“Plano de Aula: Explorando a História ‘O que teria na trouxa de Maria'”

A elaboração deste plano de aula é essencial para proporcionar uma experiência rica e dinâmica em que as crianças pequenas possam explorar a história “O que teria na trouxa de Maria”. A proposta visa despertar a curiosidade e o interesse dos alunos, promovendo um espaço em que possam expressar sentimentos, ideias e experiências pessoais, contribuindo para o desenvolvimento da empatia e das relações interpessoais. Por meio da contação de histórias, as crianças vão se conectar com a narrativa e entender um pouco mais sobre o universo dos contos, ampliando sua imaginação e criatividade.

A contação de histórias é uma ferramenta pedagógica poderosa que encanta e envolve as crianças, permitindo que elas se sintam parte da narrativa. O plano de aula, que foi estruturado cuidadosamente, busca não apenas entreter, mas também ensinar valores, promover o trabalho em equipe e estimular a comunicação. Neste contexto, o contar e recontar histórias é estimulante e educativo, ajudando as crianças a desenvolverem suas habilidades e a formarem vínculos com outras crianças, além de aprofundar a compreensão sobre o mundo que as cerca.

Tema: O que teria na trouxa de Maria
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos

Objetivo Geral:

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Fomentar o interesse pela literatura e pela narração de histórias, permitindo que as crianças explorem suas emoções e percebam a importância da cooperação, empatia e comunicação em um contexto social.

Objetivos Específicos:

– Estimular a criatividade ao recontar a história.
– Promover a interação social entre as crianças.
– Desenvolver a habilidade de expressar sentimentos e ideias por meio da oralidade e da expressão corporal.
– Incentivar a exploração de valores culturais e respeito pelas diferenças.

Habilidades BNCC:

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
(EI03EO06) Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modos de vida.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea).
(EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos, os personagens, a estrutura da história.

Materiais Necessários:

– Livro ilustrado da história “O que teria na trouxa de Maria”
– Bonecos ou fantoches representando os personagens da história
– Materiais para desenho (papel, lápis de cor, giz de cera)
– Um espaço amplo para atividades de movimento

Situações Problema:

– O que vocês acham que Maria levaria na trouxa?
– Como vocês se sentiriam se estivessem no lugar dos personagens?
– Como podemos representar o que Maria levaria de forma criativa?

Contextualização:

A história de Maria e sua trouxa transmite valores importantes como a solidariedade, o compartilhamento e a curiosidade sobre o outro. Ao trabalhar essa narrativa, promovemos o desejo das crianças de aprender e explorar o universo ao seu redor, refletindo sobre como as relações sociais se formam e se transformam. As aulas práticas que envolvem o corpo e a expressividade também ajudam as crianças a se sentirem atentas e motivas a participar.

Desenvolvimento:

1. Roda de conversa: Inicie o plano com uma roda de conversa, onde você pergunta às crianças o que elas levariam em uma trouxa. Incentive-as a falarem sobre suas experiências e sentimentos.
2. Contação de história: Leia a história “O que teria na trouxa de Maria” de forma envolvente, utilizando entonações diferentes para os personagens.
3. Atividades dramáticas: Após a leitura, distribua fantoches ou bonecos e peça para algumas crianças recontarem a história.
4. Desenho: Proponha que desenhem o que Maria poderia levar na trouxa, estimulando a criatividade na representação.
5. Dança e movimento: Encerrar com um momento de movimento, onde as crianças podem representar a história com gestos e danças.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1: O que você traria na sua trouxa?
*Objetivo:* Desenvolver a expressão oral e a comunicação.
*Descrição:* As crianças falam sobre o que levariam em suas trouxas e por quê.
*Instrução para o professor:* Incentive a participação de todos, fazendo perguntas abertas que estimulam as crianças a compartilharem mais.
*Materiais:* Nenhum.
*Adaptação:* Para crianças mais tímidas, permita que expressem suas ideias por meio de desenhos.

