proporcionar aprendizado significativo às crianças, envolvendo-as em atividades criativas que desenvolvem suas habilidades pessoais e sociais.