Plano de Aula “Explorando a Natureza: Descobertas e Desenvolvimento Integral”
Este plano de aula é projetado para estimular a interação das crianças com a natureza de forma lúdica e educativa. A proposta é que os alunos, por meio da atividade “Brincadeira explore a natureza”, coletem elementos interessantes do meio ambiente e criem uma conexão mais profunda com o mundo natural. Essa abordagem permitirá que as crianças desenvolvam habilidades sociais, motoras e cognitivas ao mesmo tempo em que desfrutam do aprendizado ao ar livre.
A atividade é planejada para ser realizada em grupo, promovendo a cooperação e interação entre os alunos. Através da observação, investigação e criatividade, o objetivo é incentivar o respeito pelo meio ambiente e valorizar a biodiversidade local. Ao final da aula, espera-se que as crianças sejam capazes de expressar suas descobertas de maneira criativa e coletiva.
Tema: Brincadeira explore a natureza
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 a 6 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar às crianças a oportunidade de explorar o ambiente natural, desenvolvendo competências socioemocionais, motoras e cognitivas através da coleta e observação de elementos da natureza.
Objetivos Específicos:
– Realizar a coleta de elementos naturais, como folhas, pedras e insetos, estimulando a curiosidade e o respeito pela natureza.
– Fortalecer a habilidade de trabalhar em grupo, promovendo o respeito mútuo e a empatia pelas ideias dos colegas.
– Desenvolver a motricidade fina e a coordenação motora através de atividades manuais, como a colagem dos elementos coletados.
Habilidades BNCC:
Da Educação Infantil, no Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
No Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
– (EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.
No Campo de Experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”:
– (EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.
– (EI03ET04) Registrar observações, manipulações e medidas, usando múltiplas linguagens.
Materiais Necessários:
– Fita adesiva
– Sacolas ou pequenos recipientes para coleta
– Lápis e papel para anotações
– Tesoura sem ponta
– Fichas sobre elementos da natureza (opcional)
Situações Problema:
– Como podemos coletar elementos da natureza sem prejudicar o meio ambiente?
– O que podemos fazer para respeitar e cuidar da natureza ao explorá-la?
Contextualização:
A atividade será realizada em um espaço ao ar livre, como um parque ou pátio da escola. Antes de iniciar, o educador vai dialogar com as crianças sobre a importância da natureza e como podemos interagir com ela de forma respeitosa. As crianças deverão compreender que a coleta deve ser feita de maneira a não interferir na vida dos seres que habitam aquele ambiente, estimulando a curiosidade e o respeito pelo que está ao seu redor.
Desenvolvimento:
1. Roda de conversa: O professor inicia com uma interação sobre o que é a natureza e sua importância. Perguntas como “Quantos de vocês já viram insetos ou diferentes tipos de plantas?” ajudam a mobilizar os alunos.
2. Preparação: Coletar as sacolas e cobrir o pulso com fita adesiva, com o lado adesivo para fora, criando uma “fita coletora”. Explicar que elas servirão para prender pequenos elementos naturais como folhas e flores.
3. Saída para coleta: Levar as crianças a um local de natureza próxima, onde elas poderão explorar e coletar elementos interessantes. O professor deve incentivá-las a observar e discutir em grupo.
4. Registro: Após a coleta, retornar à sala e as crianças farão um registro dos itens coletados. O educador pode auxiliar os alunos a desenhar ou escrever breves observações sobre os elementos.
5. Exibição dos itens: Organizar os itens em uma mesa e realizar uma apresentação onde as crianças poderão compartilhar o que coletaram e o que aprenderam.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Roda de conversa sobre a natureza e sua importância (objetivo: fortalecer o vínculo com o meio ambiente).
Dia 2: Preparação da atividade de coleta e explicação sobre a utilização da fita adesiva (objetivo: incentivar a autonomia das crianças).
Dia 3: Atividade de coleta na natureza, promovendo a interação e o respeito pelo ambiente (objetivo: criar consciência ambiental).
Dia 4: Registro e colagem dos elementos em um papel, criando uma colagem artística (objetivo: desenvolver a motricidade fina).
Dia 5: Exposição dos trabalhos com discussão em grupo sobre as descobertas feitas durante a atividade (objetivo: desenvolver a capacidade de comunicação).
Discussão em Grupo:
Promova um momento de troca de ideias após a coleta e exposição dos trabalhos. Pergunte o que mais gostaram de fazer e quais elementos acharam mais interessantes.
Perguntas:
– Qual foi o elemento da natureza que você mais gostou de coletar?
– Como podemos cuidar melhor do meio ambiente?
– O que você aprendeu sobre a natureza durante esta atividade?
Avaliação:
A avaliação será feita por meio da observação da participação das crianças na coleta, na elaboração das colagens e na troca de ideias durante a exposição. O professor deve verificar se as crianças conseguiram expressar suas descobertas e se mostraram atenção e respeito ao ambiente natural.
Encerramento:
Finalizar a aula relembrando a importância de respeitar a natureza e incentivando as crianças a continuarem explorando o ambiente ao seu redor. Agradecer a participação de todos e convidar os alunos a compartilhar histórias de outras experiências que tiveram ao ar livre.
Dicas:
– Utilize a atividade para estimular a curiosidade das crianças pelo mundo natural.
– Adapte a linguagem e os exemplos para torná-los mais próximos da realidade e dos conhecimentos prévios dos alunos.