– Atividade 2: Roda de fantoches
*Objetivo:* Estimular a criatividade e a expressão corporal.
*Descrição:* As crianças usam bonecos para contar a história de forma interativa.
*Instrução para o professor:* Propor que cada criança crie uma fala ou ação para seu personagem.
*Materiais:* Fantoches ou bonecos.
*Adaptação:* Oferecer fantoches de mãos para mais autonomia.

– Atividade 3: Desenho da trouxa de Maria
*Objetivo:* Desenvolver a habilidade de desenho e representação.
*Descrição:* As crianças desenham o que imaginam estar na trouxa de Maria.
*Instrução para o professor:* Encoraje a variação de elementos, como comidas, roupas e brinquedos.
*Materiais:* Papel e lápis de cor.
*Adaptação:* Crianças mais novas podem usar colagens com recortes.

– Atividade 4: Dança dos personagens
*Objetivo:* Promover a coordenação motora e expressão corporal.
*Descrição:* As crianças irão dançar e se mover representando os diferentes momentos da história.
*Instrução para o professor:* Colocar músicas relacionadas e sugerir movimentos que se adequem à história.
*Materiais:* Música e espaço livre.
*Adaptação:* Para crianças com dificuldades motoras, permitir adaptações nos movimentos.

– Atividade 5: Reconhecendo sentimentos
*Objetivo:* Incentivar a empatia e o reconhecimento de sentimentos.
*Descrição:* Conversar sobre como cada personagem da história se sente e como isso se relaciona com a vida delas.
*Instrução para o professor:* Usar perguntas como “Como você se sentiria se estivesse no lugar do personagem?”
*Materiais:* Nenhum.
*Adaptação:* Grupos pequenos para garantir que todos tenham espaço para falar.

Discussão em Grupo:

– Como vocês acham que Maria se sentiu ao abrir sua trouxa?
– O que vocês fariam se encontrassem outras pessoas na estrada, como Maria?
– Vocês gostaram da história? O que mais chamou a atenção?

Perguntas:

– O que devemos considerar ao emprestar algo para alguém?
– Como é importante ter amigos na nossa jornada?
– Quais lembranças especiais vocês teriam em suas trouxas?

Avaliação:

A avaliação deste plano será contínua e baseada nas observações da participação dos alunos nas atividades propostas. O professor deve observar a interação entre as crianças, sua disposição em compartilhar ideias e sentimentos, além de suas habilidades em se expressar, seja por meio da fala, do movimento ou do desenho. Essa avaliação formativa permitirá ajustes nas atividades, dependendo do engajamento e das respostas das crianças.

Encerramento:

Ao final da aula, as crianças serão convidadas a compartilhar seus trabalhos, como desenhos e recontos da história. O professor pode organizar uma pequena apresentação em que todos os alunos se reúnam para mostrar suas produções. Essa é uma excelente oportunidade para reforçar a importância do respeito pelas ideias e sentimentos dos outros, celebrando a criatividade e a diversidade presente em cada interpretação.

Dicas:

– Crie um ambiente acolhedor e confortável, onde as crianças sintam-se à vontade para se expressar, utilizando almofadas ou tapetes.
– Envolva as crianças na organização do espaço, isso fará com que se sintam parte do processo.
– Utilize músicas suaves e relaxantes durante momentos de desenho e reflexão, isso pode aumentar o engajamento e a concentração.

Texto sobre o tema:

As histórias sempre foram uma parte fundamental da cultura humana, pois promovem interações sociais, oferecem entretenimento e ainda educam. No contexto da Educação Infantil, contar histórias como “O que teria na trouxa de Maria” propõe uma reflexão acerca dos valores humanos como a solidariedade e a compreensão. Ao explorarem as narrativas, as crianças têm a chance de desenvolver não apenas a imaginação, mas também a empatia — característica essencial para suas interações futuras.

A contação de histórias também favorece o desenvolvimento da competência linguística, uma vez que envolve a interpretação e a comunicação. As narrativas podem ajudar as crianças a entenderem melhor suas próprias emoções e as dos outros. A história de Maria pode ser usada para trabalhar a identificação de sentimentos, permitindo que os pequenos expresse suas próprias experiências em relação à essa temática. Isso é fundamental, visto que reconhecimento emocional é um passo inicial para promover relações mais saudáveis entre as crianças, ajudando a resolver conflitos de maneira respeitosa.

Por fim, as histórias envolvem o valor da cultura. Ao apresentar personagens e situações que representam diversas realidades, proporcionamos um aprendizado que vai além do curricular, valorizando a diversidade e promovendo o respeito. Os encontros e desencontros narrados nas histórias refletem a complexidade das interações humanas, ensinando que cada um tem a sua própria história de vida, e isso deve ser celebrado e respeitado, formando assim o caráter dos pequenos.

Desdobramentos do plano:

Esse plano de aula pode ser desdobrado em diversas outras áreas do conhecimento, utilizando a narrativa como um fio condutor. Por exemplo, ao trazer a história de Maria, é possível trabalhar com a matemática por meio da quantidade de itens que ela pode carregar, criando assim um vínculo com a noção de quantidade e classificação. Os alunos poderiam contar, desenhar, ou até mesmo criar a sua própria contagem na trouxa, incorporando essa atividade de forma lúdica e rica.

Além disso, a história pode ser explorada em termos de arte, onde as crianças poderiam criar seus próprios livros com a ilustração de suas trouxas. Esse projeto artístico poderia se estender por várias semanas, permitindo que os alunos desenvolvam suas habilidades manuais e criativas, utilizando diversas técnicas de arte, como pintura e colagem. A troca de ideias e a colaboração entre os alunos durante esse processo também são elementos enriquecedores que podem emergir do trabalho artístico.

Por último, esse plano pode incitar discussões acerca da diversidade cultural. Isso poderia ser abordado por meio de contar histórias de diferentes culturas e tradições em nossa sociedade. Assim, trazemos uma oportunidade valiosa para que as crianças se familiarizem com a riqueza das culturas, desenvolvendo gradativamente a habilidade de valorizá-las e respeitá-las, criando um ambiente acolhedor e de aprendizado contínuo.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o professor esteja sempre atento às respostas e interações dos alunos durante a leitura, bem como durante as atividades. Isso permitirá que sejam feitas intervenções e ajustes necessários, atendendo assim às necessidades de cada criança. Além disso, a participação ativa das crianças é essencial para que se sintam parte do processo, ajudando a construir um ambiente participativo e colaborativo.

Ademais, os registros das atividades realizadas e das interações devem ser encorajados. Criar um “caderno de histórias” onde as crianças possam registrar suas ideias, desenhos e sentimentos caracterizará a aprendizagem de uma forma lúdica e prática. Essa documentação poderá ser utilizada posteriormente para futuras reflexões ou revisitas a tópicos que emocionaram a classe.

Para finalizar, não se deve esquecer de que trabalhar com histórias é muito mais do que apenas contar e ouvir. É preciso construir um espaço onde os alunos se sintam seguros e confortáveis para expressar seus próprios sentimentos e opiniões, respeitando sempre a individualidade de cada um. Assim, o processo de ensino-aprendizagem se tornará significativo e transformador para as crianças, cultivando não apenas o conhecimento, mas também o respeito e a empatia, valores cruciais para a formação de cidadãos conscientes.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Fantoches: As crianças criam e manipulam seus próprios fantoches que representam os personagens da história. Isso promove a expressão emocional e a integração social.

2. Caça ao Tesouro na Trouxa: Crie uma atividade onde as crianças têm que buscar itens pela sala ou pátio que poderiam estar na trouxa de Maria, estimulando a exploração e a curiosidade.

3. Desenho Coletivo: Em um grande papel no chão, incentive as crianças a colaborarem em um desenho da trouxa de Maria, permitindo que cada uma adicione algo, desenvolvendo a cooperação.

4. Jogos de Memória: Crie cartões com imagens de itens que poderiam estar na trouxa de Maria e organize um jogo de memória, onde as crianças desenvolvem a memória e o reconhecimento.

5. Canta e Conta: Combine a história com música, criando uma canção que represente a trama dela. Isso ajuda a desenvolver as habilidades de ritmo e leituras expressivas.

Estas atividades são formas práticas de trabalhar as aprendizagens propostas através da história, estimulando o aprendizado de maneira lúdica e significativa.