– Encoraje a busca por detalhes durante a coleta, ajudando os alunos a olhar atentamente para o que os rodeia.
Texto sobre o tema:
A natureza é um espaço rico em aprendizados, onde cada elemento, desde uma pequena folha até um inseto, possui um papel essencial dentro do ecossistema. Para as crianças, o contato com a natureza além de ser uma experiência sensorial, é uma oportunidade ímpar para aprender sobre as interações que ocorrem ao nosso redor. Ao coletar elementos naturais, os pequenos se tornam curiosos exploradores, percebendo a diversidade e as nuances que muitas vezes passam despercebidas na correria do dia a dia.
Os jogos e brincadeiras ao ar livre despertam não apenas o interesse pelas ciências, mas também auxiliam no desenvolvimento de habilidades sociais, como a empatia e a cooperação. Ao trabalhar em grupo, as crianças aprendem sobre a importância de trabalhar juntas, respeitando ideias e sentimentos de seus colegas. Essas interações promovem um espaço seguro de compartilhamento, onde cada um pode expressar o que pensa e o que sente de forma respeitosa e construtiva.
Por fim, ao vinculá-los a atividades lúdicas como a coleta na natureza, desenvolvem-se habilidades motoras, sensoriais e cognitivas, mostrando que o aprendizado deve ser uma jornada prazerosa e dinâmica. É fundamental que as escolas e educadores incentivem experiências que valorizem o meio ambiente, pois isso não só enriquer o conhecimento das crianças, mas também as torna agentes de transformação em suas comunidades.
Desdobramentos do plano:
Após a realização desta atividade, os desdobramentos podem ser bastante criativos e enriquecedores. Uma sugestão é criar um “livro da natureza”, onde cada criança pode colar os elementos coletados e registrar suas experiências. Esse projeto possibilita que elas compartilhem histórias e informações sobre os itens selecionados, promovendo um aprendizado coletivo. Além disso, o livro pode ser apresentado a outras turmas, promovendo uma troca de conhecimentos e experiências dentro da escola.
Outra proposta é realizar uma visita a um parque ou área verde local, onde as crianças possam observar animais e plantas em seu habitat natural. Essa experiência proporciona um contexto prático e real sobre o que foi aprendido, desenvolvendo a consciência ambiental e o respeito pela biodiversidade. Na sequência, as crianças podem criar cartazes com desenhos dos animais e plantas que encontraram, incentivando a expressão artística e o registro visual das suas vivências.
Por fim, é possível integrar essa atividade com outras áreas do conhecimento. Por exemplo, os educadores podem abordar temas como a roda de vida dos insetos, a importância das plantas para o meio ambiente ou ainda explorar a questão da sustentabilidade. Essa abordagem multidisciplinar promoverá um entendimento mais amplo e complexo sobre a natureza e nosso papel nela.
Orientações finais sobre o plano:
A implementação deste plano de aula exige flexibilidade e sensibilidade por parte do educador. É importante estar atento às reações e interesses das crianças durante a atividade, adaptando os planos conforme necessário. Permitir que os alunos conduzam a própria exploração contribuirá para que sintam um maior envolvimento e pertencimento à experiência.
É essencial que a hora da coleta seja pautada pelo respeito à natureza. As crianças devem ser instruídas a não danificar a flora ou fauna local, promovendo desde cedo uma consciência ecológica que acompanha as atividades. O educador deve modelar isso na prática, destacando a importância de deixar o ambiente da forma que o encontrou, ou até mesmo melhor, como uma forma de retribuição à natureza.
Por último, esta atividade não apenas promove o aprendizado sobre a natureza, mas também fortalece a coesão e amizade entre os alunos. Ao trabalhar em grupo, eles aprendem sobre colaboração, escuta ativa e empatia, valores que serão essenciais ao longo de sua formação e vida pessoal. Dessa maneira, a vivência ao ar livre, além de rica em aprendizagens, se traduz em momentos significativos de socialização e crescimento para as crianças.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro Natural: A atividade consiste em criar uma lista de itens da natureza que as crianças devem encontrar durante uma caminhada: folhas de diferentes formatos, flores de várias cores, pedras com texturas diferentes. Essa caça estimula o raciocínio e a curiosidade, além de promover a interação entre os alunos.
2. Kim de História com Elementos Naturais: Os alunos trarão os elementos coletados em atividades anteriores e criarão uma história em grupo, utilizando os itens como personagens ou cenários. Essa atividade estimulará a criatividade e o desenvolvimento da linguagem oral.
3. Arte com a Natureza: Propor que as crianças usem os elementos coletados para criar obras de arte, como mandalas ou colagens. Essa atividade incentiva a expressão artística e ajuda a desenvolver a coordenação motora fina.
4. Jogos de Movimento ao Ar Livre: Realizar brincadeiras tradicionais, como “pique-esconde” ou “brincadeira da corda”, em um ambiente natural. Estas atividades promovem o desenvolvimento motor e o trabalho em equipe, além de garantir momentos de diversão.
5. Dia de Plantio: Organizar um dia em que as crianças plantem sementes ou mudas em um espaço definido, incentivando o cuidado com os seres vivos e o aprendizado sobre o ciclo de vida das plantas. Essa prática promove a conscientização ambiental e a responsabilidade.
Esse plano oferece uma rica oportunidade para que crianças pequenas aprendam com experiências significativas, em um ambiente que promove a curiosidade e o respeito pela natureza, ao mesmo tempo que desenvolvem habilidades essenciais para o seu desenvolvimento integral.
